一、在少兒美術(shù)教育中，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及自我表達(dá)的能力

1.關(guān)注兒童的心理特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力

在校外少兒美術(shù)教育的過程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠不斷克服困難，擁有無限想象空間的創(chuàng)造力，這就需要教育者關(guān)注遵循學(xué)員的身心發(fā)展規(guī)律，通過繪畫教育、手工教育引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力以及創(chuàng)新能力。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有價(jià)值的、新穎的美術(shù)文學(xué)作品。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，通過對外界審美客體的感知，創(chuàng)造性地通過作品表達(dá)自己內(nèi)心的想法，使學(xué)生在創(chuàng)造的過程中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

2.改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在校外少兒美術(shù)教育的過程中，教師要遵循每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，不斷提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，促使學(xué)生在教學(xué)的過程中不斷動(dòng)手動(dòng)腦。教師要改變以師為本的課堂教學(xué)模式，針對每一個(gè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的不同，因材施教。促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，從幼兒自身的美術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，開展美術(shù)教育活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中自主創(chuàng)造，并能夠悅納所得，享受創(chuàng)作的樂趣。少兒在美術(shù)構(gòu)建中審美經(jīng)驗(yàn)以及審美情趣提高了，通過美術(shù)表達(dá)美的能力就會(huì)提升，同時(shí)可以在這個(gè)過程中體驗(yàn)表達(dá)的快樂。如在兒童畫《小鳥的世界》構(gòu)建中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由編寫《小鳥的世界》的童話故事，當(dāng)學(xué)生確定了想要表達(dá)的主題時(shí)，采用美術(shù)表達(dá)自己對周圍世界的看法，并在美術(shù)中感受到情感表達(dá)的樂趣和滿足的時(shí)候，學(xué)生對于美術(shù)的興趣就會(huì)不斷增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及想象能力都會(huì)有所提升。

3.多媒體課件輔助教學(xué)，幫助少兒建立美術(shù)形象

在美術(shù)教學(xué)的過程中，在條件許可的校外美術(shù)輔導(dǎo)學(xué)校，教師可以針對一些抽象的美術(shù)概念采用多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體課件輔助教學(xué)以其音、形、視頻等形式緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過程中自由釋放自己的思維、想象，充分表達(dá)自己的感情。如教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫《早晨》這個(gè)主題的時(shí)候，可以通過多媒體放映早晨的景象，讓學(xué)生對生活有個(gè)具體的印象，進(jìn)一步提升學(xué)生的繪畫概括能力以及繪畫表達(dá)能力。

二、合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化協(xié)作能力，建立新型的師生、生生關(guān)系

1.合作學(xué)習(xí)，在多向交流中提高語言表達(dá)能力以及思維創(chuàng)作能力

在校外美術(shù)教育的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身美術(shù)能力的不同自由結(jié)組，或者教師根據(jù)學(xué)生的需要分配小組，并讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組合作交流，在同學(xué)的欣賞以及評價(jià)中感受到自己在美術(shù)發(fā)展中的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升運(yùn)用美術(shù)表達(dá)眼中世界的方式。合作學(xué)習(xí)繪畫的過程中，學(xué)生通過多向交流，語言能力得到提升，同時(shí)在情緒上又可以互相感染，并在相互溝通中建立思維創(chuàng)作架構(gòu)。如在六一兒童節(jié)前夕，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題為“歡慶六一”的繪畫活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生通過小組討論確定繪畫的內(nèi)容，小組討論結(jié)束后還可以進(jìn)行全班交流，促使繪畫構(gòu)建能力差的孩子能夠在同學(xué)交流中構(gòu)建自己的繪畫主題。教師在這個(gè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建，提升表達(dá)空間，大膽使用色彩，畫出自己真正喜歡的作品。

2.改進(jìn)評價(jià)方式，建立新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系

校外少兒美術(shù)教育的對象大多是對美術(shù)感興趣的學(xué)生，但是這些學(xué)生的美術(shù)天賦以及美術(shù)能力良莠不齊，教師要改進(jìn)評價(jià)方式，不論是哪一種層次的學(xué)生教師都要針對學(xué)生的閃光點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行正面評價(jià)，同時(shí)又要針對學(xué)生的欠缺之處進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生能夠在教師的悅納中獲得自我價(jià)值體現(xiàn)的滿足感以及成就感，享受著創(chuàng)作的成功感。教師要尊重幼兒的天性，尊重幼兒在創(chuàng)作中表現(xiàn)的不同風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立將對事物的感受通過繪畫等形式表現(xiàn)出來。只有在教學(xué)活動(dòng)中具有民主、和諧、有趣的氛圍，學(xué)生才能樂于進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立新型的生生關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生在完成美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候要能夠在同學(xué)中積極展示自己，讓學(xué)生尋找學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在同學(xué)的悅納中享受到美術(shù)創(chuàng)作的快樂。對于比較突出的美術(shù)作品，教師可以組織全班巡展，甚至舉辦美術(shù)作品展覽，吸引學(xué)生、家長以及教師都來參觀，讓學(xué)生能夠健康成長。對于比較差的作品，教師也要通過指點(diǎn)或者讓學(xué)生談創(chuàng)意等方式幫助學(xué)生樹立自信心。教師只有建立新型的生生關(guān)系，讓每一個(gè)少兒都能在美術(shù)活動(dòng)中擁有同樣的展示機(jī)會(huì)，才能真正提升每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)水平，真正獲得美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

三、提升教師的美術(shù)能力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研討氛圍，促進(jìn)學(xué)校教師綜合素質(zhì)的提升

校外美術(shù)培訓(xùn)教育的過程中，學(xué)校管理者要針對每一個(gè)教師的特長進(jìn)行教學(xué)技能的提升，要在學(xué)校創(chuàng)設(shè)研討氛圍，讓每一位教師不但能夠做到教學(xué)相長，而且還能在教師互動(dòng)中提升自己的綜合素質(zhì)。總之，校外美術(shù)教育要構(gòu)建多層環(huán)境，為少兒創(chuàng)設(shè)寬松的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，促進(jìn)少兒多種能力的發(fā)展。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要高屋建瓴，確定學(xué)校教學(xué)方針，通過提升教師的專業(yè)技能提高學(xué)校的整體綜合素質(zhì)；作為教師，要以生為本，以學(xué)定教，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)方式，提升學(xué)生的美術(shù)能力。

作者：郭佳 單位：河北省石家莊市青少年宮美術(shù)部