一、在教學中，教師應具備創業教育意識

應如何在課堂教學中滲透創業教育新理念呢？首先，執教的老師要具備先進的創業意識。只有老師具備了先進的創業意識，才能夠充分發掘教材和實際生活中的創業素材、創業資源，在教學中有意識的給學生傳授創業理念，讓創業教育貫穿于課堂教學的始終，激發學生的創業精神和創業意識，更好地開展創業教育。這就要求教師緊跟時代步伐，與時俱進，擁有敏銳的眼光，敢于根據實際情況改變傳統的教學模式和理念，敢于實行課堂教學內容的革新，積極發揮中職教育服務國家、服務社會的功能，將創業教育落到實處。

二、在教學中，教師要對學生進行創業意識、心理品質的教育和輔導

創業對于中職學生來說是一個新鮮甚至陌生的事物。因此，教師在課堂教學中，首先，要培養學生的創業意識和創業能力。創業者的創業意識能夠體現創業者自身的素質，并且支配著創業的態度和行為，因此，教師要把強化中職生的創業意識作為重點，強化中職生的創業意識。學生有了積極正確的創業意識，才會積極主動去培養和鍛煉自己的創業素質和能力，教師的創業教學才會達到事半功倍的效果。其次，對學生進行獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質的教育是創業培訓教育的主要內容，這些教育可以為他們以后自主創業打下堅實的心理基礎。據有關調查表明，成功的創業者必須要有善于溝通交流的素質、吃苦耐勞的精神、踏實上進的態度以及自我調節、控制情緒和適應環境的能力，這些心理品質是中職院校的學生欠缺的。因此，對中職學生進行心理品質及創業意識的教育應引起中職教育者的高度重視。

三、在教學中，教師要加強對學生創業的指導和服務

中職學校作為培養和輸送中等專業技能人才的基地，應該充分結合學生自身的專業和技能，大力開展創業教育，提高學生的創業能力。據調查顯示，多數中職學生有強烈的創業的意愿，并渴望得到專業的創業指導和服務。中職院校可以在一定范圍內，組織學生參與各種形式的創業競賽活動，提高學生的創業能力和創業素質，有意識地培養學生的創業意識。教師要有過硬的業務素質和較高的綜合素質，能夠熟練的駕馭專業課知識和創業知識，并將兩者有機融合，科學規劃———在講授專業知識中滲透創業知識、創業思想、創業理念，在講授創業知識的時候也可以結合所學專業知識。這對于教師而言是一個很大的挑戰，因此，教師應抓住一切機會學習深造，以便更好的指導學生。對于已經將創業行為付諸實踐的學生，學校和社會應予以鼓勵并積極扶持，在政策、資金、技術等方面給予幫扶，促使他們解決在創業過程中遇到的問題和困難。要幫助學生了解法律知識，懂得創業必須在國家法律允許的范圍內進行，幫助學生了解市場經濟的運轉模式，對他們開展投資和理財的相關教育，幫助他們的創業快速、健康地發展，為他們營造良好的創業氛圍，充分做好指導和服務工作。

四、在教學中，教師應重視和加強培養中職學生的創業能力

創業能力，包括長遠策劃能力、經營管理能力、職業專業能力以及溝通協調能力等，它是一種綜合能力的體現。中職院校應該通過一定規模的創業教育，讓學生了解與創業有關的國家和地方的政策，具備一定的創業素質和社會實踐能力，掌握基本的創業技能和創業知識。而這些素質，對于中職學生來說，不是一朝一夕、一蹴而就的，是需要教師在日常教學和管理中不斷灌輸，不斷滲透，在課內課外有意識的培養和訓練，教師要在自己學科的教學中加強對學生的創業能力的培養和創業技能的訓練。

五、在課堂內外發揮學生社團的作用

學校里的學生社團是學生自愿組成的學生組織，是學生進行自我管理、自我教育、自我服務的活動載體。學校可以利用學生社團，通過形式多樣、主題鮮明的社團活動來推動創業教育的發展。通過定期開展形式多樣的社會實踐活動，促進中職學生們將課本中所學的知識轉化為社會實踐運用能力。比如，我就職的中職學校的社團中，就經常開展創業講座、創業交流等豐富多彩的社團活動，定期邀請社會上成功的創業者舉辦“如何創業”“創業成功心得”講座等。創業成功者為學生分析創業中成功與失敗的原因，為有意創業的學生提供經驗與借鑒。創業社團還經常聯系成功的中小企業，組織即將畢業、有意創業的學生們深入企業調查、參與企業設計，讓學生身臨其境，得到更為生動而感性的創業體驗。

總之，在中職課堂教學中滲透創業教育理念是一項綜合性、實踐性很強的教育活動，創業教育的發展對我國中職教育提出了更新的標準和要求，也對參與創業教育的教師提出了更高的標準和要求。同時我們也應看到，在中職課堂教學中滲透創業教育理念，做好創業教育畢竟不是舉一人之力可以為之的事，要想做好這份事業，不僅是中職學校領導和教師要從教學實際出發，加強對創業教育教學特征及規律的探索，尋求適合學生的創業教育方式、方法，還需要學校、社會及家庭三方面的力量。中職院校要聯合社會力量，讓教學創業培訓課的教師盡可能多的得到學習和鍛煉的機會；另一方面要整合社會力量，以社會實踐活動為載體，讓準備創業的學生更多的參與實踐活動，讓學生真正明白獨自創業的內涵。

在條件允許的地區，比如有創業科技園、創業實訓基地的。更是要充分利用資源，為中職學生提供創業實踐機會，實現學習、研究和生產一體化，營造良好的創業實踐氛圍，使中職學生在各種創業實踐活動中鍛煉自己，增強理論知識和實踐技能，為今后的創業打下堅實的基礎。也使我國的中職學校為社會培養更好、更多的創業型人才，推動社會經濟的和諧、快速發展。

作者：黃龍 單位：安徽淮北煤電技師學院