一、讓學(xué)生避開(kāi)失敗的挫折、體驗(yàn)成功的快樂(lè)

俗話(huà)說(shuō)廠(chǎng)失敗乃成功之母。這句話(huà)具有一定的哲理l勝，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不一定適用。在他們看來(lái)任何失敗都具有永久性和不可逆轉(zhuǎn)性。自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中肩些人總是苛求完美總是以是不是得到100分來(lái)衡量是否成功Joo分固然好但是得到95分，也只說(shuō)明孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)失誤不一次經(jīng)過(guò)努力孩子就可以達(dá)到98分或者100分。要讓學(xué)生有信心覺(jué)得俄離100分很近了不要讓他覺(jué)得雙呀我怎么這么笨呀才考95分。

要?jiǎng)?chuàng)造條件讓每一位學(xué)生避開(kāi)失敗的挫折和打擊感受成功的喜悅和快樂(lè)這就要求老師制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)循序漸進(jìn)充分考慮到學(xué)生的心理承受能力不要把目標(biāo)定得太高，讓學(xué)生感到永遠(yuǎn)夠不著的感覺(jué)，從而望而生畏標(biāo)準(zhǔn)先低一些赴學(xué)生“跳一跳”就能摸得著果子然后再加大力度抬級(jí)而上赴學(xué)生再去奔向下一個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)結(jié)束或者告一段落時(shí)老師給予適度的評(píng)價(jià)掌生一旦體驗(yàn)了成功的喜悅后就會(huì)確立“我能行”的信心從而減少一些擔(dān)憂(yōu)和分心更加集中精力接受更多的壓力和挑戰(zhàn)。

二、關(guān)注到班里的每一位學(xué)生適時(shí)激勵(lì)海位同學(xué)都有進(jìn)步的空間

班級(jí)里的后進(jìn)生往往缺少自信心老師的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)就顯得至關(guān)重要。老師的每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)眼神、每一句話(huà)語(yǔ)都是給予學(xué)生的鼓舞和勇氣。因此，千萬(wàn)不可吝惜我們激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。例如我們班有這樣一個(gè)小男生平時(shí)總是默默無(wú)語(yǔ)沉默寡言很少和同學(xué)們一起玩耍、嬉戲海次都是自己默默地躲在角落里看著別人玩耍擬乎這一切與他無(wú)關(guān)。

上課更是從來(lái)不舉手回答問(wèn)題?？墒沁@節(jié)課上我分明看到他的小手舉了又放放了又舉我趕緊讓他回答問(wèn)題，回答雖然不是很完美但在他回答完問(wèn)題后裁馬上問(wèn)其他同學(xué)廠(chǎng)同學(xué)們冷天他舉手回答了問(wèn)題是不是非常值得表?yè)P(yáng)?’’同學(xué)們異口同聲說(shuō)廠(chǎng)是!”然后給予他掌聲鼓勵(lì)。我對(duì)他說(shuō)廠(chǎng)今天你有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，就是在學(xué)習(xí)的道路上有了很大的一個(gè)進(jìn)步相信從今天開(kāi)始你對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更加有信心老師和同學(xué)們都愿意和你做朋友赴我們一起進(jìn)步好嗎?’他紅著臉面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)廠(chǎng)好。”

從此那個(gè)沉默寡言的孩子不見(jiàn)了，課間經(jīng)常可見(jiàn)看到他露出燦爛的微笑和同學(xué)們一起嬉笑、游戲課上看到他常常地把小手高高舉起積極地回答老師的每一道問(wèn)題。由此可見(jiàn)廠(chǎng)句溫馨的話(huà)語(yǔ)廠(chǎng)個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)適時(shí)的肯定與激勵(lì)，可以點(diǎn)燃孩子心頭充滿(mǎn)自信的火焰，讓他有更大的動(dòng)力跟同學(xué)們一起投入快樂(lè)而緊張的學(xué)習(xí)中。

三、作業(yè)批改中使用個(gè)性化批改符號(hào)和批語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)成果的一種方式老師可以通過(guò)批改作業(yè)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。低年級(jí)的學(xué)生喜歡生動(dòng)、卡通、形象的圖案裁在作業(yè)批改中不再是簡(jiǎn)單的“優(yōu)、良、中、可、差”的評(píng)定而是使用一些個(gè)性化圖案給予同學(xué)肯定與激勵(lì)海次看到書(shū)寫(xiě)工整、正確率高、條理清晰的作業(yè)我會(huì)畫(huà)上一個(gè)大蘋(píng)果或者笑臉并寫(xiě)上:寫(xiě)得不錯(cuò)繼續(xù)努力喲!再接再厲!我會(huì)把作業(yè)分成五個(gè)星級(jí)最好的給予五顆星肩問(wèn)題的作業(yè)我會(huì)把錯(cuò)誤圈出來(lái)予以更正，并給予四顆星或者三顆星評(píng)定寫(xiě)上:下次這里不能再出錯(cuò)了。

同學(xué)們看到這些作業(yè)評(píng)語(yǔ)都興奮不已，這個(gè)說(shuō)廠(chǎng)我有一個(gè)蘋(píng)果”“我有一個(gè)笑臉”那個(gè)說(shuō)廠(chǎng)我有五顆星星”大家相互展示、相互激勵(lì)，永爭(zhēng)上游不甘落于人后同學(xué)之間慢慢形成一種暗暗較勁的勢(shì)態(tài)捉進(jìn)同學(xué)們形成互相督促互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的作為教師我們就應(yīng)該經(jīng)常適時(shí)地給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)增進(jìn)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。所以在小學(xué)教學(xué)中巧妙地引進(jìn)“賞識(shí)教育”對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育具有一定的成效。我們只有在教學(xué)中不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信心才能使學(xué)生具有完善的人格才能讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我成勝問(wèn)題和困難從而培養(yǎng)出具有健康心理素質(zhì)的學(xué)生。

作者：趙永趕 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)繆莊小學(xué)