一、法律教育的困惑

法律教育受各種因素的制約存在著多種困惑。這些困惑的存在讓我們在進行法律教育時出現(xiàn)茫然。筆者對法律教育的困惑進行論述：一是傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)觀念的制約。我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展促使教育也面向市場需求不斷進行改革。這不僅有助于滿足人才需求，也符合社會發(fā)展的大趨勢。然而，法律教育受過去傳統(tǒng)教育思想、觀念的影響，仍是注重功利性，也就是說關(guān)系緊密、相對對口的法律知識學習較多，而其他看似不相關(guān)的法律知識則較少，這就造成了在法律教育過程中對人文基礎(chǔ)知識和其他法律知識的關(guān)注度差，導致的最終結(jié)果是法律知識學習者的知識面較窄、對法律知識的學習不能形成體系。二是注重法律知識的灌輸、忽視法律思維的鍛煉。長期以來,我國的法律教育一直是實行“大一統(tǒng)”機制，“統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一學制”，在這種“大一統(tǒng)”理念的支配下,依據(jù)夸美紐斯和赫爾巴特的教育理論又形成了“以課堂為中心、以教科書為中心、以教師為中心”的教學制度,教學理論和教學方法。隨著教育改革的持續(xù)推進，這種法律教學機制逐漸被突破，但是由于法律學科的特點和法律知識的繁多性和枯燥性，使得很多法律教育過程中都是在“填鴨式”地灌輸法律知識，法律知識學習者缺乏對有利的思考，法律思維得不到應有的培養(yǎng)，盡管學到了法律知識，也不能很好地用于指導實踐。三是法律教育針對不同群體缺少差異性。高等教育和高職教育由于培養(yǎng)對象的差異，在開展法律教育時也存在著顯著的差異。所以，對于不同群體的法律知識培養(yǎng)要注重差異性、體現(xiàn)針對性。對于高職院校學生而言，由于其學歷的制約，學習法學知識也無法參加司法考試，他們畢業(yè)后無法從事律師職業(yè)或通過公務員招聘考試到檢察院、法院工作。對于這些群體的法律教育則必須找準定位、緊盯社會需求，如服務性法務工作者等。但是，目前的法律教育針對不同的群體缺少個性化和差異性。四是課時安排存在困惑。隨著就業(yè)市場對復合型人才需求的增加，一些高校在人才培養(yǎng)上既注重專業(yè)的培養(yǎng)，又兼顧素質(zhì)的全面提高。在抓好專業(yè)課程的前提下，相關(guān)的基礎(chǔ)課程也必不可少。但是，對于高校而言，每一門課程都是必須以一定的學時作保證的。面對總量有限的課時，如何合理調(diào)配和安排學生的法律課時成為一個難題。這也是許多高校課程安排出現(xiàn)爭奪戰(zhàn)的原因所在。五是忽視了學生實務能力的培養(yǎng)。很多高校受多種因素和客觀條件的制約，無法安排專門的實務課程和讓學生參與實踐的機會。在課堂上記錄法律教師講授的理論重點，課下則爭分奪秒地死記硬背這些重點知識和法律條文。但由于缺少實務鍛煉機會，很多理論知識學得好的尖子生面對紛繁復雜的實務案例也顯得力不從心。忽視對學生實務能力的培養(yǎng)也是法律教育所面臨的一大困惑。

二、突破法律教育困惑的現(xiàn)實性選擇

法律教育所面臨的這些困惑在一定程度上影響了法律教育的成果，雖然能夠?qū)υ鰪娙藗兊姆梢庾R、培養(yǎng)人們維護和遵守法律的行為習慣、預防和減少犯罪等方面起到一定的作用，但是受這些困惑影響的法律教育對于法律專業(yè)人士的培養(yǎng)、對于儲備法律專業(yè)人才所起到的作用是微乎其微的。因此，我們必須努力突破這些困惑，積極尋求與現(xiàn)實相匹配的法律教育體制和科學的法律教育方法，才能達到法律教育應有的效果。一是積極進行教學體制改革。雖然教育改革的腳步始終沒有停歇，很多高校已經(jīng)積極推行學分制，對于法律教育的重視度逐漸提高，甚至將非法學專業(yè)的法律教育課程也列為考試課。但是，由于我國高校目前仍是堅持“嚴進松出”的教學模式，使得一些學生在結(jié)束法律教育考試之后，將所學知識一下子拋之腦后，到頭來一無所獲。因此，對于法律教育，鑒于法律學科的特殊性，應積極改革教學體制，要全面推行“嚴出”，加強對學生畢業(yè)的控制，采取有效措施確保法律教育的學習成果，為培養(yǎng)法律專業(yè)人才提供有效保證。二是大膽嘗試改變教學方式。法律教育過程往往是采取教師為主導的教學方法，在課堂學習過程中，教師始終是主角，用一根無形的線牽引著學生的思維。課堂學習過程中師生之間缺少有效的互動和溝通，理論的講授占據(jù)了大部分課堂時間，所以，應積極鼓勵教師大膽嘗試改變傳統(tǒng)的教學方式，盡可能多地引入案例，讓學生仿佛身臨其境般感受、體悟法律知識。三是努力為學生創(chuàng)造實踐環(huán)節(jié)。為了強化教學實踐性環(huán)節(jié),提高學生實務能力,使學生準確、熟練把握法律程序,熟悉更多的法庭辯論技巧,法律教育必須創(chuàng)辦自己的實習基地,定期到法院、檢察院實習。高校還可以積極開設(shè)模擬法庭，讓學生模擬相關(guān)的角色，使其既能夠熟悉法庭審理的程序和要求，又能從中真正領(lǐng)悟到法律教育的真諦。然而，這就需要高校法律教育的相關(guān)負責人積極走出去，主動與法院、檢察院等部門進行溝通，努力為學生營造實踐機會、增加實踐環(huán)節(jié)，使學生所學理論知識能夠扎根落地。四是營造濃厚的學術(shù)氛圍。高校應通過聘請知名法律專家講座、開展法律知識競賽、模擬法庭等活動，努力營造濃厚的學術(shù)氛圍。使學生對法律知識學習的興趣更加濃厚、學習熱情更加高漲。

三、結(jié)語

法律教育所面臨的各種困惑是需要我們積極進行突破的，只有這樣才能真正實現(xiàn)法律教育的目的、達到法律教育預期的效果。這就需要我們將法律教育的教學體制改革提上日程、積極探索和嘗試新的教學方式、讓學生盡可能多地參與社會實踐，這是提高法律教育水平和提升教學成果的必然選擇。

作者：徐慧敏 單位：張家口職業(yè)技術(shù)學院