一、新時期加強高校大學生黨建工作的重要性
1.加強高校大學生黨建工作是實現“中國夢”的需要
縱觀中國的近代史，從1840年起，中華民族為實現中國夢整整走過了109年才邁出了贏得民族獨立、人民解放的第一步。在這一百多年的前80年里，中國人民始終在黑暗中摸索。只有當中國共產黨誕生后，才把中國從黑暗引向了光明。黨的十八大提出：必須堅持和平發展，必須堅持黨的領導。這是實現“中國夢”不可或缺的外部條件和根本保障。中共中央總書記、中共中央軍委主席習近平也在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第二次全體會議上指出，實現黨的十八大確定的各項目標任務，實現“兩個一百年”目標，實現中華民族偉大復興的“中國夢”，必須把我們黨建設好。因此，作為我黨重要后備力量輸送陣地的高校，大學生黨建工作的加強就是非常必要的了。
2.加強高校大學生黨建工作是大學生思想政治教育的需要
習近平同志在第19次全國高校黨建工作會議上強調：“把黨的十七屆五中全會精神貫徹落實好，為‘十二五’規劃順利實施提供有力的人才支持，迫切要求高校培養更多的優秀人才，迫切要求進一步加強和改進高校黨的建設。”大學生正處在吸收知識、塑造靈魂、形成價值觀的關鍵時期，他們需要正確及時的精神牽引和指導。在高校中把大學生黨建工作放在大學生思想政治教育的首位，抓好大學生黨員隊伍的建設，發揮出學生黨員的先鋒模范作用，用共產黨員的優秀品質和奉獻精神，對大學生進行潛移默化的教育引導，是大學生思想政治工作最為有效的途徑。當前，隨著辦學規模的擴大、學校校區的增多，學校對學生管理的難度也增大；迅猛發展的網絡技術也對大學生的思想帶來了很大的沖擊，這些新情況、新問題的出現也為高校大學生黨建工作的改革、創新提出了新的課題。因此，做好高校大學生的黨建工作，提高對大學生思想政治教育的針對性和實效性，才能發揮大學生思想政治教育應有的作用。
二、新時期高校大學生黨建工作存在的主要問題
1.大學生的入黨動機問題
大學生對中國近代的屈辱歷史了解都是通過書本，并沒有切身的直接感受，因此，對中國共產黨也并沒有像老一輩人那樣的堅定信仰。而由于社會對人才需求的要求導向和市場經濟負面因素的影響，部分大學生入黨動機錯綜復雜。部分學生認為入黨既可以滿足某種虛榮，又可以撈取政治資本，增加自己在評優和就業競爭中的資本，可謂一舉數得。部分學生是受親戚朋友的勸說，或者認為入黨后對今后自身發展有利，而提出入黨申請。還有的學生認為小學成為少先隊員、中學成為共青團員、大學成為共產黨員，這是順理成章之事。這些不正確思想的存在嚴重制約著大學生黨建工作的整體水平。如何加強大學生在入黨前的教育，讓他們對入黨有比較全面深入、正確的認識與理解，端正大學生的入黨動機，這都是實踐中亟待解決的問題。
2.大學生的入黨標準問題
全面把握和堅持黨員入黨標準是加強和改進高校大學生黨建工作的前提和基礎。在高校學生黨員的發展工作中，由于高校大學生入黨并沒有統一明確確定的標準，對大學生黨員入黨標準的把握上存在一定的偏差，不同程度地影響著大學生黨員質量。主要表現在以下幾方面：一是唯成績標準。在大學生入黨過程中過分重視大學生的學習成績，而忽視學生在其他方面，如參加社團活動、社會實踐或擔任學生干部等方面的表現，缺乏對學生的全面綜合考察。二是唯社會實踐標準。在大學生入黨過程中過分看重學生擔任學生干部或參加社會實踐時在社會工作中的表現，卻忽視學生的學習成績，把是否擔任學生干部作為標準。三是唯完美標準。在大學生入黨過程中過分強調學生的完美，把學生在性格上的差異作為不符合黨員入黨條件的理由，將部分具有鮮明個性的學生阻擋在黨組織的大門之外，扼殺了大學生的創新精神和創造能力。3.入黨后對學生黨員的考核與繼續教育的問題目前，高校學生黨建工作中普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨后的再教育”現象，在發展學生黨員前，對發展對象進行了重重考察和教育，參加入黨積極分子培訓、黨校發展對象培訓、黨校發展預備黨員培訓等，但發展后除了每學期一到兩次黨支部的民主生活會上會對學生黨員進行繼續教育，平時基本忽視了學生黨員的再教育工作，導致部分學生黨員對自己入黨前嚴要求、入黨后松垮垮，黨員的先鋒模范作用沒有得到發揮。如何做好學生黨員入黨后的繼續教育問題，充分發揮出學生黨員的模范帶頭作用，也成為我們需要思索的問題。
三、對新時期加強高校大學生黨建工作的想法
1.創新教育渠道和形式加強對大學生的理想信念教育，端正入黨動機
國防大學教授劉明福曾出版了一本讓美國前國務卿基辛格博士高度關注的書——《中國夢》，他認為中國在和強國的競爭中，中國必勝。同時指出：“如果我們不解決好中國信仰的問題，那么你就很難在競爭中得到金牌。因為信仰是國家的核心競爭力，是國家的靈魂。”大學生是未來中國社會主義事業的建設者和接班人，只有大學生有了“堅定不移、矢志不渝”的信念，我們的“中國夢”才能實現。習近平總書記也在最近的幾次講話中既強調了實干興邦又強調要胸懷共產主義的崇高理想，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者與忠實踐行者。由此可見，加強對大學生的理想信念教育，端正學生的入黨動機是非常必要的。應該創新黨組織對大學生思想政治教育的形式，將“紅色文化教育”與黨課、團課及日常教育相結合，利用網絡平臺將理想信念教育深入到學生的日常生活中去。在對大學生的日常教育中充分利用紅色經典，讓大學生的思想政治教育具有連續性和常規性。在新生剛進校時就對他們進行理想信念教育，讓學生堅定“中國夢”，完成自己的“大學夢”；等學生到大二、大三時加強紅色經典的教育，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀；對大四的學生利用紅色文化，讓他們形成艱苦奮斗、無私奉獻的品質。通過這連續性的紅色思想教育端正大學生入黨的動機。
2.把握好大學黨員發展標準，協調處理“質”與“量”的關系
對于大學生入黨的標準應堅持按黨章規定的黨員標準全面衡量，既不能只看學生的成績或者只看學生的社會實踐，也不能要求學生十全十美才能發展，而要綜合衡量，做到“成熟一個，發展一個”。辯證對待大學生入黨的數量與質量之間的關系，質量是內涵、是核心，數量是載體、是外延，只有具備一定的質量，數量才有意義；只有具有一定的數量，質量才能有效地發揮作用。因此，對于高校大學生黨建工作，既要抓數量，也要抓質量，要創造條件吸收更多的優秀大學生加入到黨組織。
3.加強學習型黨組織建設，做好黨員入黨后的繼續教育
學習型黨組織的建設創新了學生黨員入黨后的繼續教育方式，通過學生黨員帶動高校其他廣大學生營造出崇尚學習、追求學習的良好學習氛圍，形成高校中廣泛學習、研究、探索實踐馬克思主義的校園文化環境，堅定了高校學生的馬克思主義信仰，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”儲備了后備力量，因此學習型黨組織的建設在高校學生黨建工作中占有重要地位。而加強學習型黨組織的建設，也對基層黨組織對本支部學生黨員的教育提出了新的要求，避免了大學生“入黨前嚴格，入黨后不管”的現象。
4.構建科學合理的黨員考核制度，做到對黨員的管理有制可依
構建出科學、合理的學生黨員管理、監督、考核與獎勵機制，這樣對學生黨員的管理才有制可依。對學生黨員的考核，不僅要通過傳統的支部評議、群眾調查等形式，更要創新推行學生黨員的年度考核，從黨員在班級的民主測評、教師教學活動測評的滿意度、完成的各項學習與實踐任務以及主動參與工作情況、遵紀守法情況、學習情況等各方面綜合加以考核。新的歷史時期，高校的學生黨建工作面臨很多新情況，存在眾多新挑戰，要堅持馬列主義、毛澤東思想，貫徹落實“三個代表”的重要思想，構建和諧高校，為實現“中國夢”而努力，不斷創新高校大學生黨員教育管理的方法和內容，探索出一條高校學生黨組織發展的長效機制，保證高校黨建工作的持續有效進行。
作者：石苗 羅榮保 金桂 單位：湖南湘南學院