一、感恩教育與大學生思想政治工作的內在統一性

(一)突出情感性

動人心者莫先乎情!思想政治工作需要感動。大學生思想政治工作要增強親和力、感染力和說服力必須以“感動”促“行動”。感恩教育從大學生與父母、家人的自然情感切入，由內向外、由近及遠、由親及疏撥動大學生的情感之弦縮短了與大學生的心理距離，有利于塑造思政工作可親可近的良好形象。

(二)目標定位一致性

豐富大學生的精神世界，提升大學生的道德修養凈化大學生的心靈是大學生思想政治工作的基本使命。以善報德、從善向好是感恩的本真和基點感恩教育可以喚起大學生的感恩心和感恩情用感恩心來融化自私I乙、冷漠心和自卑心焙養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德讓學生的心靈純潔而高尚實現“育德”的目的。

(三)開放互動性

當前，高校已成為與社會密切互動的開放系統大學生思想政治工作也日益受到社會大環境的影響和制約高校必須以開放的姿態正視現實問題關注社會熱點在析事明理中幫助大學生校準人生航向。感恩教育將學校教育與家庭教育、自我教育有機結合積極整合校內、校外的教育資源充分體現了新時期大學生思想政治工作的開放互動性。

(四)強調學生的主體性

大學生思想政治工作重視理論“灌輸”更強調實踐感悟尊重大學生的主體地位和主體感受。感恩教育不僅著力啟發大學生識恩、知恩更著力引導大學生通過實際行動把感恩意識和個人的情感、意志、知覺等具有緘默特征的東西交融在一起報恩、施恩養成感恩的品德和行為習慣突顯了大學生在感恩教育實踐中的主體性。

二、以感恩教育創新大學生思想政治工作的基本探索

(一)注重發揮教師的榜樣引領作用

育人者須先育己大學生思想政治工作離不開教育者的表率作用和引領作用。我們在設計感恩教育時就要求教師身體力行做懂得感恩的人樹立樂觀向上的生活態度常懷感恩之心、仁愛之心做到孝親敬老與人為善關愛他人。通過開展“五好家庭”評選、舉辦“中青年教師授課大獎賽”、表彰學院“標兵教師”等活動激勵教師將感恩之心升華為敬業精神啟覺追求崇高的職業理想和道德情操立足本職篤學精技甘為人梯。激勵教師帶著愛和感情做工作，關心學生困難，關愛學生進步關注學生就業做值得學生感恩的事做值得學生感恩的人。在學院的積極努力下廣大教師特別是學生工作者將以人為本的理念落實到育人的各方面具體工作之中經常深入學生中間調查研究肩效關注學生在生活學習、情感心理、就業創業等方面的困難和需求保障和維護學生最關心、最直接、最現實的利益。以人格魅力和學識魅力教育感染學生做學生健康成長的指導者和引路人努力成為學生愛戴、家長信賴、人民滿意的教師。

(二)從小處著眼

“育人為本德育為先”。大學生思想政治工作擔負著“培養什么人”的重要責任是學校育人活動的靈魂。所以大學生思想政治工作立意要高遠、要能“頂天”。但積小善方能成大德，大學生思想政治工作的重心要低、起點要低要“立地”，以基礎化替代偽崇高化。要實事求是地為思想政治工作目標定位思想政治工作的內容和活動安排要在實處立足從大學生學習、思想、生活實際出發從真選擇切入點從小處著手重實效，不搞大呼隆、花架子。以近距離、小目標、經常性的教育將待之以誠、授之以知、曉之以理、動之以情、導之以行有機結合，把學生的認知、行動、感悟、內化統一起來，久而久之才能收到“潤物細無聲”的實效。感恩教育追求在細節中升華堅持低起點抓落實重行動，強調從自身做起、從家庭做起從干家務、給長輩洗頭(腳)等小事入手從孝敬父母等身邊最親近的人開始字習感恩、報恩進而感激老師、同學、朋友感恩母校感恩國家，回報社會。這種由內向外、由近及遠、由小到大、由親及疏的心理順序，符合人性的自然選擇和思維軌跡易于為大學生接受和認同肩效避免了學生的反感和對立情緒。

(三)突出學生的主體性

思想政治教育必須重視學生的主體性用行動煥發教育的生命力，以學生的發展為本克服被動接受式的教育北抽象為具體改說教為行動重體驗講感悟，凸顯學生的主體作用使他們主動認可教育目標發揮主體能動性主動參與教育實踐活動在自我教育、自我約束、自我改造和自我修養中得到身心的健康發展和道德素質的提高。“寸草報春暉”主題教育實踐活動重體驗，講感悟引導大學生積極投身感恩實踐讓“事實”說話、用“切身體驗”來證明在思想意識、情感態度、言論行動等方面審視自己、剖析自己不斷加強主觀世界的改造，在自己的學習、生活中懷感恩之心、記感恩之情、修感恩之德、踐感恩之行在舉手投足間提升思想境界和做人的標桿。

(四)不斷豐富活動內涵

在“寸草報春暉”主題教育實踐活動中我們始終堅持繼承與創新相結合在創新中發展。ZOor年該活動榮獲河南大學優秀思想政治教育案例一等獎、河南大學優秀學生工作品牌2012年，該活動又被評為河南省高等學校思想政治工作優秀品牌活動對大學生思想政治工作發揮了較好的示范引領和輻射帶動作用。在每屆活動中我們都力求有所突破和提升不管是在活動項目設計還是活動后的總結提高階段都把創新貫穿其中使感恩教育年年有新意屆屆有突破、有提高這對學生的陶冶和教育功能是非常明顯的肩效地培養了學生的識恩、感恩意識和知恩圖報、施恩不圖報的美德達到了思想教育的目的。

(五)注重整合社會資源

伴隨著高等教育改革的深化與拓展高校已成為與社會密切互動的開放系統大學生思想政治教育的環境和對象也發生了根本性的變化思想政治教育活動必須實現從學校到社會的轉變，著力開發利用社會資源拓展教育的時間和空間，實現校內、校外兩種教育資源優勢互補，良性互動相得益彰形成教育合力。在感恩教育活動中我們專門印制“致家長的一封信”清學生家長配合、督促“五個一”活動的落實情況并在相應位置簽字邀請家長代表出席“寸草報春暉”感恩教育報告會并發言召開新生家長座談會等等。通過這些渠道和方式加強了與學生家長的聯系贏得了家長們的大力支持和積極配合礬固和提升了主題教育效果，也為活動贏得了影響力和生命力。

作者：陳海嶺 單位：河南大學藥學院