一、我國大專院校英語教學(xué)面臨的困難和存在問題的研究

1、英語教學(xué)模式落后，教學(xué)效果不理想

到目前為止，大專院校院校的英語教學(xué)依然沿用以往的教學(xué)模式，即通過教師進(jìn)行的課堂上的書本教學(xué)，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅僅停留在書本上，并沒有做好學(xué)生與老師之間的交流和互動，使得學(xué)生在英語課堂上硬性的接收英語知識，但這種教學(xué)并沒有達(dá)到其教學(xué)的目的，學(xué)生也并沒有提高其學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然了，在有些院校認(rèn)清了英語教學(xué)的不足并進(jìn)行了教學(xué)方式的改革，然而并沒有真正考慮學(xué)生的實(shí)際情況，使得英語教學(xué)缺乏層次性和整體計(jì)劃性，教學(xué)效果并沒有較大的改觀。

2、缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，英語是一門需要積累才會提高的課程，只有足夠的時間才會得到相應(yīng)的收獲，然而現(xiàn)如今大專院校英語教學(xué)中對于英語課程的安排相對不足，通過每周的2—4個課程來掌握所學(xué)的英語聽說讀寫并不能達(dá)到目的。另外一個方面，現(xiàn)如今大專院校院校英語教師師資相對短缺，往往是一堂英語課幾個班的同學(xué)聽一位老師講課，然而對于相對落后的同學(xué)并不能因?yàn)樗降钠偷玫秸疹?，往往更會失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使英語能力更差。

3、教學(xué)內(nèi)容針對性弱，不適宜部分大專院校

在現(xiàn)今我國英語教材編寫過程中往往是針對教學(xué)大綱進(jìn)行編寫，而對于不同院校的英語教學(xué)而言，自然原因、人文原因、學(xué)生水平等原因也應(yīng)讓教師在教學(xué)過程中不要一味按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)的效果。然而，現(xiàn)今有的院校語教學(xué)還沒有注重對于學(xué)生語言知識的傳輸，沒有弄清學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的而需求，更沒有對于英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。

二、我國大專院校英語教學(xué)改革的改進(jìn)對策研究

1、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高英語教學(xué)水平

在高校教學(xué)過程中，教師資源是教學(xué)中最為重要的資源，一支好的師資隊(duì)伍往往會對教學(xué)有著非常巨大的推動作用。在部分大專院校由于環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的等原因，對于人才的引進(jìn)相對落后，這也就給部分地區(qū)的大專院校教學(xué)提出一個新的思路，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行人才的培養(yǎng)，加大對在職教師的培養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。同時，應(yīng)當(dāng)努力抓住機(jī)會讓年輕教師走出去，去具有高水平的大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修，從而提高教師的英語教學(xué)水平。大專院校應(yīng)充分結(jié)合自身?xiàng)l件，將年輕教師作為人才培訓(xùn)的重點(diǎn)，努力搭建教師成長的平臺，通過專題講座、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程等形式促進(jìn)青年教師的專業(yè)水平，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

2、靈活多樣的教學(xué)方式，更新教學(xué)手段

現(xiàn)如今，大專院校的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性不高，為改變這一現(xiàn)狀，必須從教學(xué)方式入手，做出改革，應(yīng)當(dāng)以靈活多樣的教學(xué)方法代替原有教學(xué)方法，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，在英語教學(xué)過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，通過利用課件、英語動畫、英語電影等手電對現(xiàn)有教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，從學(xué)生的興趣入手。另外，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中對英語教材進(jìn)行研究，對原有教學(xué)方法進(jìn)行改變，通過學(xué)生教育研究交流、討論、情景模擬等手段豐富課堂活動，從加強(qiáng)學(xué)生口語的練習(xí)，提高學(xué)生的口語能力。在英語教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)充分分析學(xué)生英語能力的情況，通過各種課堂活動將豐富的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與到英語課堂活動中來，從而提高教學(xué)效果。在英語教學(xué)過程中，現(xiàn)有教學(xué)手段已不能滿足大學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)等手段改變現(xiàn)有教學(xué)模式，將生動地語言環(huán)境引入課堂，讓學(xué)生能夠在新的題材的引入過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，擴(kuò)大學(xué)生英語語言的接觸面，讓學(xué)生更好地了解英語在交際中的用途。

3、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，樹立新的教學(xué)理念

學(xué)校教學(xué)的宗旨就是“以人為本”。在現(xiàn)今英語教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)將真正對每一位學(xué)生現(xiàn)有英語水平進(jìn)行了解，對學(xué)生進(jìn)行分級教學(xué)。在學(xué)生分配中將英語水平相近的同學(xué)分別納入不同的班級，根據(jù)每個班級學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取，并能夠利用不同的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。樹立新的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教師教學(xué)中采取的教學(xué)手段。因此，在英語課堂中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換角色，在教學(xué)過程中充當(dāng)一個指導(dǎo)者，而不是控制者，和學(xué)生之間建立平等、友好的關(guān)系，善于了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)代的英語教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生能夠有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要改變原來的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一個充滿激情與樂趣的環(huán)境。在大專院校的英語教學(xué)中，可以根據(jù)大專院校本身的情況，給學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造一些新的條件，像利用一些先進(jìn)設(shè)備，多媒體技術(shù)等，使學(xué)生能夠更加快樂的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該通過一些先進(jìn)設(shè)備，營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自覺的投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

5、進(jìn)行針對性的教學(xué)

由于每個大專院校的實(shí)際情況不同，這就導(dǎo)致需要采用的教學(xué)方式及教材使用也不同。所以不同的大專院校就應(yīng)該采用不用的教材，還應(yīng)該根據(jù)大專院校里面學(xué)生的特點(diǎn)，選取一些基礎(chǔ)的英語教學(xué)教材，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

三、結(jié)語

自改革開放以來，我國國家經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，在發(fā)展中與世界各國的交流也越來越密切，對于具有一定英語知識的專業(yè)人才的需求也越來越大，這也就要求我國大專院校的英語教育進(jìn)行改革，從而能夠滿足我國不斷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需求，通過不斷地探索和實(shí)踐，從而開發(fā)出新的教學(xué)策略，提高我國大專院校的英語教學(xué)水平，讓學(xué)生們在未來的工作中熟練運(yùn)用英語，為人生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

作者：郭蕊 單位：山東服裝職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易系