一、板書的分類

在進(jìn)行易混概念、法則、公式的對(duì)比教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效利用黑板，采用上下或是左右的對(duì)比形式來進(jìn)行辨析。在這過程中，教師可用彩粉筆及時(shí)進(jìn)行勾劃，以明確重點(diǎn)。這種板書設(shè)計(jì)鮮明而生動(dòng)，學(xué)生通過鮮明的對(duì)照，進(jìn)而能清晰地掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，方便了理解和記憶。教師在進(jìn)行對(duì)比的過程中要明確比較目標(biāo)，這樣才能使各種特點(diǎn)更加細(xì)化和明晰。如學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》等內(nèi)容時(shí)我都采用了對(duì)比式板書，課堂效果相當(dāng)良好。

此外，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還可采用串聯(lián)式板書或是圖解式板書。尤其是在進(jìn)行函數(shù)性質(zhì)、平面幾何和立體幾何的教學(xué)中，教師要充分利用示意圖，將正確的圖形作為觀察對(duì)象，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)成效。總之，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效利用各種板書類型，要分清主次，精心設(shè)計(jì)，保證板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新穎，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而板書的文字和圖表也應(yīng)該清楚和美觀，要實(shí)現(xiàn)圖文的有機(jī)結(jié)合。如幾何圖形要邊說邊畫，同時(shí)也要各種顏色的粉筆搭配運(yùn)用，準(zhǔn)確運(yùn)用實(shí)線和虛線等，并盡量創(chuàng)新板書設(shè)計(jì)，以更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。

二、通過數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育

（一）美觀、大方，實(shí)現(xiàn)示范作用

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行板書書寫過程中，應(yīng)該做到清晰、工整，格式要規(guī)范，整體布局也要合理。教師的板書主要是給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)以及知識(shí)脈絡(luò)。教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)或是在板書書寫過程中要凸顯學(xué)生這一主體地位，這樣才能方便學(xué)生的筆記記錄，才能使學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)。如果高中數(shù)學(xué)教師能繪制出正確、美觀的圖形，那么就能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的幾何空間觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而在高中數(shù)學(xué)板書教學(xué)中，我們也會(huì)接觸到較多的符號(hào)，我們?cè)谶\(yùn)用和書寫的過程中要注重其數(shù)學(xué)意義，切忌隨意使用、亂寫。

如外文字母大小寫問題，一般都是用大寫字母表示點(diǎn)，小寫字母則主要表示數(shù)，對(duì)它們的有效運(yùn)用能呈現(xiàn)出美觀的板書，同時(shí)避免學(xué)生出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤。教師在板書過程中要有良好的、規(guī)范的解題習(xí)慣，如解方程時(shí)的“解”“設(shè)”，解應(yīng)用題中的“解”“答”，解證明題時(shí)的“已知”“求證”“證明”等缺一不可。教師要規(guī)范安排解題步驟和圖形畫法等，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有所依據(jù)，才能形成良好的解題習(xí)慣。

（二）美好而美妙

高中數(shù)學(xué)板書的設(shè)計(jì)要講求內(nèi)容的簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、和諧，要能給學(xué)生帶來感官美，從內(nèi)容上也要能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)美。同時(shí)，板書的設(shè)計(jì)要巧妙而具有啟發(fā)性，教師對(duì)例題的位置也要進(jìn)行合理布局，以發(fā)揮板書的引導(dǎo)作用。如高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的橢圓、雙曲線知識(shí)會(huì)涉及到“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”知識(shí)，所以教師要針對(duì)這一塊進(jìn)行有效的板書設(shè)計(jì)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要通過有效的板書設(shè)計(jì)來引領(lǐng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和美。此外，板書這一輔助教學(xué)方式還可以強(qiáng)化教學(xué)效果，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

作者：何水波 單位：江西省上饒市玉山縣樟村中學(xué)