1更新鋼琴教學理念，運用先進教學方法

在教學課程中，應該注意學習氛圍的營造，盡量讓學生在一個平等、自由、活躍的環境中去學習，教學重點從理論知識的傳授轉移到音樂本身，讓學生在音樂中去思考、去感悟，提高音樂思維，注重學生的音樂體驗、發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生提出的意見。教師應注重教學方法的創新，將探究式教學、啟發式教學與合作式教學相結合。例如，對同一旋律，可以有幾種不同的伴奏，教師可以激發學生的想象力，只是為學生指明思路，讓學生自己感悟音樂，加深對音樂的理解，自己設計和選擇伴奏手法，培養學生的音樂創造力。

2注重音樂多元文化，拓展鋼琴教學內容

在這個信息傳播速度迅速的時代，不同文化之間的溝通與聯系越來越頻繁，這種文化沖擊帶來了文化的多元性，促進藝術的共同繁榮，也對大學鋼琴教學產生了重要的影響。一直以來，鋼琴課程的設置多以歐洲古典音樂為主（巴赫至德彪西），一提到鋼琴藝術，學生自然會想到貝多芬、肖邦、柴可夫斯基等著名的鋼琴音樂家，對于其他國家的鋼琴音樂和鋼琴文獻接觸較少或者根本沒有接觸，這對學生的音樂積累不理，限制了學生的鋼琴藝術方面的視野和創新。基于以上現狀，教師要注意引導學生樹立多元文化的概念，在教學過程中合理拓展教學內容。例如：在講授感情藝術內容的同時，可以隨機向兩端延伸。對于歐洲鋼琴音樂，可以引入泰勒曼、蒙特威爾蒂，后可延伸到20實際印象主義和近代鋼琴音樂。在講授其他國家音樂作品的同時，更要注重傳授中國鋼琴作品的，讓學生在中西方文化交流中感受到鋼琴音樂的魅力。

3注重培養學生的音樂表達能力，改進鋼琴教學模式

大學鋼琴教學多采用“一對一”的示范、訓練、模擬的教學模式。這種教學模式雖然有利于知識的學習，但是，隨著培養目標的修訂，這種教學模式已經不能滿足鋼琴專業人才的需要，現在的鋼琴教學應以培養學生的音樂表達能力為目標。因此，以構建研究型學習特色的鋼琴教學模式勢在必行，學校及教師應從以下幾方面進行鋼琴教學改革：（1）更新教學理念，注重教學方法，引導學生自主學習。根據學生的實際情況（包括學生演奏技術、知識水平、個性特征）設計教學方法，教師只為學生講解知識和技術要點，引導學生進行自主式學習，感受音樂的表現力和內涵。（2）進行專題講座，為學生提供指導性意見。學校通過定期舉辦鋼琴專題講座，提高學生的理論知識和演奏水平，為學生開通了溝通和交流的平臺。例如：“印象主義鋼琴音樂的演奏風格”、“音樂新聲鋼琴專題講座”等；（3）定期組織學生進行觀摩交流，促進學生間音樂的交流。通過組織各種鋼琴觀摩交流活動，可以促進師生之間、學生之間的溝通與合作，讓學生根據自己的實際情況，互相切磋，取長補短，彼此間相互提高，共同進步。

4建立鋼琴評價體系，將獎勵和檢測相結合

對大學生鋼琴學習進行評價考核，是大學鋼琴教學的重要組成部分。從學生發展的角度來看，堅持獎勵和檢測相結合的原則，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的演奏水平。這就要求，教師應從情感的維度設計評價出發，運用多種教學方法，通過鋼琴演奏會、鋼琴論文創作、鋼琴作品賞析等方式，全方位、多角度的對學生的鋼琴知識和演奏技能加以考核。對學生的評價一方面要客觀真實，讓學生認識到自身的不足以及努力的方向；另一方面，評價要貼近學生心靈，注重學生的發展，激發學生自信。

5結語

大學鋼琴教學的教學改革是一個長期的過程，這需要學校、教師、學生的一起努力。只要我們堅持以現代科學音樂教育理論為指導，認真研究鋼琴課程教學的人文化，充分認識鋼琴演奏技術、技巧的規律性和階段性，注重多元文化的發展，就一定會實現鋼琴教學的可持續發展，培養學生的創造能力，從各個方面提高學生的綜合能力，讓鋼琴教學事半功倍。

作者：王瑋立 單位：四川理工學院藝術學院