一、轉變思想觀念，激發和培養學生的積極性與學習熱情

在當前新課標背景下，教育教學過程中應當授之以漁，這也是新課標對高中語文教育教學活動所指明的方向。同時，在具體的教學過程中，應當轉變傳統的思想觀念，注意激發和培養學生的積極性與學習熱情。比如，在人教版高中語文課程，《念奴嬌•赤壁懷古》一文教學過程中，讓學生掌握該文的思想感情時，不能著急告訴學生蘇軾想要抒發的情感，而應當先讓學生去認知思為什么沒涉及三國中的其他英雄，單寫周瑜；從其家庭背景、職位、年齡以及生平事跡等方面加以比照，得出周瑜懷才不遇的的情感，學生在進行這一課的學習時，可以在故事中充分體會到學習的快樂。

二、應當加強學生自主學習意識和能力的培養

根據新課標的要求，在當前高中語文教育教學過程中，應當積極倡導合作、自主學習與探究，培養學生的自主學習意識與能力。首先，應當明確課堂教學目標，做好課前準備工作。作為一名高中語文教師，應當具備良好的語文素養，不斷創新語文教育教學理念。同時，在課前應當做好準備工作，比如設計有效的課前導入語，將學生引入課程教學中來，以提高教學質量和效率。其次，通過創設教學意境，激發學生的興趣。高中語文教育教學過程中，應當通過創設良好的課堂教學意境等方式，來培養學生的自主學習意識和能力。在具體的課堂教學過程中，每一個學生對新知識的接受能力都是不同的，作為教師必須能夠找到學生的興趣點，才能充分的調動學生的積極性。比如，人教版課程《老人與海》一文教育教學過程中，可能學生很難有效的理解和把握文章中所表達的意境，此時教師可通過播放與大海相關的音樂、圖片等，讓學生盡快的融入到那種意境之中，這樣學生就不是單純枯燥的接受課文，而是想親臨其境一樣感受到主人公的真實感受，從而起到了事半功倍的作用。

三、摒棄傳統教學模式，創新教育教學方式和方法

在當前新課標背景下，筆者認為應當將課堂交給學生，充分尊重和體現學生的主體地位，在實際教學過程中，積極開展合作式的探究教學活動。初中語文教學過程中，開展合作式的自主探究教學活動，最主要的就是要創造一個可以自主學習的平臺，并在此基礎來完成教學目標，培養學生的自主探究能力。

創建學習小組時，應當堅持兩個原則：一是要合理控制組員數量。每個組人數以6人為宜，這樣不僅可以感受合作學習的氣氛，而且還可以維持教學秩；二是要注意組員間的優差生合理組合。分組時應充分考慮男、女生間的搭配，互補二者之優勢。小組管理過程中，引入民主、自主管理理念，即小組成立后通過民主選舉的方式推薦組長，并且小組長一旦產生并非“終身制”，要采取輪流制，只有這樣才能保證每個學生的能力有所展現。合作式自主探究教學過程中的主要注意事項分析。

合作式自主探究教學方法和內容應當全面優化。實際教學過程中，新課標要求在教學模式上要結合實際情況進行創新，但并非是某種教學模式就是唯一有效的，因此，不斷在形式上加強改進，對于充分發揮合作探究教學模式的作用，具有非常重要的作用。一般而言，采取小組合作式的探究教學模式，教學內容的選擇和設置不能過于單一，而是應當多樣化，否則采取該種教學模式也就失去了意義。通過合作探究，來有效解決問題。在此過程中，組員還可采取角色扮演的學習方式，真正成為課堂的主人，通過自主探究學習，掌握課程內容。

四、結語

總而言之，新課標背景下的高中語文教育教學過程中依然存在著一系列的問題與不足，針對這些問題應當加強思想重視，在結合實際的情況下，不足創新教育教學方式和方法，只有這樣才能提高高中語文教學質量和效率。

作者：劉吉平 單位：湖南省新邵縣第三中學