一、新媒體環境下大學生誠信教育環境構建的理念變革
（一）要樹立主動有為的理念
誠信教育環境的構建對高校和大學生都提出了義務和責任要求，特別是面對基于ＷＥＢ２．０的網絡新媒體，高校和大學生都應當重新審視新媒體環境對構建大學生誠信教育環境的機遇和挑戰。誠信作為倫理道德的基礎，是一個民族文化精神的重要體現，也是一個民族發展的精神動力，歷來被中華民族所重視。大學生是民族的未來與希望，大學生的誠信影響著民族的發展。新媒體環境下大學生誠信的養成需要高校及時更新理念，主動利用新媒體所提供的技術手段不斷強化教育，實現新媒體環境下的立德樹人。教育研究表明，誠信觀點的形成、變化是潛移默化的過程，其中教育發揮著重要作用，環境同樣具有不可忽視的作用，并且“環境育人”本身就是一種教育。新媒體環境下的誠信環境既是一種人文道德環境，也是一種科技倫理環境，不是大自然天生賦予的，而是人類經過實踐不斷創造的成果，它既包括如園林建筑、器具設施、智能芯片等物質成果，又包括思想觀念、行為準則、社會關系等非物質成果。馬克思（ＫａｒｌＭａｒｘ）說過：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”很顯然，這里的社會關系包括人的誠信教育環境。
馬克思對人的本質的真理性描述很值得當代大學生細細品味、認真思考。新媒體環境下，人的社會關系更是得到了前所未有的充實發展。大學生誠信教育需要有良好的誠信環境，這里所要討論的新媒體環境下的誠信環境也是相對于大學生而言的、以大學生為主體、并對大學生誠信產生影響的依托新媒體的外在場域或氛圍。高校作為新媒體環境下大學生誠信教育環境構建的主要實施主體，要充分認識到網絡信息化的強大功能，并積極占領新媒體運用和影響的主導權，主動集聚優勢力量研究新媒體的發展態勢和相關技術特征，同時緊貼當代大學生的個性發展特點和信息化需求層次，開發或合作組建新媒體應用的新陣地。新媒體是一把雙刃劍，如果高校不能很好運用或主動引導，就會使一些消極、反動、淫穢、腐朽的網絡不良行為或詐騙、誹謗、造謠等網絡犯罪行為有機可乘，猖狂發展。所以，高校要明確對新媒體的引導、支持和發展態度，要從某種程度上的被動接受轉變為大范圍的主動有為，不只完善相關的組織領導體系，而且要與相關的新媒體應用商開展深度合作，通過新媒體的正向輻射效應營造大學生誠信教育的氛圍和機制環境，使大學生誠信教育環境的構建貼合信息化時代大學生的發展需要。
（二）要樹立網絡交互的理念
現代新媒體的一個最大特征就是實時的網絡交互性，如ＱＱ群、微博、微信、飛信群、人人網等都具有雙向交互的特點，所以在新媒體環境下構建大學生的誠信教育環境，就要充分發揮和運用網絡交互的強大功能，使新媒體服務于大學生誠信教育環境的建設。建構主義認為，人們的知識和素養是通過合作學習和意義建構形成的，因而提倡以學習者為中心的合作、交流、互動、體驗、生成式學習，使學習的可持續性和趣味性得到最大限度的增強。新媒體環境下的大學生誠信教育環境建設就是一個可持續的互動交流過程，需要高校和大學生主體都確立智能網絡互動的理念，緊抓新媒體提供的互動機遇和環境，全面擴充和發展基于新媒體技術的實時互動交流合作，豐富和深化交互式體驗，構建多向溝通互動的學習共同體，形成協作分享的學習新模式。首先，要深入理解基于新媒體的網絡交互理念，明晰新媒體環境與大學生誠信教育的互動關系。新媒體環境與誠信教育聯系緊密、不可分割。
馬克思主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識又對社會存在具有能動的反作用。一方面，誠信教育的成效受到新媒體環境的影響。墨子曾經說過：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”大學生誠信教育離不開周圍新媒體環境的促動和影響，新媒體環境發揮輻射效果的好壞直接影響著大學生誠信教育的效果。大學生在新媒體環境中接受誠信教育，有助于他們借助新媒體網絡充分發揮自身的潛能，增強積極性、主動性，形成良好的誠信意識，養成良好的誠信習慣。另一方面，良好新媒體環境的形成需要依靠誠信教育，是誠信教育的成果體現。當然，誠信教育環境不像山河湖泊這種大自然天然形成的地理環境，而是人們創造的成果，需要后天持續不斷的營造。新媒體環境下的大學生誠信教育有助于大學生養成誠實守信的良好道德品質，而大多數學生誠信品質的存在則形成了高校良好的誠信教育環境。其次，要深入理解網絡互動的雙向或多向溝通特性，最大限度發揮影像、聲音、視頻等網絡要素的重要功效。
傳統媒體如廣播、電視、報紙等有較好的宣傳輻射功能，但在瞬息萬變的信息社會，很多信息需要即時傳遞，時間就是效率，有了效率某種程度上就意味著成功。進一步講，傳統媒體的信息流在最初狀態基本呈單向態勢，受眾處于被動接受信息的不對稱狀態；而新媒體從一開始信息流就呈現多向互動的狀態，而且具有實時反饋的特性，充分滿足了當代大學生信息互動交流的迫切需求。新媒體既是大學生誠信教育環境構建的網絡支撐，又是大學生之間、師生之間網絡互動不可缺少的重要載體。新媒體環境下高校要通過規范完善基于新媒體的相關網絡技術，實現大學生誠信教育主體網絡互動的便捷性、暢通性，使網絡互動成為誠信教育環境構建的一種基本依托，成為大學生之間人際交往、心靈溝通的一種常態。
（三）要樹立綠色協同的理念
大學生誠信教育環境建設是一項長期工程，特別是在新媒體環境下，更是需要社會、政府、高校和學生家庭協同配合、系統構建。要營造風清氣正、健康文明的新媒體環境，誠實守信是基本條件。良好的誠實守信氛圍和機制環境不是單片分散的思想和行動所能形成的，而是需要凝心聚力、共同行動。時代在不斷地發展，新媒體環境下的誠信教育環境也在不斷發生變化。隨著誠信教育環境的演變，現在的誠信教育環境現狀對大學生誠信品質的形成過程帶來阻礙和不良影響的因素越來越多，呈現出新的特點，這對實現新媒體環境下誠信教育環境的綠色協同發展帶來了嚴峻的挑戰。
首先，新媒體環境下基于誠信的公平、統一的市場體系和市場機制尚未形成，削弱了綠色協同大學生誠信教育環境的形成基礎。由于受市場經濟趨利性和功利化的影響，一些社會上的人唯利是圖，道德扭曲，誠信意識淡薄，在社會上形成了一股不誠信的風氣，并通過新媒體網絡長期傳播和滲透營私舞弊、投機豪取等不良習氣和惡劣行徑。同時，由于我國的社會主義市場經濟制度起步較晚，各項規章制度還不完善，特別是新媒體環境下社會信用體系的構建遠遠滯后于市場經濟的發展速度，因此在市場中拜金主義、享樂主義和極端的個人主義等觀念盛行，諸如以次充好、摻假制假、欺詐行騙、不講信用等現象不斷發生。大學生作為社會的一分子，也必然受到這些網絡不良風氣和觀念的影響，這對新媒體環境下的大學生誠信教育環境構建產生了巨大的沖擊，減弱了高校誠信教育的效果。
其次，新媒體環境下基于誠信的社會主義核心價值體系輻射功能尚未凸顯，影響了綠色協同大學生誠信教育環境的實施效果。由于受到社會中功利思想的影響，部分大學生的價值取向開始功利化，過于追求實際利益，把掙錢多少作為衡量一個人價值的重要標準，甚至產生拜金主義、享樂主義的傾向，貪圖享受，追逐財富，把作為道德之基的誠信拋之腦后，更不用說運用新媒體增強自己的誠信意識和誠信行為能力了。這使得新媒體環境下大學生誠信教育環境的形成從一開始就遭遇了眾多阻礙。例如，由于利益的驅動，制假售假、坑蒙拐騙、爾虞我詐等不誠信現象在社會上時有發生并通過新媒體進行擴散；大學生的各種誠信缺失行為開始屢屢出現，如利用新媒體工具實施考試作弊、論文抄襲或學術腐敗，這使得大學生誠信教育實施起來困難重重。
面對新媒體環境下大學生誠信教育環境建設所遭遇的市場自發負面效應以及對大學生誠信道德的腐蝕，高校應當構建基于新媒體互動的綠色協同誠信教育傳導機制，從組織領導、實施機制、效果反饋等各個方面聯合統籌社會、政府和學生家庭等各方面力量，形成規范、有序、協調、統一的大學生誠信教育環境構建綜合機制和傳導體系。
二、新媒體環境下構建大學生誠信教育的對策優化
新媒體的出現既是社會信息化的客觀趨勢，又是其重要的組成部分。新媒體以其獨特的開放性、平等性、虛擬性和互動性迎合了當代大學生崇尚自由、民主和平等的價值觀，在當代已經成為大學生生活中不可缺少的一部分。但是新媒體傳播中的一些不道德、不良因素正一步步地腐蝕著高校的誠信教育環境，對大學生的誠信教育造成了很大的危害。為此，高校必須借助新媒體、利用新媒體，在傳統誠信教育方式的基礎上優化信息化時代下誠信教育環境構建的具體對策，為實現誠信、友善的和諧社會做出應有的貢獻。
（一）以共青團系統為牽引，提升正向輻射力、引導力和影響力
高校共青團在青年學生的誠信教育文化活動中發揮著主導作用，應抓住青年學生的新媒體應用心態和趨勢，大力推廣諸如以公共短信平臺大范圍發送的《青年手機報》，基于實名認證的人人網社交平臺以及共青團官方微博、ＱＱ群、飛信群等新媒體宣傳引導、互動交流新渠道，讓誠信清風成為一種校園時尚，成為廣大青年樂于接受、勤于踐行的道德信條。首先，高校要在共青團系統中重視新媒體宣傳引導工作，選派專職人員組成新媒體誠信引導調研和實踐團隊，統籌指導全校基于新媒體的誠信教育環境建設。信息化說到底是要靠人來推動的，所以專職的團干部如果能夠敏銳洞悉當代青年的網絡使用心態，及時收集、反饋、回應青年對涉及誠信問題的各類熱點事件的關注和期盼，誠信教育環境的構建就能夠落在實處，就能夠真正成為廣大青年學生的道德準則。同時，高校共青團工作要與學生工作實現同頻共振、共同協作，充分利用新媒體載體來擴充主流文化在廣大青年學生群體中的深層次傳播，用社會主義核心價值體系占領青年文化傳播的陣地，積極培育和引導廣大學生的社會主義核心價值觀。其次，高校共青團組織要充實和強化新媒體的互動學習和服務功能，用實惠舉措滲透誠信教育的理念和行動。
“桃李不言，下自成蹊。”①如果青年學生感受到了新媒體帶給他們的便捷服務，體會到了新媒體能夠解決他們的學習心理困惑，就會增強對新媒體的認同和接受感，進而自覺地踐行新媒體環境下大學生誠信教育體系構建的相關要求。目前就高校的實際情況分析，廣大學生在利用新媒體學習的過程中，面臨收集資料花費時間長、網絡學習資源分散、學習互動方式單一等具體問題和現實困惑。因而，高校共青團組織應該整合基于新媒體技術的網絡精品資源、網絡開放課程，將其及時上傳到新媒體互動社區，同時引導組建新媒體網絡互動學習討論組、交流專欄等，鼓勵和加強廣大青年學生充分利用網絡資源開展互動式學習、分享式學習、協作式學習，全面提升新媒體服務廣大青年學生的效能，滿足在校大學生的各方面需求。
（二）以標準化考場建設為契機，構建校園誠信環境和制度體系
基于信息實時監控的標準化考試是考場現代化建設的客觀趨勢和根本要求，是考試制度改革的重要組成部分，是大學生誠信教育環境構建的重要保障。考試作弊是高校需要高度重視的一個嚴肅問題，直接影響到高校學風、校風建設和人才培養的質量。考試作弊的本質是大學生的誠信意識和誠信素養不夠，高校要協同配合和全面推進標準化考場建設，以此營造誠信教育的威懾力，推動誠信教育的科學化建設，形成大學生誠信教育環境構建的長效制度和保障機制。首先，高校要為標準化考場建設提供良好的硬件和軟件支持。一般而言，標準化考場需要配備能夠實時監控的通訊器材和攝像系統，這些設備具有３６０度的全方位監測錄像功能，靈敏度高，整套系統需要長期維護，因而除了地方教育財政專項支持外，各高校要對此項支出進行必要的預算決算，確保標準化考場硬件和軟件環境的高質量運行。對新修建的校舍，各高校要按照國家教育部和地方教育部門的貫徹要求和實施標準，及時配備安裝標準化考場設施，從制度根源上消除大學生考試作弊的主觀意圖，使打算作弊的人從客觀上不能作弊，進一步打牢學生不敢作弊、不想作弊的思想基礎，推動誠信考試氛圍的形成。
目前，江蘇高校盡管按照要求建立了很多標準化考場，但每次大型考試總是有很多高校（考點）出現嚴重作弊的事件，究其原因，標準化考場的應用管理不到位是一個很重要的方面。標準化設備因維護不到位不能很好地實現其功能，沒有起到應有的威懾和監督作用，對誠信教育環境的建設帶來了負面影響，這需要高校加強重視，積極貫徹相關要求，竭力避免此類情況發生。其次，高校要以標準化考場建設為突破口，全面創新誠信制度體系。高校要積極貫徹教育部和省級教育行政部門的考試考場標準化建設要求，并以此為突破口，實施基于校園一卡通的一系列信息化、標準化服務方案，把弄虛作假、營私舞弊之風關進制度的籠子，構建清正廉潔、務實求真的大學生誠信教育環境。目前，部分高校把考場標準化監控與進入考場實名制即時刷卡連接起來，實現了真正意義上的標準化考試信息管理一體化。高校要構建新媒體環境下的大學生誠信教育環境，就要把一卡通服務和管理作為一個重要抓手，全面推進一卡通信息化集約功能，把一卡通使用記錄納入大學生信用評價體系，用實名實時的信息化服務和管理創新完善誠信制度體系，讓誠信成為大學生學習生活的一種常態。
（三）依托新媒體，選樹典型，提升大學生傳媒素養和良好形象
大學生是引領社會潮流和社會發展的重要群體，社會主義大學培養的大學生更應展示優良的素質和富有生機活力的自我形象。高校要通過相關政策扶持新媒體應用，積極創造新媒體應用的現實環境，為大學生提升傳媒素養和塑造自我形象提供持久的硬件、軟件和文化環境支持，進而為大學生誠信教育環境構建提供組織基礎和信息化支撐。首先，高校要充分運用新媒體，教育引導學生形成網絡誠信意識和網絡道德素養。在西方西化宣傳攻勢和市場經濟利益化機制影響下，大多數青年學生對社會熱點和焦點事件能夠保持理性、客觀的分析態度，然而少部分大學生沒能經受住利益誘惑或者聽信謠傳而受到不良誘導，在新媒體網絡上發布、傳播與事實大相徑庭的不實消息，甚至通過網絡誹謗、污蔑他人，影響了校園健康、誠信、文明環境的構建，給社會發展和穩定帶來了不和諧因素。“虛擬的網絡社會為大學生的交往提供了一個開放、自由的空間，同時也為大學生以虛擬的面目、虛假的信息進行交流提供了便利，使大學生誠信操守受到挑戰。”高校要成立新聞或信息化中心，專門負責新媒體網絡信息安全，明晰其職責，強化其輿論監測、引導功能。
大學生是社會高度關注的特殊群體，其在新媒體網絡上發布的信息或傳遞的信號具有很強的輻射力，在某種程度上能夠影響社會輿論導向。高校要積極強化大學生的網絡誠信法律意識，運用新媒體互動式教學解讀典型案例，讓廣大青年學生了解國家法律對網絡虛假信息的最新懲戒措施或規定，提升他們在新媒體應用過程中的網絡道德素養。其次，高校要通過選樹典型，鼓勵、引導和支持大學生通過新媒體互動平臺展示良好的自我形象，傳遞誠信正能量。高校要善于運用新媒體開展大學生誠信、自強典型學生（團隊）的宣傳學習活動。目前，在實現中華民族偉大復興的中國夢的凝聚下，廣大青年求真務實、爭先創優、奮力拼搏，涌現出了大批具有感召力的先進典型（個人或團隊）。同時，高校要注意發掘學生群體中的“意見領袖”，這類學生一般覺悟較高，話語體系獨特，且在學生群體中享有較高的威信，甚至能夠一呼百應。高校要主動提供合適的新媒體環境讓這些“意見領袖”發聲發言（如讓其主導微博、ＳＮＳ等），把代表正面、主流聲音的政策信息及時滲透到普通學生群體中，這對于引導青年學生接受主流價值觀具有重要的牽引作用和良好的示范功能。
（四）主導構建多方溝通機制和征信協作平臺
新媒體環境下大學生誠信教育環境的構建不是高校單方面的努力所能達成的，需要一個包括新媒體應用商、社會征信機構、地方政府和學生家庭等在內的多方聯動溝通機制和協作平臺。誠信是社會的道德底線，大學生的誠信教育環境構建對新媒體的可持續應用和發展，對營造良好的社會就業環境具有奠基的作用。首先，高校要抓住關鍵期（新生入學教育階段、就業前教育階段等）開展誠信教育合作溝通，完善基于新媒體環境的誠信教育政策體系。如大一學生入學報到期間，大部分學生家長都會隨同到校，高校就應當抓住這個短暫時機組織相關老師（院系領導、輔導員、學業導師或班主任）和學生家長的見面會，及時通告大學生涉及誠信的重大事項及其相關經驗教訓（如考試作弊、就業違約、助學貸款還款拖欠等失信現象和行為），并向學生家長進一步明確學校對學生誠信教育的相關舉措和誠信對大學生學習生活的重大意義，取得家長的認可和支持，與家長建立ＱＱ群、飛信群或人人網等長期溝通交流平臺，共同努力，確保人才培養的方向和質量。再如，很多高校與中國移動、電信等新媒體應用商建立了長期合作關系，及時通過手機短信平臺或網絡平臺把誠信道德教育的相關訊息發布給每個學生，大大增強了誠信網絡教育的覆蓋面和效果。高校要把這些涉及誠信教育的聯合溝通機制政策化、規范化和制度化，使學生在不同的教育階段定期接受有針對性的誠信道德教育，提升自身的誠信道德水平。
其次，高校要與銀行、信用中介組織（公司）初步建立可供實時查詢和錄入的大學生誠信評價互動協作平臺。中國共產黨十八屆三中全會提出，到２０２０年，要“建立健全社會征信體系，褒揚誠信，懲戒失信”。對普通高校而言，培養德藝雙馨的高素質人才是高校最重要的職能和使命，因而高校要針對誠信道德現狀啟動大學生誠信評價的頂層設計，及時與地方政府、銀行、社會征信機構溝通協作，完善基于新媒體技術的大學生征信評價多方合作方案，初步實現大學生誠信檔案的網絡實時查錄功能。完備的大學生征信評價體系能夠彰顯誠信的現實價值和社會功能，引導大學生的道德選擇、道德實踐和道德評價；能夠強化對大學生失信行為的監督省察，營造“誠信待人、誠信做事、誠信學習、誠信立身”的和諧校園氛圍，推動構建“守信光榮、失信可恥”的大學生誠信教育環境。對于失信行為，大學生征信評價相關組織和高校應該及時提醒、警示相關當事人，對于嚴重失信或多次失信行為，要加大新媒體的公開曝光力度，利用新媒體輿論導向，使失信行為人付出巨大的代價。
三、總結
總之，新媒體環境下高校構建大學生的誠信教育環境，理念要與時俱進，對策要具體務實，要尊重大學生誠信思想品德的形成和發展規律，加強社會主義核心價值體系在青年學生中的影響力和滲透力，讓青年大學生愿意接受、能夠接受、主動接受誠信教育，促進自身的全面、自由、和諧發展。
作者：朱衛國 梅貞 單位：江蘇省教育廳 南京信息工程大學公共管理學院