一、現(xiàn)行學(xué)校后勤現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

原來(lái)學(xué)校的后勤管理體制，習(xí)慣采用事業(yè)單位的行政管理，不善于按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，存在著工作上無(wú)定額，經(jīng)濟(jì)上無(wú)指標(biāo)，在分配上搞一刀切。這不僅嚴(yán)重壓抑了后勤工作人員的工作積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并且促使職工養(yǎng)成了吃“大鍋飯”的不良思想意識(shí)，這種不能適應(yīng)時(shí)代的管理體制，已嚴(yán)重阻礙了學(xué)校整體改革的深化和自身的發(fā)展，只有打破原有的管理體制，以興利弊，為加快學(xué)校改革和發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

二、學(xué)校后勤社會(huì)化改革的思考

現(xiàn)在學(xué)校教育大多是靠財(cái)政過(guò)日子，難免會(huì)造成資金缺乏，因此學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)不得不花費(fèi)大量精力去考慮資金的來(lái)源和后勤工作的開(kāi)展，在一定程度上影響了對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)工作的關(guān)注，要想改變現(xiàn)狀應(yīng)從以下兩方面入手。

（一）因校制宜、廣開(kāi)思路，多元化服務(wù)是推進(jìn)后勤改革的必須實(shí)施的一步

隨著后勤社會(huì)化改革的不斷深入，必須打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下學(xué)校后勤封閉式的包，統(tǒng)、管的管理體制，鼓勵(lì)后勤部門(mén)開(kāi)拓校園消費(fèi)市場(chǎng)，以?xún)?yōu)質(zhì)，優(yōu)價(jià)、應(yīng)時(shí)的服務(wù)為目的的，吸引社會(huì)團(tuán)體，個(gè)人參與學(xué)校后勤服務(wù)多元化機(jī)制，改變?cè)械墓芾眢w制，才能使學(xué)校后勤工作由被動(dòng)變主動(dòng)。

（二）互利服務(wù)、提高后勤服務(wù)率

學(xué)校龐大的資金支出，居高不下的物資消耗，另校長(zhǎng)們頭疼，由于學(xué)校后勤物資，設(shè)備、校產(chǎn)、校具的使用，教師工作，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所需要的一切，學(xué)校都必須具備，往往那里也需要，這里也少不了，但是一旦擁有，特別是大型的現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施，使用頻率又是相當(dāng)?shù)?。如果損壞，修理又要投入大量資金，這樣就形成了現(xiàn)在的局面。如果實(shí)現(xiàn)學(xué)校后勤工作社會(huì)化促使學(xué)校與社會(huì)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)資源共享共用，從而把學(xué)校的物資消耗降到最低，對(duì)社會(huì)進(jìn)行有償服務(wù)和利用學(xué)校的各種設(shè)備資源，更好地發(fā)揮現(xiàn)有校產(chǎn)特別是現(xiàn)代化設(shè)施的作用，把它們使用效率提到最高。

三、學(xué)校后勤管理社會(huì)化的成效

（一）提高管理質(zhì)量

首先，服務(wù)專(zhuān)業(yè)化程度提高，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的管理，能夠更好地體現(xiàn)行業(yè)規(guī)范，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)服務(wù)特長(zhǎng)。后勤服務(wù)人員都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，持證上網(wǎng)，掛牌上班，嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行管理制度，使學(xué)校后勤管理進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生“服務(wù)育人”的良好效應(yīng)。其次，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引進(jìn)社會(huì)力量到學(xué)校服務(wù)，一方面對(duì)學(xué)校自管后勤交流形成競(jìng)爭(zhēng)壓力，工作人員統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一掛牌上班，使用文明職業(yè)用語(yǔ)等服務(wù)規(guī)范，也會(huì)對(duì)教師起到一定的促進(jìn)作用，有利于帶動(dòng)學(xué)校整體文明程度的提升，另一方面不同的專(zhuān)業(yè)在一起合作，能發(fā)揮各自特長(zhǎng)，共同樹(shù)立服務(wù)品牌，使得協(xié)作各方共贏，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校得到了專(zhuān)業(yè)規(guī)范的服務(wù)，家長(zhǎng)放心學(xué)校的教育與管理，教師更加敬業(yè)，真正做到了“服務(wù)有品位，管理出效益”。

（二）轉(zhuǎn)移工作重心

實(shí)行后勤管理社會(huì)化后，后勤管理的具體事務(wù)性工作由專(zhuān)業(yè)人員具體實(shí)施，大大減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)校集中精力抓教學(xué)，抓科研，抓教育教學(xué)管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)校的課程改革?？傊?，學(xué)校后勤社會(huì)化管理是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課題，是一片大有作為的天地。只要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持樹(shù)立“服務(wù)與育人”的思想正確處理經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的關(guān)系，后勤部門(mén)不僅會(huì)為學(xué)校的廣大師生提供高質(zhì)量的服務(wù)，更能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

作者：宋艷華 單位：長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)池西區(qū)第一小學(xué)