一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的教育理念對(duì)于鋼琴教學(xué)是有極大的啟示作用的

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合性鋼琴藝術(shù)具有綜合性，它的形式多樣，它并不只是用手指彈奏，它還需要用心用耳朵，去感受去聆聽(tīng)，甚至是開(kāi)口歌唱，在更多的時(shí)候鋼琴音樂(lè)被認(rèn)為是人類心靈表露的窗口，而不是做一個(gè)簡(jiǎn)單的琴匠，它需要與人的靈魂融合，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該享受這個(gè)過(guò)程，不僅節(jié)奏要對(duì)，還要用我們的大腦對(duì)其進(jìn)行思考、用耳朵去仔細(xì)傾聽(tīng)，用情緒去醞釀，這樣才能夠在沒(méi)有錯(cuò)音，節(jié)奏完全正確的情況下把一首曲子彈好，否則即使每一個(gè)音都準(zhǔn)確無(wú)誤，節(jié)奏完美無(wú)缺，一首曲子離彈好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)還是相差甚遠(yuǎn)的。在鋼琴教學(xué)中，如果能夠讓學(xué)生將個(gè)人的思維與肢體動(dòng)作以及嗓音等幾個(gè)不同方面充分的結(jié)合為一體，就能夠使學(xué)生的綜合能力得到很好的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)調(diào)動(dòng)身體里的所有細(xì)胞，讓存在身體里的每一個(gè)細(xì)胞都能夠?yàn)樽喑雒烂畹囊魳?lè)發(fā)揮作用。

2.挖掘人類原有的潛力人類的認(rèn)識(shí)要從感性發(fā)展并最終升華到理性認(rèn)知，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法事實(shí)上就是要通過(guò)人身上的各種感覺(jué)來(lái)盡可能的協(xié)調(diào)并挖掘出各種可能存在的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，用自己的感官、思維、肢體去體驗(yàn)想唱就唱想跳就跳盡情抒發(fā)大肆宣泄的美好過(guò)程，這樣就能夠很好的解決現(xiàn)今學(xué)生對(duì)于參與鋼琴學(xué)習(xí)不情不愿的問(wèn)題了，因?yàn)檫@種教學(xué)法遵循的理念就是：興趣才是最好的老師，它努力發(fā)掘?qū)W生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，在注重學(xué)生的演奏技巧之外還著重考慮該如何挖掘潛能并很好的激發(fā)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的興趣。

二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法可以從以下幾個(gè)方面對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生影響

1.對(duì)于鋼琴教學(xué)中節(jié)奏方面的影響從音樂(lè)學(xué)來(lái)講，節(jié)拍加上速度配上律動(dòng)等不同因素組成了節(jié)奏，音樂(lè)時(shí)值以這種特殊的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來(lái)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握，在學(xué)生的感知能力和有效記憶的培養(yǎng)上加強(qiáng)教學(xué)，并且還很注重提高學(xué)生的表現(xiàn)力。對(duì)于剛接觸鋼琴的學(xué)生而言，在做好兩只手同時(shí)演奏不一樣的音節(jié)這一項(xiàng)上往往感到困難，掌握得不夠透徹，不同聲部獨(dú)有的韻律感很難被表現(xiàn)出來(lái)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法無(wú)論是對(duì)于初學(xué)者還是已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很有幫助的。一些學(xué)生對(duì)然已經(jīng)較大程度上的掌握了鋼琴演奏中所應(yīng)該注意的技巧，但是對(duì)于一些節(jié)奏該有的律動(dòng)感依舊沒(méi)有十分準(zhǔn)確的演奏把握。因而在鋼琴教學(xué)中，若是可以將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法很好的運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中，必定能夠使學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握更上一層樓。

2.影響鋼琴教學(xué)中聽(tīng)力能力的培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)是否敏銳于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一件很重要的事情，聽(tīng)力好，才能夠更為準(zhǔn)確的分辨聲音的好壞以及音高是否準(zhǔn)確無(wú)誤，然而在實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)中，很多人往往會(huì)忽視聽(tīng)力培養(yǎng)的重要性，以為只要把鋼琴的相關(guān)彈奏技巧掌握好就可以了。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法告訴我們，重視訓(xùn)練聽(tīng)力，并將動(dòng)作以及想象能力與之一起融合在學(xué)習(xí)里面，不僅能夠使學(xué)生的聽(tīng)力能力得到極大提高，還能夠使學(xué)生更好地辨認(rèn)并掌握正確無(wú)誤的音高，將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法充分應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，必將使學(xué)生對(duì)于節(jié)奏有一個(gè)更好更準(zhǔn)確更熟練的掌握。

3.從語(yǔ)言影響鋼琴教學(xué)語(yǔ)言作為交流的工具，為人類相互間的成功溝通提供了可能，讓人類能夠更好地表達(dá)個(gè)人思想。把訓(xùn)練語(yǔ)言添加到音樂(lè)的各種訓(xùn)練中，是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法最為顯著地特點(diǎn)，它將語(yǔ)言與音樂(lè)里面各自的相關(guān)基本組成要素進(jìn)行有力結(jié)合，讓兩者呈現(xiàn)出共通的表現(xiàn)特點(diǎn)。而在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，任課老師也會(huì)運(yùn)用講話的語(yǔ)氣來(lái)形容音樂(lè)中的不同樂(lè)句，這也表明鋼琴教學(xué)效果的好壞與語(yǔ)言是否得到很好的訓(xùn)練是有莫大關(guān)系的。另外，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，還可以極大的提高學(xué)生連貫說(shuō)話的能力。比如，在練習(xí)肖邦的優(yōu)秀作品時(shí)，休止符該如何停頓是相當(dāng)重要的。而語(yǔ)言的相關(guān)訓(xùn)練，必能使學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)里休止符的精確掌握上升到一定程度。由此可見(jiàn)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法之于鋼琴教學(xué)而言是有著很重要的是現(xiàn)實(shí)意義的。

4.肢體訓(xùn)練之于鋼琴教學(xué)的意義顧名思義，肢體包括人的四肢以及頭部，因而肢體的訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上就是關(guān)于頭部以及手腳和雙腿的訓(xùn)練，這也是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法里一項(xiàng)非常重要的訓(xùn)練，在進(jìn)行這種訓(xùn)練時(shí)，形式可以多樣，比如游戲，或者是形體訓(xùn)練又或者是各種舞蹈的學(xué)習(xí)，這些都能夠是學(xué)生的肢體得到更好地訓(xùn)練，效果明顯。同時(shí)，這樣子新奇的訓(xùn)練于學(xué)生的肢體而言能夠訓(xùn)練出更好地反應(yīng)力，還能在一定程度上對(duì)于學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)力方面的能力提高產(chǎn)生有利影響，而對(duì)于節(jié)奏感的培養(yǎng)也是有著極大幫助的。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法影響下進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的很多學(xué)生，對(duì)于肢體間的相互協(xié)調(diào)以及節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握都能夠有很大程度上的提高，可以更快更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，更容易演奏出好聽(tīng)的曲子。

三、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

奧爾夫強(qiáng)調(diào)指出：音樂(lè)本身應(yīng)該是一件再自然不過(guò)的事情，用自然而然來(lái)形容音樂(lè)是最貼切不過(guò)的了。在鋼琴教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生本身存在的最自然的渴望表現(xiàn)得欲望來(lái)從事音樂(lè)，并以此為原動(dòng)力，激發(fā)人的本能，必能讓學(xué)生更好地理解并掌握音樂(lè)的本源。由于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于鋼琴教學(xué)有著很大的積極作用，它也被越來(lái)越多的運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中。

1.通過(guò)游戲的形式進(jìn)行識(shí)譜識(shí)譜對(duì)于鋼琴初學(xué)者而言是非常枯燥乏味的，還是一大障礙，很多老師在教學(xué)過(guò)程中不注意方法，只是要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情被澆滅，也越來(lái)越反感識(shí)譜的課程。在這一方面，教師若是有效利用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生心理，將音樂(lè)要素用游戲的方式展示出來(lái)，讓教學(xué)充滿趣味性，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲可以有很多種不同的形式，比如老師可以和學(xué)生一起把五線譜繪在地上或者階梯上，還可以把它編成簡(jiǎn)單易記的口訣，朗朗上口，學(xué)生在游戲過(guò)程中，根據(jù)自身的親身經(jīng)歷，輕松愉快的形成了一種美好的記憶，加深了對(duì)于五線譜的記憶便能更好地掌握住。

2.節(jié)奏訓(xùn)練在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)理念中，節(jié)奏是根本。而在鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段，節(jié)奏也同樣是很重要的。奧爾夫認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該特別注重節(jié)奏，學(xué)習(xí)應(yīng)該從它入手，并且要有效的將語(yǔ)言以及動(dòng)作等其他方面的節(jié)奏與之結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的節(jié)奏感。把語(yǔ)言運(yùn)用到鋼琴教學(xué)里，例如讓學(xué)生在朗讀詞句時(shí)注意節(jié)奏，通過(guò)不同的方面來(lái)感知不同的節(jié)拍，這樣就更易掌握了。把動(dòng)作融合到教學(xué)中就更容易了，比如所謂的聲勢(shì)在教學(xué)中就是運(yùn)用肢體的不同動(dòng)作來(lái)發(fā)出不同的聲音。就像交響樂(lè)中的指揮家一樣，學(xué)生也可以運(yùn)用四肢來(lái)表現(xiàn)出不同的節(jié)拍，通過(guò)變換不同的姿勢(shì)，發(fā)出各種各樣不同的聲響。在這種親身參與的體驗(yàn)中學(xué)生的節(jié)奏感必定會(huì)得到加強(qiáng)，而相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)的分辨能力以及在具體的演奏過(guò)程中根據(jù)直覺(jué)對(duì)演奏進(jìn)行調(diào)控的能力也必定更加強(qiáng)化。

3.技能得到極大強(qiáng)化鋼琴演奏對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)是最具技能性的課程之一，而在教學(xué)中，怎樣把這種枯燥無(wú)味的技能的訓(xùn)練和與其相關(guān)的音樂(lè)性之間的相互關(guān)系處理好，一直是個(gè)難點(diǎn)。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法啟發(fā)教師將抽象、空泛的概念具體化，使之生動(dòng)形象起來(lái)。如律動(dòng)游戲便是能夠使教師完美結(jié)束教學(xué)任務(wù)的首選模式。如：學(xué)習(xí)跳音的時(shí)候，讓學(xué)生主動(dòng)拍幾下籃球，了解力量墜落以及手腕上所具備的彈性，而后將這種感受聯(lián)系到彈奏中，這樣學(xué)生就能如游戲中做到的那樣，以一種輕松愉悅的積極情緒投入到鋼琴的技能訓(xùn)練中去。

作者：錢(qián)紅 單位：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院