1、加強(qiáng)德育力度：兼顧虛擬與現(xiàn)實(shí)，建立多級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)快速、開放、自由任意傳播信息，可實(shí)現(xiàn)資源共享，可存儲(chǔ)共享“海量”信息，這些特點(diǎn)給我們的德育工作帶來極大便利，讓學(xué)校的德育管理可以在時(shí)間、空間上更開放、更有力。

1.1建立“網(wǎng)上家園”建設(shè)班級(jí)文化

指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)結(jié)合班級(jí)文化特色建立“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)如同一本靈動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)電子書，只要你點(diǎn)擊它就能適時(shí)將班級(jí)的動(dòng)態(tài)一網(wǎng)打盡。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的同時(shí)須考慮到孩子年級(jí)，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁欄目時(shí)要符合孩子的心理特點(diǎn)與興趣愛好。每個(gè)班級(jí)的班況各不相同，為了更好的展示班級(jí)和學(xué)生的風(fēng)采，可以設(shè)置“班級(jí)簡(jiǎn)介”“班級(jí)公告”“家校直通車”“班級(jí)之星”“每日作業(yè)”“班級(jí)相冊(cè)”“班級(jí)書架”“榮譽(yù)墻”“班級(jí)論壇”等欄目。在網(wǎng)絡(luò)化便捷的今天，除了老師和學(xué)生以外，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)利用這一信息平臺(tái)，在第一時(shí)間了解班級(jí)動(dòng)態(tài)信息，并且隨時(shí)通過跟帖積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)交流中，及時(shí)地肯定孩子的進(jìn)步，了解孩子變化與發(fā)展，在與老師互動(dòng)中增強(qiáng)家校的教育合力。

1.2建立校班QQ群強(qiáng)化師生互動(dòng)交流

為了加強(qiáng)學(xué)校與各位老師、各位學(xué)生、各位家長(zhǎng)的聯(lián)系，在最快的時(shí)間里開展德育工作，學(xué)校成立教師QQ群，班級(jí)由班主任組織成立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群。同學(xué)間、師生間可以自由聊天、討論交流、心理疏導(dǎo)、答疑解惑，也可以利用此段時(shí)間上網(wǎng)查找資料、瀏覽新聞等等。值得注意的是，為了保障溝通的有效性，要約定一個(gè)固定都在線的時(shí)間，讓盡可能多的人都能按時(shí)交流，也讓由問題的師生、家長(zhǎng)得到交流的保障，避免群眾無人過問，“群同虛設(shè)”而造成精力浪費(fèi)。

1.3利用“校訊通”加強(qiáng)家校溝通

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有差異，家長(zhǎng)素質(zhì)也有不同，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下的快節(jié)奏的生活，給家訪帶來一定的困難，還有一些家長(zhǎng)忙于生計(jì)無暇顧及子女，把子女交給老人照顧，甚至讓子女單獨(dú)在家，父母雙雙外出打工，要讓所有家長(zhǎng)都能通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校保持聯(lián)系是不可能的。手機(jī)的普及，使電話訪問和發(fā)短信這種交流方式成為可能。學(xué)校通過“校訊通”服務(wù)平臺(tái)，用手機(jī)短信與家長(zhǎng)保持定期與不定期相結(jié)合的聯(lián)系，使學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通更廣泛、更便捷。電腦、網(wǎng)絡(luò)、通訊工具開創(chuàng)了新的德育空間，做到了“一網(wǎng)打盡”！

2、增強(qiáng)德育效果：改進(jìn)德育方法，開展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)

時(shí)代在發(fā)展，德育工作的方法也要不斷改進(jìn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生，學(xué)校要更加注意緊跟時(shí)代，改進(jìn)德育工作方法，多渠道全方位開展德育工作。網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)具有開放性、交互性、趣味性、預(yù)見性、能動(dòng)性等特點(diǎn)，是傳統(tǒng)德育手段無法比擬的。

2.1運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化班會(huì)活動(dòng)

班隊(duì)會(huì)是學(xué)校開展德育工作的重要途徑。很多網(wǎng)絡(luò)資源具有很強(qiáng)的時(shí)代、動(dòng)態(tài)性。在主題班會(huì)中，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活的人物和事例，會(huì)收到意想不到的結(jié)果。學(xué)校每期組織班隊(duì)輔導(dǎo)員開展中隊(duì)活動(dòng)展示，要求用上電腦多媒體技術(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，很多班會(huì)都充分利用了一些鏈接，豐富了班會(huì)內(nèi)容，學(xué)生的熱情高漲，課堂容量大了，教育深度增加，學(xué)生的自主性發(fā)揮更充分，從而使班隊(duì)活動(dòng)這塊德育陣地發(fā)揮更好的作用。

2.2發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)豐富校園文化活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)擁有信息的豐富性、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和隱蔽性等特點(diǎn)，都為德育的深化發(fā)展提供了有力的條件。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的德育內(nèi)容吸引學(xué)生，以深厚的思想成為學(xué)生前進(jìn)路上的指明燈，以坦誠贏得學(xué)生的信任和學(xué)生進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和心理品質(zhì)教育。學(xué)校除了開展如網(wǎng)上競(jìng)猜、網(wǎng)頁大賽、檢索比賽等趣味活動(dòng)外，還可以結(jié)合校園文化、學(xué)校校風(fēng)等，開展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。科任教師、學(xué)生等通過網(wǎng)絡(luò)給目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)獲升級(jí)，把現(xiàn)實(shí)教育與虛擬空間結(jié)合起來，德育效果顯著。

2.3充分發(fā)揮校園電視臺(tái)多重育人效益

校園電視臺(tái)形成的網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)校德育教育一個(gè)創(chuàng)新的領(lǐng)域。運(yùn)用好“班班通”設(shè)施，建立以學(xué)生為主體的運(yùn)行模式，使德育活動(dòng)的形式與內(nèi)容更合理、更科學(xué)、更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，寓教于樂，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。校園電視臺(tái)與學(xué)校特色、學(xué)生生活密切結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外的行為現(xiàn)象，拍攝圖片和錄制視頻，規(guī)定好固定的播放時(shí)間，組織好固定收看，及時(shí)通過校園電視讓學(xué)生了解到自己身邊的文明禮儀、學(xué)習(xí)鍛煉、生活健康等情況，使德育不在是空洞的說教，學(xué)生愛看、樂于接受教育。校園電視臺(tái)還結(jié)合實(shí)情，給學(xué)生播放法制、安全教育專題片，播放食品衛(wèi)生等知識(shí)講座等，學(xué)生易學(xué)、易會(huì)；學(xué)校開展的一些展示活動(dòng)，不能讓全校學(xué)生都到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，就通過校園電視臺(tái)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況錄播，使學(xué)生都能及時(shí)受到教育。另外，校園電視臺(tái)的有效運(yùn)行，可以培養(yǎng)出一大批“小記者”“小主持”“小播音員”“小攝像（影）師”等，學(xué)生即增長(zhǎng)了能力，又增進(jìn)了修養(yǎng)，可謂一舉多得。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效

用學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把常規(guī)的心理健康教育轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上來，搶占網(wǎng)絡(luò)心理的新陣地。學(xué)校向?qū)W生公布學(xué)校心理咨詢室的電子郵箱等，通過網(wǎng)絡(luò)交流，開展個(gè)體心理咨詢和輔導(dǎo)，既發(fā)展個(gè)體健康，而且使自我隱私權(quán)利得到有效保障，使學(xué)校“心育”具有開放性、生動(dòng)性和交互性。

3、夯實(shí)德育基礎(chǔ)：開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，完善德育隊(duì)伍培訓(xùn)體系，努力造就一支專業(yè)化、高素質(zhì)、熱愛德育工作的德育人才隊(duì)伍，才能提高德育工作水平。

3.1組織班主任進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)

班主任是學(xué)校德育工作的中流砥柱，是學(xué)校順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要保證。因此，抓好班主任的在職培訓(xùn)非常重要。幸運(yùn)的是，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓班主任的全員培訓(xùn)既不影響教育教育教學(xué)正常工作，又不給學(xué)校造成過重的培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。督促班主任積極參加教育主管部門組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成規(guī)定的相關(guān)課程是一個(gè)方面；另外，可以從網(wǎng)上收集班主任工作視頻講座，如魏書生、任小艾的講座，利用固定的班主任研討時(shí)間，組織班主任學(xué)習(xí)，提升班主任工作技巧，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。另外，組織班主任進(jìn)行信息技術(shù)操作培訓(xùn)，以便能讓班主任在工作中更好地運(yùn)用信息技術(shù)，提高工作效率。

3.2開展家長(zhǎng)學(xué)校信息知識(shí)培訓(xùn)

教育家指出：學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。學(xué)校定期組織開展好家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，組織家長(zhǎng)看教育教學(xué)專家、心理健康教育專家講座；利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成功家教經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)員撰寫育子論文，把相關(guān)的家教文章上傳到網(wǎng)站，讓更多的家長(zhǎng)分享，共同進(jìn)步。

4、拓展德育平臺(tái)：連結(jié)網(wǎng)上網(wǎng)下，關(guān)心特殊學(xué)生群體

學(xué)校里的學(xué)生，來自不同的家庭，有著不同的經(jīng)歷，為了防止他們產(chǎn)生心理缺陷，為了讓他們健康成長(zhǎng)，學(xué)校也要想辦法獨(dú)辟蹊徑。

4.1搭建信息溝通渠道

關(guān)愛留守兒童學(xué)校里，有一群“留守兒童”，他們跟爺爺奶奶、外公外婆或遠(yuǎn)親近鄰家生活，甚至獨(dú)守門戶獨(dú)理生活。如何關(guān)愛這個(gè)特殊群體，讓他們像其他正常兒童一樣健康成長(zhǎng)，是學(xué)校要認(rèn)真考慮和面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過學(xué)校的電腦，把留守同學(xué)、老師及其遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)請(qǐng)到電腦前，通過視頻聊天等方式，幫助學(xué)生及其老師與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)溝通。通過這些關(guān)愛活動(dòng)，緩解了孩子對(duì)父母的想念，家長(zhǎng)對(duì)孩子的掛念，使愛心得到傳遞。同時(shí)，通過老師與家長(zhǎng)的交流，也讓遠(yuǎn)在千里之外的家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況，有機(jī)會(huì)共同教育孩子。

4.2拓展多維信息平臺(tái)關(guān)注困難學(xué)生

學(xué)校里一些特殊的學(xué)生，可能家庭生活非常困難，可能身患重病或絕癥，他們更需要得到社會(huì)更多人的關(guān)注，學(xué)校也有義務(wù)為這些特殊的孩子尋求更多的幫助。可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖、新聞報(bào)道等讓更多的社會(huì)愛心人士共同參與對(duì)這些孩子的救助。同時(shí)，也可讓共多的學(xué)生在幫助他人的實(shí)踐中受到教育。重慶市綦江區(qū)陵園小學(xué)校就通過網(wǎng)絡(luò)為患地中海貧血的一個(gè)收養(yǎng)學(xué)生募集治病款近10萬元。信息技術(shù)改變了我們的社會(huì)，改變了教育的環(huán)境，而新課程改革的進(jìn)程也讓德育工作進(jìn)入多樣化、特色化的新篇章。所以，德育工作策略也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極尋求信息技術(shù)與學(xué)校特色相結(jié)合，信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的對(duì)策，提高德育工作的藝術(shù)，提高德育工作的成效，構(gòu)建信息德育，開創(chuàng)和諧德育的新局面。

作者：龔華炯 單位：重慶市綦江區(qū)陵園小學(xué)