一、加強學校教育

學校要加強對家庭教育的科學引導，積極開辦家長學校，舉辦知識講座。并與家長之間及時溝通，交換意見，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學校教育、家庭教育緊密結合起來，體現(xiàn)教育的整體性。學校的全體教師都應加強對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，教師的言談舉止、衣著穿戴，都應起到表率作用。因為在學生看來，教師是神圣的，教師的舉止會滲透于學生的言行，所以教師面對學生一定要時刻注意自己的言行，要身體力行，身教重于言教。教師應對學生更多一份理解，多一份寬容，多一份愛。師生關系要求教師無論在課堂上還是德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學生通過討論、辯論進行思想的碰撞，教師要做到尊重學生的想法，理解學生思維中的合理因素，不阻礙學生思維火花的迸發(fā)，讓學生說出真實的想法。如在教學時，為了讓教學語言富有情感，為了讓課堂變得生動有趣，我在教學中力求語言表達生動、形象，帶有強烈情感。就連對學生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予親和式的鼓勵贊揚。如平時不太愛回答問題的同學舉手就及時給予機會，只要回答對了或者回答對一部分，都給予表揚，鼓勵學生在課堂上積極思考，積極地投入到學習中來。教學中努力做到形式多樣，動靜結合，來調(diào)動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意主動表達自己的看法和想法。我認為只有教師的信任才能激起學生對教師的信任，學生才能向教師敞開心扉，表露自己的內(nèi)心世界，這樣德育教育才能取得實效。在教學中開展有關行為習慣、思想品德的討論。課堂也是進行德育教育的主要陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素，如就語文學科來說，在教材中有許多含有行為習慣、思想品質(zhì)等德育素材的課文，這些更是培養(yǎng)學生良好品德的最佳素材；數(shù)學課的計算教學在培養(yǎng)學生計算能力的同時，還能培養(yǎng)學生認真細致的良好習慣；體育課在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學生頑強的毅力；美術課可以培養(yǎng)學生的審美意識，創(chuàng)作的信心與勇氣。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點，結合課堂教育對學生進行德育滲透，盡量讓各學科都能聯(lián)系德育對學生進行教育。

二、全方位開展德育

開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注意學生學習成績的高低、品德的優(yōu)劣，而忽略了對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少地注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，用解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學生對學習生活的健康、積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性，就必須要注入心理健康教育的新知識、新內(nèi)容。重視德育載體建設，多渠道、全方位地開展德育工作。除了課堂關注外，還要利用課外一切機會關注學生，如學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學生的學習狀況。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵；而學困生在進步過程中難免會犯錯誤，這時要對學生進行嚴格要求和適當?shù)嘏u。要有耐心，不要怕反復，作為教師要有一股韌勁，要有恒心。要在教師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。要在教師的尊重中讓學生獲得自尊，讓學生也懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生懂得責任，適當?shù)?ldquo;懲罰”是必要的，“懲罰”是為了讓學生領悟責任，通過德育讓良好的品質(zhì)滲透學生心靈。德育教育首先就要抓好日常管理及常規(guī)教育，如堅持做好每周的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容都要有教育性和針對性。加強學生的日常管理工作，少先隊設立文明行為監(jiān)督崗，負責對學生的日常行為進行監(jiān)督檢查和指導。寓德育于學科教學之中，抓好課堂教學，注重學科德育滲透。教師要根據(jù)學科的教材特點，結合教學內(nèi)容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進行思想品德教育的最佳結合點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

作者：艾有利 單位：鎮(zhèn)沅縣和平鄉(xiāng)希望小學