一、創(chuàng)業(yè)意愿在不同年齡不同的家庭背

景和專業(yè)背景下差異較大在年齡結(jié)構(gòu)上，大一學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法普遍較高，大二次之，大三最弱。而在家庭背景中，農(nóng)村家庭背景的創(chuàng)業(yè)意愿最強(qiáng)，縣城和省城家庭背景基本持平。而在專業(yè)背景上，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平顯著高于其他專業(yè)。這與社會(huì)的期待以及將來(lái)所從事的職業(yè)要求有關(guān)。所以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)意愿在不同的家庭背景、不同的年齡階段差異較大。

二、不選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因是因?yàn)橘Y金不足

在不選擇創(chuàng)業(yè)的調(diào)查者中，有一半的同學(xué)認(rèn)為主要原因是因?yàn)樽约翰蛔悖姸嗾{(diào)查者對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于社會(huì)其他階層的優(yōu)勢(shì)中，資金來(lái)源選項(xiàng)僅為10%，較多同學(xué)認(rèn)為優(yōu)勢(shì)在于創(chuàng)業(yè)的想法。所以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的資金是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的最直接的阻礙。

三、在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)上較為多元化

在選擇在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益被放在了首位。調(diào)查中，有近半數(shù)的同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè)是為了發(fā)財(cái)致富、改善生活、為家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這與家庭背景不同的學(xué)生顯示出來(lái)創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)弱相符；其次，有三成的學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)是為了解決畢業(yè)是的就業(yè)問題，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)待就業(yè)持樂觀態(tài)度，較少出現(xiàn)因找不到工作而不得已開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；第三，也有近三成的同學(xué)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)為豐富自己的社會(huì)閱歷或是對(duì)偉大理想的自我實(shí)現(xiàn)。另外，調(diào)查問卷還就創(chuàng)業(yè)障礙、創(chuàng)業(yè)政策、扶持力度、創(chuàng)業(yè)教育等方面展開了調(diào)查，根據(jù)結(jié)果我們可以得出(1)不同個(gè)人特質(zhì)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)意向上存在差異。(2)大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比較模糊，創(chuàng)業(yè)觀念不強(qiáng)。(3)高職生的創(chuàng)業(yè)教育比較匱乏，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較少。針對(duì)以上問題，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，我們提出如下對(duì)策：

1、加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度，

改變學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念目前，國(guó)家各級(jí)機(jī)關(guān)部門一直在倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)上比較淡薄，創(chuàng)業(yè)熱情有待提高。所以，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育觀念，樹立現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育觀。同時(shí)，要在大學(xué)生中倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)光榮的觀念，給予成功自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，也可以利用各種媒體宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念。

2、完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著重要影響，針對(duì)在校大學(xué)生開展KAB、SYB等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，可以滿足學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所需要的知識(shí)和能力，同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。學(xué)校要把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程，使創(chuàng)業(yè)思想更加深入人心。同時(shí)要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)迷津，通過他們摸索出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法。

3、完善高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，加深學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要誘因。高職院校要依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、新苗人才計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽的開展，來(lái)鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)學(xué)校可以建立創(chuàng)業(yè)基地,設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,對(duì)學(xué)生科技發(fā)明、自主創(chuàng)業(yè)給予專項(xiàng)資助,不斷加大在人、財(cái)、物和政策上的支持和投入。此外，要成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)組織，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。另外，還要強(qiáng)化與企業(yè)界的聯(lián)系與合作，引入校外企業(yè)的力量來(lái)支持和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。

4、要區(qū)別對(duì)待，重視女生創(chuàng)業(yè)，重視經(jīng)濟(jì)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭作用

總體上，中職女生在創(chuàng)業(yè)的各變量上弱于男生，因此，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)針對(duì)女生特點(diǎn)，培養(yǎng)女生創(chuàng)業(yè)意向，提高女生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，將有限的資源適當(dāng)?shù)叵蚺鷥A斜。同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)類商務(wù)類學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)教育，發(fā)揮本事的專業(yè)優(yōu)勢(shì)成為校園創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭羊。高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，尚存在諸多問題和障礙，需要樹立創(chuàng)業(yè)教育觀念，需要完善創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)造高職院校創(chuàng)業(yè)教育的有利條件和外部環(huán)境，需要我們進(jìn)一步地研究、探索、實(shí)踐和不斷完善。

作者：汪銘鎧 單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院