一、運(yùn)用信息技術(shù),有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教師可以利用信息技術(shù),把要講的內(nèi)容提前以課件或視頻的形式準(zhǔn)備好。在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,教師就不必給學(xué)生再寫或畫。教師需要做的就是點(diǎn)擊鼠標(biāo),減輕了教師的負(fù)擔(dān),而且教師也不必再“吃”粉筆灰了。教師所精心準(zhǔn)備的這些動(dòng)畫或視頻還可以做好保存,重復(fù)利用,信息技術(shù)完美的解決了這些問題,提高了教師的工作效率。傳統(tǒng)語(yǔ)言教育活動(dòng),就以看圖說話為例,教師首先要選材,而且選材不僅要健康,而且要符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平,同時(shí)還要考慮畫面重現(xiàn)故事內(nèi)容的可操作性,但是運(yùn)用信息技術(shù),教師可以高效、快速地選擇所需的內(nèi)容。
二、運(yùn)用信息技術(shù),有利于學(xué)生的理解和記憶
幼兒園的孩子由于年齡比較小,他們的理解和記憶能力都還不是很強(qiáng),讓他們記住這些方塊字還真不是一件容易的事。但是有了信息技術(shù)的幫助,它可以使文字更加形象化,更生動(dòng),使靜止的圖文視聽化,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化,抽象的思維過程可視化。對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的理解、分析等思維能力有很大輔助作用。例如在學(xué)習(xí)“山”字的時(shí)候,我給學(xué)生找到了很多和“山”字很像的山的圖片,之后給他們做成了動(dòng)畫,把一座座綠色的山,變成了漢字“山”,這個(gè)動(dòng)畫過程幫助了學(xué)生的記憶,讓他們通過圖片和漢字的轉(zhuǎn)變記住了這個(gè)漢字。在講“水”字的時(shí)候,我還給學(xué)生加上了流水的聲音,讓學(xué)生們很好奇,很感興趣,同時(shí)也記住了“水”的寫法。還有,小兔子在孩子的眼中是善良和勤勞的化身,教師可以利用信息技術(shù),為幼兒創(chuàng)造大量生動(dòng)的,有趣的小兔形象,不僅吸引幼兒的興趣,而且使幼兒對(duì)善良的小兔形象幫助學(xué)生去理解和記憶所學(xué)的故事或成語(yǔ),這樣學(xué)生通過這樣生動(dòng)的形象會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),從而加強(qiáng)對(duì)“善良”“勤勞”的理解。
三、運(yùn)用信息技術(shù),有利于開闊學(xué)生的視野
學(xué)生看到的書上的內(nèi)容總是有限的,看過的遍數(shù)多了他們就都可以背誦下來了,慢慢也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,覺得沒有什么新意。但是信息技術(shù)卻可以給學(xué)生們提供無(wú)窮無(wú)盡的信息資源,教師可以利用它給學(xué)生們提供不斷更新的內(nèi)容,可以說是取之不盡用之不竭。不斷更新的信息可以開闊學(xué)生的視野,也可以使他們保持對(duì)知識(shí)的好奇,激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看不到的很多東西在信息技術(shù)的幫助下也都是可以看到的。如鄉(xiāng)村的小屋,煙囪里還正冒著煙;茂密的大森林,里面住著可愛的小松鼠;正在發(fā)動(dòng)的小轎車;嘎嘎直叫的鴨子;還有快速行駛中的火車。讓學(xué)生對(duì)這些事物進(jìn)行描述,不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還開闊了學(xué)生的視野。四、運(yùn)用信息技術(shù),有利于給學(xué)生提供形式多樣的學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)可以給孩子提供多種形式的學(xué)習(xí)方式,包括聽、說、讀、寫、玩。幼兒園的孩子們由于年齡比較小,他們沒有那么長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力的能力,教師要想讓他們始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài),必須要不斷的變換學(xué)習(xí)方法,聽說讀寫玩幾種形式交替不斷地進(jìn)行。游戲就是信息技術(shù)給教師提供的很好的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以通過玩游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過的知識(shí)。例如“悟空識(shí)字”就是一個(gè)很好的學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件,學(xué)生們可以先學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)了之后就可以進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。這些游戲只有學(xué)生們答對(duì)了問題后才可以進(jìn)入下一關(guān),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的動(dòng)力,因?yàn)楹⒆佣际怯泻脛傩牡?,他們希望自己能夠成功地進(jìn)入下一關(guān),所以每次在學(xué)習(xí)的時(shí)候也都非常認(rèn)真。
四、結(jié)語(yǔ)
綜合上述,信息技術(shù)在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用,為教師和學(xué)生都提供了方便,并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有著不可替代的作用。為幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)輸入了新鮮的血液。信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn),更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式,提高了教學(xué)效果。
作者:譚英花 單位:重慶開縣南門鎮(zhèn)中心幼兒園