一、幼兒游戲活動(dòng)的特點(diǎn)

（一）自由性

游戲的重過程、輕結(jié)果，重手段、輕目的的特點(diǎn)符合幼兒學(xué)習(xí)和成長的需要。幼兒階段的孩子對(duì)于外界環(huán)境有一定的陌生感，如果對(duì)他們要求太嚴(yán)或者規(guī)矩太多往往會(huì)使幼兒有很大的約束感，無法真正參與其中，這往往影響幼兒的學(xué)習(xí)。而在游戲中，幼兒往往是在好奇心的驅(qū)使下參與其中，自由度大增，有利于這些剛剛接觸新事物的幼兒在游戲中收獲知識(shí)。

（二）趣味性

游戲的另外一個(gè)特點(diǎn)就是趣味性。所謂趣味性是指在游戲中幼兒會(huì)覺得有興趣，而且會(huì)因?yàn)橛螒虻男问蕉鄻佣艿轿顾麄兡軌蛟诤闷嫘暮拖矚g的驅(qū)動(dòng)下參與其中，從而在參與中不知不覺地收獲知識(shí)。如幼兒們比較喜歡的丟手絹游戲，他們?cè)谟螒蛑凶杂蓞⑴c，在和小伙伴們游戲的過程中培養(yǎng)感情，也能夠放松身心，這樣非常有利于他們的健康成長。

（三）建構(gòu)性

幼兒的游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，它來源于社會(huì)生活，是兒童生活的寫照，反映其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有虛“假裝”的成分，通過想象對(duì)真實(shí)生活賦予自己的理解，進(jìn)行象征性的自我表現(xiàn)，如幼兒會(huì)把椅子當(dāng)作汽車，把木板當(dāng)作手槍等等。

（四）社會(huì)性

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)以致用，這是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，也是我國新時(shí)期教育的最終追求。在游戲中把幼兒生活中相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來，這樣有利于他們了解生活，為將來更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒游戲活動(dòng)的類型及功能

1．角色扮演。就是我們常做的把社會(huì)生活中的一些角色引入游戲中，安排幼兒來扮演不同的角色，使他們?cè)谟螒蛑辛私獠煌穆殬I(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)。如售貨員、清潔工、教師，甚至是父母的角色。在這樣的游戲中一方面會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于生活的了解，另一方面也能夠提升他們的人際交往能力。

2．智力游戲。幼兒園教學(xué)中的一個(gè)很重要的任務(wù)和環(huán)節(jié)就是開發(fā)幼兒的智力，進(jìn)而來培養(yǎng)他們分析問題、思考問題、解決問題的能力。因此，智力游戲在幼兒園的游戲中占有著很重要的地位。教師通過組織一系列的相關(guān)活動(dòng)，如玩魔方、開展拼圖、走“華容道”、搭積木等多樣有益的形式，使幼兒高興地、積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，感受游戲帶來的快樂。同時(shí)，智能游戲也能發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神，這是進(jìn)行早期教育的一種很好的手段。

三、游戲與幼兒園教育活動(dòng)的關(guān)系

（一）游戲活動(dòng)可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

最好的教育應(yīng)該是符合教育對(duì)象實(shí)際的教育，而幼兒的最喜歡的活動(dòng)就是玩，所以在游戲中收獲知識(shí)也是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自由性、趣味性、建構(gòu)性、社會(huì)性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們可根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，在活動(dòng)中不僅可以使幼兒的身體得到有效鍛煉，使智力得到進(jìn)一步的開發(fā)，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來進(jìn)一步提升自身素質(zhì)。

（二）游戲能促進(jìn)幼兒身體生理機(jī)能的成熟與發(fā)展

游戲是自發(fā)的動(dòng)作練習(xí)，提供了多種運(yùn)動(dòng)形式的練習(xí)和多種運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)。在游戲中，幼兒身體各器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。各種不同的游戲，活動(dòng)量大小不同，身體活動(dòng)的部位不同，這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒的神經(jīng)、心臟、呼吸、骨胳、肌肉等身體組織及生理機(jī)能發(fā)育與成熟，而且可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

（三）游戲可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

游戲是幫助幼兒對(duì)別人形成積極的、關(guān)心的態(tài)度，形成有效的交往技能的社會(huì)化活動(dòng)。幼兒在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，并共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，借助于游戲，幼兒的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。特別是在角色游戲中，幼兒通過扮演各種角色，學(xué)會(huì)理解別人，并嘗試體驗(yàn)長大后可能成為角色。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展在給我們生活帶來巨大改變的現(xiàn)實(shí)下，也給我們的學(xué)校教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，特別是處于孩子剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的幼兒園階段。我們必須要采取更好的措施來應(yīng)對(duì)時(shí)代的需要。結(jié)合幼兒的特點(diǎn)可以看出，幼兒游戲在孩子們成長和學(xué)習(xí)的過程中有著極為重要的功能和作用。我們幼兒教師要重視這一重要途徑，在幼兒園教學(xué)中充分利用這一重要手段，來推動(dòng)自己的教學(xué)，為幼兒的學(xué)習(xí)和健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：劉聰穎 單位：河北省秦皇島市啟航幼兒園