1、教育學(xué)原理對(duì)教育技術(shù)的引導(dǎo)

1.1對(duì)教育技術(shù)學(xué)進(jìn)行科學(xué)的定義

在現(xiàn)有的一些定義中,大多利用行業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育技術(shù)學(xué)進(jìn)行定義,缺乏從學(xué)術(shù)角度的完整論述,并忽略了教育技術(shù)與教育學(xué)以及其他多個(gè)學(xué)科之間的重要關(guān)系。此時(shí),我們便可以利用教育學(xué)原理中涉及到的各種教育學(xué)的相關(guān)的知識(shí)和原理等,從教育學(xué)的角度出發(fā),按照各種具體的教育形式和手段等,對(duì)教育技術(shù)學(xué)進(jìn)行重新的定義。在教育學(xué)原理的指導(dǎo)下,教育技術(shù)學(xué)的定義將會(huì)更加豐滿、充實(shí)、科學(xué)。于是,教育技術(shù)學(xué)定義不再只是一種技術(shù)層面的定義,而是更加緊密的和教育學(xué)結(jié)合在一起,并通過(guò)不斷完善、提升各種教育形式和手段,有效的提高各種教育活動(dòng)的水平和最終效果,促進(jìn)教育活動(dòng)效率的提高。

1.2構(gòu)建教育技術(shù)理論體系

通過(guò)分析研究我們發(fā)現(xiàn),教育學(xué)原理具有十分完善、科學(xué)的理論體系。在整個(gè)教育學(xué)袁立忠,涉及到教育學(xué)各方面的諸多理論問(wèn)題,并予以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌龊秃侠淼母爬ā＝逃夹g(shù)學(xué)在理論體系方面顯然不夠完善,此時(shí),我們便可以借助教育學(xué)原理完善的理論體系,不斷優(yōu)化教育技術(shù)學(xué)的理論體系。并積極的借鑒線管經(jīng)驗(yàn),以構(gòu)建起完善的教育技術(shù)理論體系。在學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)原理之后,我們更容易把握教育技術(shù)學(xué)的本質(zhì),并對(duì)其涉及到的各種研究對(duì)象予以定位。然后,在各種教育學(xué)原理的指導(dǎo)下,通過(guò)大量的實(shí)踐,不斷完善自身的的理論體系。

2、教學(xué)技術(shù)學(xué)對(duì)教育學(xué)原理的促進(jìn)和完善

各種教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)與活動(dòng)中已經(jīng)是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)實(shí)情況。隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育學(xué)的不斷發(fā)展演變,教學(xué)技術(shù)學(xué)日益彰顯出自身的強(qiáng)大影響力和重要作用,并積極飛對(duì)教育學(xué)原理的發(fā)展予以促進(jìn)和完善。通過(guò)對(duì)教育學(xué)原理的研究我們了解到,目前,在具體的各種教學(xué)活動(dòng)中,很多教師采用的依然是各種十分傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法。或者只有限的使用一些簡(jiǎn)單的電子設(shè)備,整體教學(xué)技術(shù)處于較為保守的狀態(tài)。因此,教育技術(shù)學(xué)的出現(xiàn),可以有效的增加整個(gè)教育活動(dòng)的技術(shù)水平,予以技術(shù)層面的重大改革。例如,各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等都被廣泛的應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中,并發(fā)揮出重要的作用。基于各種教學(xué)技術(shù),在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,可以對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)予以重新的思考,并增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的交流互動(dòng)效果,從而找到最適合教學(xué)內(nèi)容和目的等的,和教學(xué)過(guò)程最匹配的教學(xué)技術(shù)手段。因此,對(duì)于教學(xué)技術(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),要注意積極的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化,并充分了解到具體教學(xué)任務(wù)的實(shí)際要求,做到技術(shù)服務(wù)于教育。從而在保證教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)不變的情況下,實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)性突破改革。而且,現(xiàn)如今,除了教師的應(yīng)用之外,越來(lái)越多的學(xué)生開始利用各種電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。利用各種技術(shù)手段來(lái)自開展學(xué)習(xí)活動(dòng),已經(jīng)成為教育學(xué)的重要內(nèi)容。但是,我們需要關(guān)注的,是如何選擇最合適的技術(shù)手段,并運(yùn)用技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不需要研究特定技術(shù)自身的情況。通過(guò)具體的應(yīng)用,可以更好的理解教育學(xué)原理中關(guān)于教育活動(dòng)的相關(guān)理論的理解。

3、教學(xué)技術(shù)學(xué)與教育學(xué)原理的交叉融合

教學(xué)技術(shù)學(xué)與教育學(xué)原理均屬于教育學(xué)范疇,都包含了大量的教育學(xué)元素,因此具有十分密切的內(nèi)在聯(lián)系,相互關(guān)聯(lián),密不可分。因此,在具體的各種教育學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,壓迫注意積極的將二者結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)學(xué)與教育學(xué)原理的高度交叉融合。尤其對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō),教學(xué)技術(shù)學(xué)起步較晚,發(fā)展時(shí)間較短,專業(yè)性不夠強(qiáng)。因此,迫切的需要積極的和教育學(xué)原理結(jié)合起來(lái),尋求更大的發(fā)展與進(jìn)步。而對(duì)教育學(xué)原理來(lái)說(shuō),也要積極的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及教育學(xué)中不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,對(duì)自身進(jìn)行完善。因此,我們要積極的將二者結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)學(xué)科之間的合作建設(shè),以“大學(xué)科建設(shè)”為原則,打破學(xué)科之間的壁壘,實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的高度交流。并進(jìn)行連橫,將教學(xué)技術(shù)學(xué)與教育學(xué)原理與其他多種學(xué)科聯(lián)系在一起,例如教育心理學(xué)和課程教學(xué)論等。

4、結(jié)語(yǔ)

教育學(xué)原理為教學(xué)技術(shù)學(xué)提供了強(qiáng)有力的理論支持,并積極的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用們幫助教學(xué)技術(shù)學(xué)院找準(zhǔn)自身的定位,以更好的發(fā)揮出自身的作用。而對(duì)教學(xué)技術(shù)學(xué)的研究,可以更好的服務(wù)與教育學(xué)原理,促進(jìn)其進(jìn)行自身的不斷完善。二者同屬于教育學(xué)領(lǐng)域,密不可分。只有將二者結(jié)合起來(lái),才能更好的發(fā)揮出各自的重要作用,不斷提高具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效率和效果。

作者：胡翁 單位：江西西華師范大學(xué)