第一篇

1、社會體育發(fā)展中專業(yè)人才的需求分析

隨著我國社會體育的發(fā)展和全面健身計(jì)劃的進(jìn)一步實(shí)施,我國社會體育人口的數(shù)量將會不斷上升,在2050年預(yù)計(jì)將達(dá)到或接近發(fā)達(dá)國家水平,體育人口占總?cè)丝诘谋壤龑_(dá)到50%～60％,體育人口數(shù)量達(dá)到7.5億人左右。以德國為例,目前德國的人口總數(shù)在8000萬左右,而社會體育工作者就有200萬人,基本達(dá)到每40人就有一個(gè)社會體育指導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn),這在一定程度上反映了我國社會體育專業(yè)人才在市場需求和培養(yǎng)上的巨大缺口,迫切需要制定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和具體規(guī)劃。

2、社會體育發(fā)展中的人才培養(yǎng)問題

2.1對社會體育的概念理解不清,缺乏人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位

目前,關(guān)于社會體育的定義還為未完全達(dá)成共識,但基本都會將社會體育理念為理解為大眾體育或群眾體育,這是與競技體育和學(xué)校體育相對而言的,而如果想對社會體育進(jìn)行準(zhǔn)確的定義和歸類,又是相對復(fù)雜的,因?yàn)樗鼛缀鹾w了除競技體育和學(xué)校體育以外的所以與體育相關(guān)的行業(yè),但是由于我國社會體育的發(fā)展時(shí)間較短,諸如老年體育、嬰幼兒體育、農(nóng)村體育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育、社區(qū)體育、家庭體育等概念都是近年來才引進(jìn)或孕育出來的,因此社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)可能存在概念理解不清,人才結(jié)構(gòu)不合理等方面的問題,缺乏對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位,容易導(dǎo)致體育專業(yè)人才在知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)上的相對落后或新生種類社會體育專業(yè)人才的缺失。

2.2社會體育人才培養(yǎng)的核心方向不明確

隨著我國社會體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,社會體育功能和價(jià)值的延伸,社會體育逐漸呈現(xiàn)出多元化、多層次的發(fā)展趨勢,對人才需求的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜化,需要社會培養(yǎng)出多方面的社會體育專業(yè)人才。然而在我國社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)上,存在專業(yè)核心培養(yǎng)方向不明確的問題,很多高?；蛘呓逃哒J(rèn)為社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的就是社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng),忽略了社會體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的重要性。

2.3人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)

據(jù)統(tǒng)計(jì),在高校的應(yīng)屆畢業(yè)生中,學(xué)生畢業(yè)后從事社會體育的只有30%左右,約40%的學(xué)生轉(zhuǎn)做學(xué)校體育教育工作,還有30%上下的畢業(yè)生選擇了其他行業(yè),這也反映了我國社會體育人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的脫節(jié)。由于我國社會體育的發(fā)展還處于初級探索階段,培養(yǎng)出來的社會體育人才就業(yè)渠道小、就業(yè)難度大,加上人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與社會體育市場需求存在偏差、大學(xué)生就業(yè)觀念落后、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過高等因素的影響,容易造成社會體育人才培養(yǎng)資源上的浪費(fèi),不利于社會體育產(chǎn)業(yè)的健康、快速的發(fā)展。

3、社會體育發(fā)展中專業(yè)人才的培養(yǎng)策略

3.1建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式主要是指教育者根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為受教育者設(shè)計(jì)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)的方式?；谏鐣w育專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中的種種弊端,教育部門以及教育工作者需要重視人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新。通過對社會體育專業(yè)創(chuàng)辦以來多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),高校已經(jīng)形成了多元化的人才培養(yǎng)模式,尤其是以下四種模式非常值得借鑒和推廣,特別是分流培養(yǎng)模式、綜合培養(yǎng)模式、訂單培養(yǎng)模式、“T”型人才培養(yǎng)模式等?？傊?無論選擇哪種人才培養(yǎng)模式,都應(yīng)當(dāng)做到以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),以專業(yè)素質(zhì)為主干,這樣才能培養(yǎng)出集知識、素質(zhì)、能力于一身并能滿足市場需求的新型社會教育人才。

3.2堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

首先,我國的社會體育行業(yè)正處于快速發(fā)展期,人才的需求結(jié)構(gòu)處于不斷變化之中,加上我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的地區(qū)差異,不同地區(qū)社會體育項(xiàng)目的發(fā)展有著明顯的區(qū)別。這就要求社會體育人才的培養(yǎng),一定要結(jié)合市場的需求和社會體育的發(fā)展需要確立人才培養(yǎng)的目標(biāo),要充分結(jié)合本地區(qū)的社會、經(jīng)濟(jì)、文化等特點(diǎn),創(chuàng)辦特色化的專業(yè)課程體系。其次,在人才培養(yǎng)過程中,不可忽視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。由于目前大學(xué)生對社會期望值過高,而就業(yè)壓力卻在不斷增大,尤其是當(dāng)學(xué)生缺乏對當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r的清醒認(rèn)識的時(shí)候,容易出現(xiàn)社會體育人才就業(yè)難、失業(yè)易的問題,這無疑是我國社會體育人才資源的巨大浪費(fèi)。對此,教育部門在提高專業(yè)教育針對性的基礎(chǔ)上,要在學(xué)生就業(yè)前開展就業(yè)教育指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀;建立與人才市場的溝通制度,及時(shí)將了解的市場需求信息反饋給學(xué)生,讓學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)市場的需求動態(tài)。最后,教育部門還可以加強(qiáng)同政府部門和社會部門的合作,構(gòu)建“校企合作”教育平臺,積極爭取企業(yè)參與社會體育專業(yè)培養(yǎng)方案的制定,從而使高校的社會體育課程的設(shè)置更加貼近市場需求,為學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)習(xí)崗位,更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與手段

在社會體育專業(yè)的理論課教學(xué)中,要重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用力度,尤其是對于一些直觀性比較強(qiáng)的課程內(nèi)容,教育工作者為了提高教學(xué)效率,提高理論知識量的整體輸出,可以借助多媒體技術(shù)開展啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并對教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的總結(jié)和推廣。同時(shí),在技術(shù)課的教學(xué)上,教育工作者要加大教學(xué)設(shè)施的投入力度,可以通過先進(jìn)的同步攝像法教學(xué),對傳統(tǒng)落后的人體示范教法進(jìn)行補(bǔ)充或替代,這樣有助于學(xué)習(xí)者更好的掌握正確動作,提高對體育項(xiàng)目的分辨能力。再者,教育部門要重視對社會體育人才考試評分體系和考核評價(jià)體系的系統(tǒng)調(diào)整,使得專業(yè)考試和人才評價(jià)更具合理性、公平性和科學(xué)性,能夠?qū)W(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考核,實(shí)現(xiàn)社會體育人才教育與培養(yǎng)工作的不斷改進(jìn)。此外,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化素質(zhì),教育部門可以適當(dāng)減少必修課程,提高選修課的授課比重,重視與邊緣學(xué)科的交叉滲透,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,從而使社會體育人才的培養(yǎng)方案更能符合現(xiàn)代社會對專業(yè)人才的能力要求。

作者：蘇小峰 劉萍萍 單位：上海海事大學(xué)體育部 首都體育學(xué)院

第二篇

1、發(fā)展我國西部中小城市社會體育組織價(jià)值和意義

發(fā)展社會體育組織有助于促進(jìn)我國西部中小城市的體育體制改革。我國的體育體制形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)期。如今,隨著社會的轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,原有的體育管理體制與如今的社會實(shí)際之間已經(jīng)出現(xiàn)了諸多的不符,例如:體育管理行為與投資主體的單一化等等,因此,急需通過體育體制改革使得現(xiàn)在的體育管理體制在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的基礎(chǔ)上,與現(xiàn)代社會體育的發(fā)展實(shí)際和發(fā)展規(guī)律相吻合。因此,就必須從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育體制向與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的體育體制轉(zhuǎn)變,實(shí)際上,在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和發(fā)展較快的大城市這種轉(zhuǎn)變早已開始,但是在西部中小城市這種體制的轉(zhuǎn)變卻較為滯后,以至于影響了社會體育事業(yè)的發(fā)展。而在這樣的情況下,社會體育組織參與體育資源的配置,則成為了建立我國西部中小城市充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代體育體制的一種有效方式。因此可見,發(fā)展社會體育組織有助于促進(jìn)我國西部中小城市的體育體制改革。

2、西部中小城市社會體育組織的發(fā)展建議

2.1重視西部中小城市社會體育組織的多樣化發(fā)展

當(dāng)前,我國西部中小城市正處于轉(zhuǎn)型期和發(fā)展期,多種經(jīng)濟(jì)成分并存,而且各個(gè)城市的情況也不盡相同,所以,與此相對應(yīng)的,社會體育組織的發(fā)展形式也應(yīng)當(dāng)是多種多樣的,不論是公益性的還是經(jīng)營性的、不論是行政單位型的還是社區(qū)型的、不論是集中的還是分散的,都要允許其存在,并注意充分發(fā)揮各種社會體育組織的功能和作用,以健康廣泛的、科學(xué)的、多途徑的大眾體育管理網(wǎng)絡(luò)。例如:西部中小城市不但要注意發(fā)展群眾體育指導(dǎo)中心、群眾體育協(xié)會或是俱樂部,還要注意發(fā)展社會體育保健中心等組織,讓社會體育組織成為宣傳的窗口和服務(wù)的中心,以促進(jìn)西部中小城市社會體育組織向多樣化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

2.2重視西部中小城市社會體育組織管理體制和運(yùn)行機(jī)制的建立健全

在發(fā)展我國西部中小城市社會體育組織時(shí),注意建立健全西部中小城市社會體育組織的管理體制和運(yùn)行機(jī)制,是最為基本的一個(gè)前提。我國近些年來制定并實(shí)施了一系列的政策和措施來促進(jìn)城市體育的發(fā)展,成立了很多全民健身領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、單項(xiàng)體育協(xié)會以及社區(qū)體育協(xié)會,在推動、管理以及指導(dǎo)城市體育的發(fā)展等多個(gè)方面均發(fā)揮了重要的作用。然而,與此同時(shí),我們也應(yīng)該注意,目前我國的城市體育組織體系,特別是西部中小城市的體育組織體系,仍然還是以政府部分行政管理的方式為主的,各種社會體育組織。如:各類體育協(xié)會,仍然沿用的是競技體育的運(yùn)作方式,主要是依靠組織開展競賽活動等傳統(tǒng)的方式來開展工作的。雖然說,晨晚練點(diǎn)等社會體育活動組織形式,近些年也在西部中小城市得到了一定的發(fā)展,但是卻始終具有一定的局限性,沒有充分發(fā)揮社會體育組織應(yīng)有的功能,也沒有達(dá)到社會體育組織的工作標(biāo)準(zhǔn)。而之所以會出現(xiàn)這種情況,追根究底,還是因?yàn)槲鞑恐行〕鞘械纳鐣w育組織在管理體制和運(yùn)作方式等方面沒有理順,符合西部中小城市實(shí)際情況的社會體育組織體系框架還沒有完善,仍然處于發(fā)展的初級階段。因此,要改變這種情況,就一定要重視建立健全管理體制的問題,只有這樣才能夠促進(jìn)我國西部中小城市社會體育組織的長期、可持續(xù)發(fā)展。

3、重視西部中小城市民間體育組織的管理問題

民間組織,在國際上常常被稱為非政府組織。針對現(xiàn)階段我國的實(shí)際情況而言,目前我國現(xiàn)有的民間組織主要有兩類,一類是社會團(tuán)體,另外一類是民辦非企業(yè)組織。其中社會團(tuán)體實(shí)際上指的是“中國公民自愿組成的,為實(shí)現(xiàn)會員的共同意愿,按照一定的章程來組織開展活動的非營利性社會組織”,而民辦非企業(yè)組織則指的是“企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及其他社會力量、公民個(gè)人利用非國有資產(chǎn)舉辦的,從事非營利社會服務(wù)活動的社會組織”。而我國城市社會體育組織中的民間社會體育組織,如晨晚練點(diǎn)、氣功協(xié)會等民間體育組織,均屬于民間組織的一種。民間體育組織作為城市社會體育組織的重要組成部分,在西部中小城市社會體育事業(yè)的發(fā)展過程中,發(fā)揮著重要的作用。黨的十五大報(bào)告就曾經(jīng)指出:要重視培育和發(fā)展社會中介組織,并將此作為我國經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革的一項(xiàng)重要措施,促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)和政治體制改革。這種政府職能向社會的轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)在城市體育社會組織問題上,就是要注意將體育行政部門的政府職能向民間體育組織進(jìn)行轉(zhuǎn)移。因此,要實(shí)現(xiàn)西部中小城市社會體育組織的健康發(fā)展,就應(yīng)該按照這一指導(dǎo)思想,積極的按照民間組織的管理方式和管理模式,來完善和推進(jìn)西部中小城市民間體育組織的相關(guān)工作,促進(jìn)城市民間體育組織功能和作用的充分發(fā)揮。

作者：趙嘉宜 李廣學(xué) 單位：四川南充川北醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 四川南充西華師范大學(xué)體育學(xué)院

第三篇

一、社會體育文化與學(xué)校體育文化互動發(fā)展的意義

體育文化本身是一種社會體育現(xiàn)象，從物質(zhì)層面講，體育文化主要包括體育生活方式、民族體育風(fēng)俗、體育活動內(nèi)容、體育審美等;從精神層主要包括，體育文化的價(jià)值、觀念、意識、心理、道德等。大力發(fā)展體育文化，利用體育文化以其特有的文化氛圍，對廣大參與群體能產(chǎn)生潛移默化的影響，不僅可以豐富體育活動的內(nèi)容、激發(fā)參與者健身鍛煉的興趣、提高身體素質(zhì)，而且可以提高社會整體素質(zhì)、促進(jìn)和諧校園。同時(shí)，它可以健身、健心，提高社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的想道德品質(zhì)和體育觀念，培養(yǎng)審美觀，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。

(一)促進(jìn)和諧校園建設(shè)

以“和諧”為理念的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的精神樂園，也是學(xué)校追求的終極價(jià)值。高校體育文化通過體育的手段和內(nèi)容教育、引導(dǎo)和感化學(xué)生養(yǎng)成終身體育的行為意識和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是建立和培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與行為，提升學(xué)生體育文化修養(yǎng)，豐富學(xué)生體育文化知識的內(nèi)涵，樹立“終身體育”的觀念。同時(shí)，推進(jìn)學(xué)校“陽光體育”的開展和普及。

(二)有利于我國體育文化傳承與發(fā)展

1．社會體育文化向校園文化的滲透

體育本身是一種社會現(xiàn)象，一種特定的事物形態(tài)，體育所蘊(yùn)含的文化是人類社會文化的一個(gè)方面。支撐事物傳承、繁衍、發(fā)展的動力是該事物所具有的獨(dú)特文化。一所學(xué)校在體育上具有鮮明的特色，除了該校在競技體育方面取得的令人矚目的成就之外，最能彰顯的莫過于在體育的發(fā)展過程中所逐漸形成和孕育出的體育文化。沒有體育文化的底蘊(yùn)，就不可能更大程度的顯露出體育的活力與張力。體育文化是以人為本的文化。體育的發(fā)展沿襲著生存———生活———生命的軌跡，各個(gè)不同的發(fā)展階段，呈現(xiàn)出與之相應(yīng)的文化。高校是實(shí)施體育教育的重要場所，是體育文化傳承與發(fā)展的重要途徑之一。將體育文化融入體育教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)校園文化建設(shè)。

2．我國傳統(tǒng)體育文化對社會體育文化與校園體育文化的影響

體育文化全球化的今天，有著五千年歷史的中國體育文化既有自身的優(yōu)勢，也面臨著西方體育文化崇拜之風(fēng)的危機(jī)和挑戰(zhàn)。必須通過社會體育文化與校園體育文化的教育和感染，強(qiáng)化中國傳統(tǒng)體育文化價(jià)值認(rèn)同，尋找我國傳統(tǒng)體育文化發(fā)展新的定位，不斷實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育價(jià)值體系的自我更新，進(jìn)而促進(jìn)我國社會體育文化與校園體育文化更好的融合與發(fā)展。

3．推進(jìn)終身體育氛圍的形成，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展

隨著我國體育教育逐步走向素質(zhì)教育和終身體育，教學(xué)改革與發(fā)展的核心目標(biāo)也由傳授知識、技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康、綜合素質(zhì)全面提高的方向過渡，向健康體育、快樂體育、終生體育轉(zhuǎn)變，高校體育也逐步與終身體育相接軌。體育文化對學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，以及在促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的過程中發(fā)揮獨(dú)特的教育功能。所以，促進(jìn)體育文化在大學(xué)生中的傳播，提高學(xué)生的體育人文精神，促進(jìn)大學(xué)體育改革的發(fā)展，有利于推進(jìn)高校體育改革的深入，促進(jìn)體育文化教育在大學(xué)體育中的實(shí)施及在體育教學(xué)中、課余體育活動中的滲透，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展，符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的需求。

4．有助于提高國民的綜合素質(zhì)

(1)促進(jìn)體質(zhì)全面發(fā)展;(2)發(fā)展良好個(gè)性與心理;(3)啟發(fā)智力，挖掘潛能;(4)提高社會適應(yīng)性;(5)樹立終身體育意識;(6)提升社會道德;(7)提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、社會體育文化與學(xué)校體育文化互動發(fā)展與傳承的策略

(一)充分利用高校體育資源，推進(jìn)社會體育文化與學(xué)校體育文化的互動發(fā)展與傳承

體育場地設(shè)施、體育參與的氛圍不僅是體育文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是體育文化發(fā)展與傳承的有利催化劑。高校具有傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目的優(yōu)勢，有利于推動體育文化傳承與發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮高校體育文化的平臺作用，以“健康校園”建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

(二)構(gòu)建體育文化品牌，促進(jìn)社會體育文化與學(xué)校體育文化的互動發(fā)展與傳承

體育文化品牌不僅是文化與智慧的結(jié)晶，更是體育的形象與地位的象征。它在政治、文化、經(jīng)濟(jì)、教育的領(lǐng)域具有重要的地位。因此，我們應(yīng)做到如下以個(gè)方面:

1．加強(qiáng)高校體育文化軟實(shí)力，提升體育文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;

2．重視提高各年齡段群眾的體育文化素養(yǎng);

3．完善體育文化建設(shè)管理制度，明確發(fā)展目標(biāo);

4．構(gòu)建科學(xué)、合理的體育文化發(fā)展模式;

5．加強(qiáng)體育文化的宣傳。

(三)重視中華民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展

中華民族傳統(tǒng)體育文化是世界體育文化的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育文化傳承關(guān)系到我國體育文化傳承模式、理論、價(jià)值等體系與世界體育文化的順利接軌和科學(xué)發(fā)展。

1．保持我國傳統(tǒng)體育文化原有的內(nèi)涵，不斷更新與創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)發(fā)表展的需要。

2．將傳統(tǒng)體育文化的不同形式、內(nèi)容等更好地滲透到人們社會文化生活的各個(gè)方面。

(四)社會體育文化與學(xué)校體育文化自身的融合，保持兩者的可持續(xù)發(fā)展體育是國家的生產(chǎn)力，是單位的凝聚力，是個(gè)體的生命力。體育文化發(fā)展則是社會和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神動力。

1．充分認(rèn)識到學(xué)校體育文化是社會體育文化的重要組成部分，逐步實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)化結(jié)合。

2．深刻理解社會體育文化是學(xué)校體育文化的重要載體和基礎(chǔ)，保持兩者互動和發(fā)展方向的高度一致性。

3．加強(qiáng)引導(dǎo)廣大人民群眾和學(xué)生體育文化意識與觀念的轉(zhuǎn)變，灌輸我國傳統(tǒng)的體育文化底蘊(yùn)，發(fā)掘和探索體育文化素材，更好地促進(jìn)社會體育文化與學(xué)校體育文化自身的融合，保持可持續(xù)發(fā)展。

4．加速社會體育文化與學(xué)校體育文化的融合，為社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治及體育事業(yè)的繁榮昌盛奠定良好基礎(chǔ)。

(五)協(xié)調(diào)好競技體育與學(xué)校體育的地位，推動社會體育文化與學(xué)校體育文化的可持續(xù)發(fā)展

1．轉(zhuǎn)變競技體育與學(xué)校體育分隔成兩個(gè)部分發(fā)展的觀點(diǎn)，努力尋求兩者之間良性的交互、互促的切入點(diǎn)。

2．遵循客觀規(guī)律，協(xié)調(diào)好兩者地位與利益等關(guān)系，促進(jìn)兩者的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校體育是競技體育的精神和物質(zhì)方面的重要支撐，也為競技體育后備力量的培養(yǎng)和儲備奠定了一定的基礎(chǔ)，而競技體育則是學(xué)校體育的高級表現(xiàn)形式，協(xié)調(diào)好競技體育與學(xué)校體育的地位，有利于推動社會體育文化與學(xué)校體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

作者：王勇 劉珈伶 單位：九江學(xué)院九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四篇

1、健美操社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)定位

1.1鍛煉的參與者。

健美操社會體育指導(dǎo)員既是社會的一分子，也是社區(qū)的一分子，更是健身俱樂部的一分子，是《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施對象。

1.2社區(qū)體育活動的志愿者。

從中國國情來說，廣大的健美操社會體育指導(dǎo)員還應(yīng)該積極以志愿者身份投入到社會大眾健身活動開展中去，為社會、社區(qū)的公益事業(yè)出謀劃策，更好的展現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、構(gòu)建健美操社會體育指導(dǎo)員職業(yè)能力的要素

2.1職業(yè)品質(zhì)：前提和基礎(chǔ)。

2.1.1服務(wù)意識。

健美操社會體育指導(dǎo)員應(yīng)建立為大眾服務(wù)的良好意識。首先，對于健身指導(dǎo)和教學(xué)，要樂于奉獻(xiàn)，投入大量的時(shí)間和精力來保證指導(dǎo)的質(zhì)量，體現(xiàn)高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神；第二，要熱心主動與學(xué)員進(jìn)行交流與溝通，熟悉學(xué)員來參與鍛煉的目的，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)與親臨指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)，與學(xué)員暢談參與鍛煉的主觀感受，盡可能的滿足學(xué)員的需求；第三，更新觀念，勇于創(chuàng)新。作為一名優(yōu)秀的健美操社會體育指導(dǎo)員不僅自己能夠做到及時(shí)更新觀念，具備創(chuàng)新精神，還要積極引導(dǎo)學(xué)員轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合大眾的水平和實(shí)際需要；第四，尊重同行，團(tuán)結(jié)協(xié)作。健美操社會體育指導(dǎo)員之間應(yīng)相互尊重，相互支持，做到謙虛謹(jǐn)慎，誠實(shí)守信。

2.1.2職業(yè)形象。

（1）外在形象：健美操社會體育指導(dǎo)員應(yīng)形體健美、氣質(zhì)高雅、精力充沛且具有良好的體能。平時(shí)要多注意社會的時(shí)尚流行趨勢，體現(xiàn)健美操運(yùn)動的時(shí)尚性特征。與學(xué)員交談時(shí)要注意坦誠、平等、認(rèn)真、有禮；語言簡潔、清楚、明白。健美操社會體育指導(dǎo)員的外在形象還包括儀容、儀表、言行舉止等；

（2）內(nèi)在形象：主要體現(xiàn)在氣質(zhì)、親和力、自信心等幾個(gè)方面。一般來說健美操社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具備外向、幽默、活潑的性格特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)自己外在氣質(zhì)，可以使學(xué)員容易接受指導(dǎo)員，同時(shí)也有利于同事之間的交往，更有利于指導(dǎo)員本身自信心的培養(yǎng)；

（3）溝通能力：在健身活動中參加鍛煉的人來自社會各界，作為一名指導(dǎo)員經(jīng)常要和各種各樣的人進(jìn)行交流，只有一個(gè)具有良好溝通能力的人，才可以將自己所擁有的專業(yè)知識及專業(yè)能力進(jìn)行充分的發(fā)揮，才能為學(xué)員提供正確的健身方法，回答各種各樣的問題，為學(xué)員提供更好的服務(wù)。

2.2職業(yè)技能。

2.2.1教學(xué)能力。

（1）教學(xué)方法和手段。

健美操的教學(xué)方法、手段是健美操社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力之一，也是最重要的一項(xiàng)能力。目前，健美操的教學(xué)方法有很多，例如線性漸進(jìn)法、過渡動作法、金字塔教學(xué)法、遞加法、連接法、分解變化法等等。對于初級健美操社會體育指導(dǎo)員來講，只需要掌握線性漸進(jìn)法、金字塔法和遞加法這三種教學(xué)方法，中級則是分解變化教學(xué)法和連接法，高級則需要進(jìn)行教法的綜合運(yùn)用。只有充分理解并掌握了這些方法，才能保證學(xué)員在課堂上的鍛煉的強(qiáng)度與負(fù)荷，保證鍛煉效果。在俱樂部中，大部分健美操社會體育指導(dǎo)員通過教學(xué)示范來帶領(lǐng)會員進(jìn)行健身鍛煉。很少有人將多媒體或其它教學(xué)手段用在教學(xué)中。但是舍賓的教學(xué)方式可以借鑒一下，它在指導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行練習(xí)之外，還通過播放相對應(yīng)的動作視頻來進(jìn)行教學(xué)，這樣，既展示了規(guī)范的教學(xué)動作，又為指導(dǎo)員節(jié)省了體力。

（2）表達(dá)能力。

表達(dá)能力是指健美操社會體育指導(dǎo)員為完成教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，而通過各種方法手段向健身會員傳達(dá)信息的能力，其途徑有語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力以及文字編輯與處理能力。健美操社會體育指導(dǎo)員在課堂上應(yīng)具備豐富的語言提示經(jīng)驗(yàn)和良好的技能，因勢利導(dǎo)把握住整個(gè)課堂的氣氛，能使課中各種訓(xùn)練水平的人都能很好的領(lǐng)會指導(dǎo)員的意圖并掌握動作組合。非語言表達(dá)，在健美操健身指導(dǎo)中包括標(biāo)志和符號、手勢、面部表情和視線接觸、身體語言等。神情能夠促進(jìn)與學(xué)員之間的情感交流；手勢能輔助口語的充分表達(dá)，巧用手勢、手型可增進(jìn)師生間的默契與情感交流。在進(jìn)行健身操課領(lǐng)帶教案撰寫與宣傳廣告中文字的編輯與處理能力也是必要的。

（3）課堂組織能力。

參與健美操練習(xí)群體是不同年齡、性別和職業(yè)的，他們的體能情況差異較大，技術(shù)水平高低不一，且人員流動較大，給課的組織帶來了一定的難度。尤其是許多的健美操課程中需要用到特殊器械，需要健美操社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)會員合理的擺放和使用器械，防止學(xué)員受傷。同時(shí)為了讓學(xué)員清楚地看到自己的動作就要選擇合適的示范位置、示范面，合理的安排會員的站位，并能與學(xué)員始終保持融洽，使課堂氣氛盡量活躍。

（4）課堂應(yīng)變能力與觀察分析能力。

在健美操課的教學(xué)中，由于學(xué)員的身體素質(zhì)和理解能力不一樣，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作的過程中，會出現(xiàn)各種偏差，作為一名健美操社會體育指導(dǎo)員，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正，適時(shí)地鼓勵(lì)他們，使他們能夠體會到進(jìn)行健美操鍛煉的愉悅。

2.2.2專項(xiàng)能力。

（1）健身指導(dǎo)能力：是健美操社會體育指導(dǎo)員的一項(xiàng)基本能力，大概由以下幾種能力構(gòu)成：向會員教授健身知識、方法的能力，人體測量與評價(jià)的能力，制定運(yùn)動處方的能力，幫助會員建立健康生活觀念的能力；

（2）專項(xiàng)運(yùn)動能力。健美操的項(xiàng)目較多，內(nèi)容豐富，要滿足人們健身、健美、減肥和娛樂的需求，就決定了健美操社會體育指導(dǎo)員需要具備專項(xiàng)耐力、專項(xiàng)柔韌、專項(xiàng)力量、專項(xiàng)速度和專項(xiàng)靈敏五個(gè)方面的運(yùn)動能力；

（3）創(chuàng)編動作能力。一堂健身課之所以受到學(xué)員喜歡或者參與，主要的原因就是課堂的內(nèi)容新穎、有趣，這就需要健美操社會體育指導(dǎo)員具有較強(qiáng)的動作創(chuàng)編能力，在編排動作時(shí)，遵循創(chuàng)編原則，注意鍛煉的科學(xué)性與合理性，使動作的難度與強(qiáng)度適應(yīng)學(xué)員的技術(shù)水平，在強(qiáng)調(diào)鍛煉的安全性的基礎(chǔ)上，選擇獨(dú)特新穎的動作素材，融入時(shí)尚流行元素，加上自身的個(gè)性展示與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，從而吸引更多的人加入到健身行列當(dāng)中來；

（4）運(yùn)用音樂的能力。音樂是健美操的靈魂，具備一定的靈活運(yùn)用音樂的能力，對一名健美操社會體育指導(dǎo)員來說是十分有必要的。首先，健美操社會體育指導(dǎo)員應(yīng)熟悉并了解自己使用的音樂，使教學(xué)中的動作與音樂風(fēng)格相適應(yīng)；其次，必須具備一定的音樂鑒賞能力，掌握一定的樂理知識，能了解音樂結(jié)構(gòu)及所表示的意境，并能編排出與之相符的動作；第三，還須具備一定的音樂編輯能力，能夠熟練操作音樂編輯軟件，如GoldWave；并能夠根據(jù)動作編排的需要合理的剪輯音樂。

2.3職業(yè)知識。

2.3.1專業(yè)理論知識。

健美操社會體育指導(dǎo)員只有具備了廣博和完善的知識體系，在健身指導(dǎo)過程中才能游刃有余，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)員健身，做到安全、合理、高效。健美操社會體育指導(dǎo)員理應(yīng)掌握以下幾大塊理論知識：

（1）人體解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動處方、營養(yǎng)學(xué)等基礎(chǔ)理論知識；

（2）健美操教學(xué)教法、健美操創(chuàng)編理論與實(shí)踐以及各種時(shí)尚健美操等專業(yè)理論知識；

（3）體育人文社會學(xué)、體育科學(xué)研究方法、社交禮儀等理論知識。

2.3.2相關(guān)理論知識。

一名優(yōu)秀的健美操社會體育指導(dǎo)員除了掌握上述的專業(yè)理論知識以外，還需應(yīng)具備基本的競爭能力，即英語能力和計(jì)算機(jī)能力。此外，健身娛樂業(yè)的發(fā)展必然要求健美操社會體育指導(dǎo)員更好的掌握健身者、經(jīng)營管理者的心理狀態(tài)，并在自身利益不受侵犯的情況下更好的為其服務(wù)，所以健美操指導(dǎo)應(yīng)掌握心理學(xué)、管理學(xué)和勞動法規(guī)方面的相關(guān)知識。

作者：龔瑩瑩 單位：湖南城市學(xué)院

第五篇

1、研究結(jié)果與分析

1.1全民健身運(yùn)動與高校社會體育專業(yè)建設(shè)的相互關(guān)系

兩者相輔相成，高校社會體育專業(yè)教學(xué)對全民健身運(yùn)動的發(fā)展具有重要的推動作用，全民健身運(yùn)動是高校社會體育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要導(dǎo)向。全民健身運(yùn)動具有參與人數(shù)眾多、開展范圍廣、發(fā)展態(tài)勢持久以及影響意義深遠(yuǎn)等特點(diǎn)。為了提高全民健身運(yùn)動開展的全面性和實(shí)效性，首先要在基礎(chǔ)設(shè)施方面給予保障，其次是提全民健身運(yùn)動整體素質(zhì)水平，才有利于促進(jìn)全民健身運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。在全民健身運(yùn)動的引導(dǎo)下，高校的社會體育專業(yè)在全民健身運(yùn)動中有著重要地位。高校社會體育專業(yè)建設(shè)確定了以滿足全民健身運(yùn)動發(fā)展需求為核心取向，即要求高校社會體育專業(yè)建設(shè)必須與全民健身運(yùn)動的發(fā)展趨勢相符，以便于實(shí)現(xiàn)與全民健身運(yùn)動的同步發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前社會體育的發(fā)展形勢可以看到，全民健身運(yùn)動對高校社會體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起重要的引導(dǎo)與促進(jìn)作用。另外，在全民健身活動中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題，促使社會體育專業(yè)定位和設(shè)置朝更加科學(xué)的方向進(jìn)展。

1.2當(dāng)前全民健身運(yùn)動和高校社會體育專業(yè)建設(shè)中存在的有關(guān)問題

在開展全民健身運(yùn)動的過程中，高校社會體育專業(yè)在建設(shè)上呈現(xiàn)出以下一些問題。

1.2.1健身的科學(xué)性不強(qiáng)、社會體育的指導(dǎo)力量單薄、年齡偏大、文化層次較低

對全民健身活動進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)是提高群眾體育文化素質(zhì)，發(fā)展社會體育的基本任務(wù)。但是在現(xiàn)實(shí)中，我國人民群眾參加體育鍛煉多半經(jīng)驗(yàn)性的，是傳習(xí)式和自發(fā)的，體育鍛煉群體組織管理較松，指導(dǎo)力量不強(qiáng)。按人口平均計(jì)算，在我國城鎮(zhèn)每個(gè)鍛煉點(diǎn)，具有社會體育指導(dǎo)員資格的人員平均不到1人，社會體育指導(dǎo)員普遍存在較文化水平和指導(dǎo)級別較低現(xiàn)象，導(dǎo)致了群眾體育鍛煉的技能化水平低下。

1.2.2高校社會體育專業(yè)數(shù)量和發(fā)展速度地區(qū)不平衡

在中部地區(qū)，專業(yè)發(fā)展規(guī)模、速度和影響力已經(jīng)超過該地區(qū)經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展水平，而西部地區(qū)則相對落后。

1.2.3高校社會專業(yè)的設(shè)置與定位存在問題這專業(yè)的人才培養(yǎng)類型和服務(wù)領(lǐng)域往往與體育管理、體育經(jīng)濟(jì)這些大的專業(yè)相互交叉。導(dǎo)致專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域雷同，人才培養(yǎng)機(jī)制相似,沒有地方院校特色。

1.2.4專業(yè)課程設(shè)置還是比較單一

專業(yè)課程設(shè)置還是比較單一，缺乏一些與全民健身運(yùn)動緊密聯(lián)系的課，特別是在技術(shù)、技能培養(yǎng)的課程上，術(shù)科在總學(xué)時(shí)中所占比例過小，并且，選修課所占的比例較小，難以培養(yǎng)一專多能的技能型的體育人才。

1.2.5師資力量單薄、學(xué)生實(shí)習(xí)基地不足

有的院校學(xué)生入學(xué)時(shí)的文化課基礎(chǔ)或運(yùn)動技能水平低，不能滿足專業(yè)方向的發(fā)展需要，學(xué)生對本專業(yè)缺乏信心。學(xué)生就業(yè)市場還比較缺乏，特別是中、西部地區(qū)很少有為社會體育專業(yè)畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位。

2、結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

就全民健身運(yùn)動的基本性質(zhì)來說，它是社會體育發(fā)展的重要表現(xiàn)方式.其發(fā)展與普及的程度，直接體現(xiàn)我國社會體育的發(fā)展情況。因此，為了推動我國社會體育的健康蓬勃發(fā)展，應(yīng)高度重視對高校社會體育專業(yè)教學(xué)作用的發(fā)揮，使其培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)社會化，從而與全民健身運(yùn)動形成同步發(fā)展的良性態(tài)勢。同時(shí)，也要充分運(yùn)用全民健身運(yùn)動的影響，來激發(fā)我國人民群眾的體育健身意識，形成自覺參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，在高校社會體育專業(yè)教學(xué)的助推下，實(shí)現(xiàn)全民健身健康和持久地發(fā)展。

2.2建議

（1）促進(jìn)社會體育專業(yè)辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)呈多樣化。高等學(xué)校對社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)分層次進(jìn)行。必須堅(jiān)持走多種模式、多種機(jī)制的專業(yè)發(fā)展道路。社會體育專業(yè)可采以用兩種發(fā)展模式來發(fā)展，一是單科院校發(fā)展模式，即根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方特色的來建立專業(yè)辦學(xué)體系；二是綜合院校發(fā)展模式，即借助綜合院校的師資力量和專業(yè)優(yōu)勢，突出發(fā)展社會體育專業(yè)選修課程模塊體系,體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。

（2）為學(xué)生多提供社會實(shí)踐機(jī)會。社會體育專業(yè)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，這要求高校在培養(yǎng)過程中應(yīng)重視與社會的全民健身運(yùn)動緊密聯(lián)系。讓學(xué)生多組辦各種賽事、參與一些社會實(shí)習(xí)以及進(jìn)社區(qū)指導(dǎo)等全民健身活動，將學(xué)校中所學(xué)的理論知識和運(yùn)動技能接受社會檢驗(yàn)，運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。各高校要主動適應(yīng)社會需求，及時(shí)研究和處理新專業(yè)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不相適應(yīng)的問題。

（3）全國各高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)出來的相關(guān)社會體育應(yīng)用人才對我國全民健身運(yùn)動的不斷深入和蓬勃發(fā)展起著重要作用。當(dāng)前和西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量與全民健身的發(fā)展速度還有很大的差距。我們應(yīng)更新觀念,強(qiáng)化政府指導(dǎo)行為、加大投入、加大建設(shè)力度；加強(qiáng)高校社會專業(yè)教師培訓(xùn)工作、優(yōu)化高校教師資源配置、調(diào)整社會體育專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢、全面提高社會體育專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。

（4）為了更好促進(jìn)高校社會體育專業(yè)發(fā)展，對已設(shè)置社會體育專業(yè)的院校，盡快形成合力，加強(qiáng)聯(lián)合，在指導(dǎo)思想、辦學(xué)方向、教材建設(shè)、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)等方面尋求合作，促進(jìn)共同發(fā)展，同時(shí)，也要根據(jù)地區(qū)的體育傳統(tǒng)，辦出具有地方特色社會體育專業(yè)。應(yīng)根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化水平的高低，合理地分配招生數(shù)量，使社會體育專業(yè)教學(xué)適應(yīng)各個(gè)地區(qū)全民健身運(yùn)動發(fā)展的需要。

（5）高校應(yīng)進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)目的，從而加大學(xué)生就業(yè)渠道和范圍。要建立學(xué)校、政府和社會的聯(lián)合促進(jìn)機(jī)制，三者各司其職，加強(qiáng)互動交流。政府要起主導(dǎo)作用，制定和積極推廣全民健身計(jì)劃，加強(qiáng)全民健身場地、器材投入，為高校社會體育專業(yè)學(xué)生提供良好實(shí)習(xí)基地，加大相應(yīng)社會崗位的設(shè)置；建立全民健身運(yùn)動發(fā)展體系，加強(qiáng)對社會體育營利性組織的監(jiān)管力度，堅(jiān)持持證上崗制度，確保經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的社會體育專業(yè)學(xué)生可優(yōu)先安排就業(yè)；社會應(yīng)發(fā)揮市場機(jī)制，在滿足人們?nèi)找嬖鲩L的體育需求的同時(shí)，及時(shí)將緊缺型人才的信息反饋到學(xué)校，為學(xué)校的體育人才培養(yǎng)模式提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)；要建立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)保障體系和其他領(lǐng)域的就業(yè)保障體系，在保證專業(yè)就業(yè)渠道暢通的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和向其他領(lǐng)域發(fā)展，為社會體育專業(yè)學(xué)生提供更加科學(xué)、人性、全面的服務(wù)和就業(yè)平臺。

作者：陶權(quán) 單位：江蘇淮海工學(xué)院體育教研部