摘  要：隨著國(guó)際環(huán)境的不斷變化，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的革新也開始提到日程上來，傳統(tǒng)上的課程定位存在一定的不足，有些方面已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的需求，這就要求今后國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程必須改革，增添實(shí)踐、雙語等國(guó)際化人才培養(yǎng)的內(nèi)容，重新定位課程的特色。
關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、特色、改革
        一、國(guó)際環(huán)境變化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程提出新的要求
        進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，國(guó)際貿(mào)易有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新的貿(mào)易方式、貿(mào)易工具層出不窮，總結(jié)一下這個(gè)時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的新特點(diǎn)包括：從國(guó)際貿(mào)易環(huán)境方面看，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，科技進(jìn)步將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；“綠色革命”的興起要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性；世界格局正朝著多極化方向發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)兩股平行發(fā)展、相互促進(jìn)、相輔相成的潮流；國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范正在成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)新要素；管理貿(mào)易體制的確立將對(duì)世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易產(chǎn)生重大影響；從國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)方面看，世界貿(mào)易主體主要由企業(yè)集團(tuán)、跨國(guó)公司來承擔(dān)；國(guó)際貿(mào)易客體在總量增加、規(guī)模擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)改善、速度加快；在主要貿(mào)易伙伴相對(duì)集中于少數(shù)國(guó)家的基礎(chǔ)上，建立多元化結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)；市場(chǎng)營(yíng)銷觀念、市場(chǎng)形態(tài)和貿(mào)易手段正發(fā)生著深刻的變化；國(guó)際貿(mào)易方式不斷衍生，并向復(fù)合型轉(zhuǎn)化；在結(jié)算關(guān)系上，銀行保函和國(guó)際保理得到普遍運(yùn)用，銀行福費(fèi)庭業(yè)務(wù)的發(fā)展、結(jié)算單據(jù)的變革也對(duì)國(guó)際結(jié)算關(guān)系產(chǎn)生著積極的影響；國(guó)際貿(mào)易慣例和規(guī)則所涉及的范圍不斷擴(kuò)大，新規(guī)則不斷呈現(xiàn)，規(guī)則的傳播和接受速度大大加快，規(guī)則的統(tǒng)一化程度提高。
        雖然國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程出現(xiàn)的較早，學(xué)科體系不斷完善，逐漸形成了自己的特色，為我國(guó)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展輸送了大批的人才，但需要指出的是，當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，早期的課程體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的需求，這對(duì)我們的課程體系特色建設(shè)提出了新的要求，這些要求直接反映在我們的畢業(yè)生身上。不少畢業(yè)生反映，在校學(xué)習(xí)期間的課程體系和實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)；在校學(xué)習(xí)偏重于理論和講解，缺乏實(shí)際解決問題的能力；在校期間的英語學(xué)習(xí)泛泛而談，缺乏對(duì)外商務(wù)談判的鍛煉等等。這些都說明課程的特色建設(shè)還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，學(xué)科的發(fā)展需要跟上時(shí)代的步伐，包括不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
        二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色定位存在的問題
        目前在談到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色的時(shí)候，存在一些誤區(qū)，主要包括以下幾點(diǎn)：
        1．國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一門實(shí)踐課。
        早期的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，并且在教學(xué)中主要以理論為主，學(xué)生往往存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后無法迅速進(jìn)入工作的角色。現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)注意到了這個(gè)問題，紛紛壓縮理論教學(xué)實(shí)踐，加大實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，受到學(xué)生的好評(píng)。但是如果過分夸大實(shí)踐教學(xué)的作用，也可能存在矯枉過正的后果。鄭州大學(xué)作為河南省唯一的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，河南省人民政府與國(guó)家教育部共建高校，有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。畢竟實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于畢業(yè)后從事國(guó)貿(mào)行業(yè)的學(xué)生是有益的，但還有一些學(xué)生需要繼續(xù)深造，而且即使是外貿(mào)行業(yè)的學(xué)生，工作后也要面臨深化研究的需要，所以在教學(xué)中應(yīng)該區(qū)別不同教學(xué)課程的需要，兼顧理論性和實(shí)踐性。
        2. 實(shí)踐性就是建國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室這一種方式。
        國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，如何在教學(xué)中貫徹實(shí)踐性，目前縱觀全國(guó)高校，最主要的方法就是建國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室。通過國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)軟件，可以模擬國(guó)貿(mào)業(yè)務(wù)的不同環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生或者分階段、或者分角色參與到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中，學(xué)生不用出門就可以在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)到實(shí)踐中的知識(shí)。但是國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室畢竟是一種封閉的模擬軟件，而現(xiàn)實(shí)中的問題紛繁復(fù)雜、瞬息多變。建立國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室只是提高實(shí)踐性的第一步，要想學(xué)好實(shí)務(wù)課，必須從多方面下手。比如在建立國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，可以再建立產(chǎn)品展示室、商務(wù)磋商室、仲裁室等。除此之外，還可以和外貿(mào)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生切實(shí)感受外貿(mào)的真實(shí)環(huán)境，學(xué)到實(shí)用的東西。在加強(qiáng)實(shí)踐性方面我校有自己的優(yōu)勢(shì)，一方面是資金，另一方面是學(xué)校與企業(yè)的溝通。
        3．國(guó)際貿(mào)易就是商品在國(guó)際間轉(zhuǎn)移。
        提到優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易課程體系，往往會(huì)想到強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易課程，減少其他學(xué)科課程。實(shí)際上本門學(xué)科的交叉性非常強(qiáng)，學(xué)生要想學(xué)好本門課程，必須打好基礎(chǔ)，包括國(guó)際金融、國(guó)際稅收、國(guó)際法、財(cái)務(wù)管理等，而且作為高層次人才，知識(shí)面一定要開闊，涉獵的方面一定要寬廣，像計(jì)算機(jī)、英語、口才、禮儀等在今后的工作中都可能需要。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，課程體系要合理，結(jié)合實(shí)際需要來設(shè)置，而且學(xué)生自己在校期間，不能太有局限性，也要全面學(xué)習(xí)，立體發(fā)展。在這一點(diǎn)上，我校的優(yōu)勢(shì)非常明顯，鄭州大學(xué)涵蓋了理學(xué)、工學(xué)、 醫(yī)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)等11大學(xué)科門類，交叉資源非常豐富，為學(xué)生綜合發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。
        由于國(guó)際貿(mào)易環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的人才需求也發(fā)生了較大的變化，根據(jù)時(shí)發(fā)表展和社會(huì)的要求，結(jié)合我校畢業(yè)生在實(shí)踐中的需求，在認(rèn)真分析原有認(rèn)識(shí)存在的誤區(qū)的基礎(chǔ)上，我們?cè)噲D對(duì)今后國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的主要特色做一總結(jié)，內(nèi)容如下：
        三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色
        （一） 突出課程的實(shí)踐性特色
        國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力，這一特點(diǎn)是該門課程區(qū)別于其他經(jīng)濟(jì)類課程最重要的特征。從目前各高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的情況看，出現(xiàn)了重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)；重理論知識(shí)，輕動(dòng)手能力的現(xiàn)象，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力很差，因此不少畢業(yè)生反映，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)能考試拿到高分，但是一到具體做業(yè)務(wù)時(shí)卻往往用不上，比如看不懂信用證、不知道如何報(bào)關(guān)等實(shí)際問題，最后還要從頭再學(xué)一遍。