結(jié)合我國高職美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，我總結(jié)以下幾點：

一、教育課程體系的建立要有適應(yīng)性和針對性

高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系不要只停留在技術(shù)這一個層面，在設(shè)計教學(xué)課程時，教學(xué)方向一定要把握好，教學(xué)基礎(chǔ)要強化、綜合素質(zhì)教育要注重、實用教學(xué)要突出。教學(xué)觀念要有所轉(zhuǎn)變，根據(jù)整體社會教學(xué)方法更新與進步，要將傳統(tǒng)教學(xué)中的“教你學(xué)什么”改變成“教你怎么學(xué)”；教學(xué)內(nèi)容要圍繞這現(xiàn)代社會的要求培養(yǎng)職業(yè)能力，注重綜合能力和知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)要加強，為深入了解設(shè)計工作打下堅實基礎(chǔ)。可以使設(shè)計需的特殊能力和一般能力更好的相結(jié)合，這樣對學(xué)生個性的發(fā)展更有幫助。

二、課程內(nèi)容的編排設(shè)計，科學(xué)性要高，關(guān)聯(lián)性要強

在課程的設(shè)置上要改變以往的教學(xué)方法，要讓課程的結(jié)構(gòu)清晰而緊湊，讓課程的各項結(jié)構(gòu)串聯(lián)在一起，注重高職美術(shù)設(shè)計教育的素質(zhì)教育，提高教育效率和效果，這是現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展方向。

在高職設(shè)計專業(yè)，單一的技法型訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計思維訓(xùn)練，都是要通過課程的設(shè)置來一一落實和完善的，并且要通過課程的設(shè)置來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

美術(shù)設(shè)計專業(yè)是個實踐性強的專業(yè)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，也要加入理論基礎(chǔ)課。學(xué)生認識水平的提高，審美能力提升，技法表現(xiàn)等，都是要通過理論學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。而且通過理論知識的學(xué)習(xí)，對設(shè)計思想和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)更有幫助。

當(dāng)然，為了強化學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練實踐綜合能力，在課堂教學(xué)的上，要安排一定量的課堂練習(xí)。

1、專業(yè)必修課與選修課相結(jié)合。形成一個有機的整體。現(xiàn)在高職教育較廣泛的啟用選修課，而且比重相對來說比較大，這樣的選修與必修相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以在培養(yǎng)學(xué)生共性的同時還滿足了每個學(xué)生不同的興趣，充分發(fā)揮自己個性。也充分的體現(xiàn)出了有選擇性的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。

2、為了增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和選擇性，必修課所占比例應(yīng)逐年下降，而選修課比例逐年提高。但是，為了不影響學(xué)生的畢業(yè)，選修課程安排的時間要恰當(dāng)，這樣給學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計留出足夠空間。實習(xí)和求職的時間也更充足。

3、文化課的教學(xué)應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾印I(yè)美術(shù)高職院校和普通高職院校相比，文化課所占比重要低很多，普通高職院校的文化課程也要比專業(yè)美術(shù)高職院校多很多。而且學(xué)生的整體綜合文化素養(yǎng)也相對高些。

三、加強基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性

基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程設(shè)置的目的是開啟學(xué)生的設(shè)計思維，強化其創(chuàng)新能力，這兩門課要在設(shè)置上具備關(guān)聯(lián)性，不能割裂相互之間的聯(lián)系。不同的課程，在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上是具備關(guān)聯(lián)的，可以并排設(shè)置，深化學(xué)生的設(shè)計思維，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、加強技術(shù)性課程與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性

美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點是實踐性較強，這也是美術(shù)設(shè)計的職業(yè)特點所決定的。正是由于這一個特點，在教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，技藝課程的課時相對來說一直都占有較大比重。這也造成了技術(shù)性課程和專業(yè)課程的比例失調(diào)，造成的后果是恨嚴重的，如知識結(jié)構(gòu)單一、設(shè)計思路狹窄、綜合能力不強等，都限制了學(xué)生自身發(fā)展的空間。

現(xiàn)在，大多數(shù)院校的教學(xué)模式和課程安排都有所改進，本著以社會需求為核心去培養(yǎng)人才。美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科特點也決定了，其基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)有交叉性、綜合性的特征。教學(xué)中要注重理論課程與實踐課程的關(guān)聯(lián)性。

1、要確CT理論與實踐一體化的專業(yè)教學(xué)模式美術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性教學(xué)分為三種類型：實驗、實訓(xùn)和實習(xí)。實驗主要是驗證性的教學(xué)過程，實訓(xùn)主要突出專項設(shè)計基本技能的訓(xùn)練，實習(xí)包括社會實踐和畢業(yè)前的教學(xué)實習(xí)，是從學(xué)校走向社會的必由之路。為了使實踐性教學(xué)落到實處，教學(xué)實踐中必須通過單元課題、設(shè)計競賽、畢業(yè)設(shè)計等形式來實現(xiàn)。設(shè)計專業(yè)還可以引進社會資金，采取校企合作、產(chǎn)學(xué)互動的方式，成立經(jīng)營實體，這些公司不僅要科學(xué)地運作好資金，而且更要管理好教師、學(xué)生，使絕大多數(shù)的師生以公司為陣地提高專業(yè)和職業(yè)能力，真正實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的“零距離”。這樣才能既發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，又成為學(xué)生與社會接觸的窗口，及時了解社會對人才需求的變化，促進美術(shù)設(shè)計專業(yè)的健康發(fā)展。

2、高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)核心是要提高學(xué)生的基本技能水平。要創(chuàng)造一個有實戰(zhàn)效果的環(huán)境，讓學(xué)生可以多動手，多接觸實際，培養(yǎng)學(xué)生自身能力。且還要主動參與勞動、學(xué)校開展的職業(yè)技能鑒定工作結(jié)合，為學(xué)生獲取“雙證”提供方便。

3、加強校企合作,培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)能力對于美術(shù)設(shè)計教育發(fā)展來說，除了在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面改革創(chuàng)新外，更值得思考的是，如何搭建一個良好的人才交流平臺，使企業(yè)與學(xué)校之間真正建立起互利的關(guān)系，這將為國內(nèi)美術(shù)設(shè)計教育和美術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展帶來全新前景。為了適應(yīng)需要，一些院校與企業(yè)合作建立研發(fā)中心，在企業(yè)建立教學(xué)實習(xí)基地，企業(yè)可對專業(yè)的教學(xué)計劃、課程建設(shè)、課程設(shè)置提出建議，同時派發(fā)高級技師前來授課。通過學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，教學(xué)與實踐的結(jié)合，強化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，注重其綜合能力與素養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)前就具備過硬的工作技能，縮短他們走上社會后的磨合期。