1、中國(guó)作家與外國(guó)文學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)代關(guān)于外國(guó)文學(xué)的作品研究大多是前蘇聯(lián)時(shí)期的作品，且都是當(dāng)時(shí)流行讀物，缺乏真正對(duì)外國(guó)文學(xué)的研究。總體來說，外國(guó)文學(xué)與我國(guó)當(dāng)代作家聯(lián)系并不密切，造成當(dāng)代文學(xué)與國(guó)際文學(xué)交流產(chǎn)生困難。追究其原因，這是由于我國(guó)當(dāng)時(shí)國(guó)情與文化背景所造成的。上個(gè)世紀(jì)50年代至70年代，中國(guó)與西方國(guó)家交流甚少，因此很難讀到英美等國(guó)作品，接受外國(guó)文學(xué)讀物的國(guó)家基本只有前蘇聯(lián)。在80年代以后，由于翻譯時(shí)間、質(zhì)量有限，雖然國(guó)民能讀到一定的西方文學(xué)作品，但在總體理解上都存在偏差。21世紀(jì)以來，在世界全球化格局的趨勢(shì)影響下，中國(guó)文學(xué)必將與世界文壇接軌，若不能以一種世界觀的視野看待文學(xué)發(fā)展，必將存在重大問題。如果不能與西方文學(xué)思想直接進(jìn)行交流，又何以融進(jìn)世界文學(xué)主流，與外國(guó)作家取得交流對(duì)話。與此同時(shí)，作家的思想、眼界都必然受到限制，狹窄的藝術(shù)資源是不可能寫出優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2、外國(guó)文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化

其實(shí)當(dāng)下我國(guó)作家整體英語水平還是有一定程度的，許多高校出身的作家都能通過自身英語基礎(chǔ)看懂文學(xué)著作，也有一些可通過借助一定的翻譯工具來閱讀一些外國(guó)名著。其實(shí)，無論外語水平高低，最根本問題在于，作家自身想不想讀。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息日漸深入人心，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已遍及千家百戶，也改變了外國(guó)文學(xué)資源的渠道問題。如果說以前我們是因?yàn)榻佑|外國(guó)文學(xué)渠道有限，所以才知之甚少，那今天的資訊變化已徹底解決了這一問題。如今的外國(guó)文學(xué)不再受翻譯、時(shí)間以及空間限制，許多書店都已設(shè)置有外國(guó)文學(xué)專柜，將國(guó)外著名作家的文學(xué)作品全數(shù)收入囊中，不管是作品集、選集以及全集，甚至還有作家的人物傳記，都應(yīng)用盡有，這為了解外國(guó)文學(xué)提供了更加深入的方便。在外文書店，甚至可以找到原版作品，完全敞開了外國(guó)文學(xué)資源的流入。對(duì)于資金有限的文學(xué)愛好者來說，大量的外國(guó)文學(xué)圖書尤其是原版圖書不可能全部買入，網(wǎng)絡(luò)資源的利用就可把這一問題立即變得簡(jiǎn)單化。網(wǎng)絡(luò)信息資源的海量特點(diǎn)將全球名著一網(wǎng)打盡，幾乎所有作家的作品都能悉數(shù)找到。另外，例如《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫(kù)，便從1979年開始，陸續(xù)發(fā)表國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文學(xué)研究論文，并且這些研究文獻(xiàn)可以自行下載使用。對(duì)于一些英語比較好的人來說，閱讀外國(guó)文學(xué)網(wǎng)站毫不費(fèi)力氣，這些網(wǎng)站內(nèi)容豐富多樣、生動(dòng)別致，并且大部分屬于免費(fèi)提供服務(wù)。因此，為更真實(shí)的接觸外國(guó)文學(xué)，使閱讀研究不受客觀因素干擾，瀏覽有關(guān)外國(guó)著名文學(xué)網(wǎng)站便是最有效的途徑。當(dāng)下無論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都有許多文學(xué)原創(chuàng)愛好者的加入，無論是在網(wǎng)站、論壇、貼吧等平臺(tái)，都能夠找到許多國(guó)外詩(shī)歌、小說以及散文等作品。網(wǎng)絡(luò)寫作最開始源于外國(guó)，有一部分外國(guó)著名作家最初是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布作品，被稱之為網(wǎng)絡(luò)寫手，后繼成名。因此，通過網(wǎng)絡(luò)形式外國(guó)作家發(fā)表作品，讀者瀏覽最新網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)外國(guó)作品，這一性質(zhì)都屬于外國(guó)文學(xué)作品的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)的介入使外國(guó)作品已不局限于紙質(zhì)圖書載體，它以靈活性、多元化、快速、便捷為人們所用，打破了傳統(tǒng)報(bào)刊、書刊等內(nèi)容的限制。如果一個(gè)作家僅僅只從書本上了解到小范圍的外國(guó)文學(xué)作品，那么他所接受的教育也相當(dāng)落后，思想必然和國(guó)際脫離。當(dāng)代人們無論是在學(xué)習(xí)、生活以及工作，網(wǎng)絡(luò)都是其賴以生存的基礎(chǔ)。幾乎所有相關(guān)外國(guó)文學(xué)信息都能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找到，無論是外國(guó)文學(xué)作品、作家歷史發(fā)展背景，還是外國(guó)文學(xué)作品的寫作理論、技巧等。可以說，被稱之為文學(xué)教育大眾化的今天，網(wǎng)絡(luò)資源的使用正在發(fā)展成為一種文學(xué)時(shí)代背景。

3、文學(xué)教育的大眾化

文學(xué)教育的大眾化是相對(duì)于文學(xué)教育的精英化這一概念而存在。精英化主要針對(duì)高校本科生以及以上的高素質(zhì)人才。目前我國(guó)本科生教育已逐漸傾向于大眾化，但全民教育實(shí)現(xiàn)還有待研究。相對(duì)目前我國(guó)文學(xué)教育來說，所運(yùn)用教學(xué)方法、目的、任務(wù)等，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)與外國(guó)語言語文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)都是高級(jí)專門人才。但是，也有如下幾個(gè)方面值得我們注意。

3.1大眾化文學(xué)教育培養(yǎng)很有必要。各高校應(yīng)重視對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，利用學(xué)校這個(gè)大環(huán)境提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及吸收文學(xué)內(nèi)涵精華。眾所周知，華中科技大學(xué)就專門設(shè)立了人文素質(zhì)課程的選修，所有在校學(xué)生必須修夠一定學(xué)分且期末考試合格后才能畢業(yè)。這一改革雖然在當(dāng)時(shí)引起了諸多爭(zhēng)議，但面對(duì)當(dāng)今的文化背景看來，確實(shí)很有可取之處。術(shù)業(yè)有專攻固然重要，但是如果一個(gè)理科生僅僅局限于自己專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)的知識(shí)，對(duì)文化知識(shí)一無所知，不僅有礙學(xué)生將來廣闊發(fā)展，更是教育弊端存在的明顯體現(xiàn)。另外，事實(shí)證明，世界上理工科出身的作家、詩(shī)人等超過全部文學(xué)作家的三分之一。而一心置身于文學(xué)研究出身的作家，取得創(chuàng)造成果且成功的并不算多。因此，全面培養(yǎng)文學(xué)教育，以此實(shí)現(xiàn)大眾化發(fā)展具有根本意義。

3.2大眾化文學(xué)教育培養(yǎng)方式多樣。自古以來我國(guó)文學(xué)教育最主要途徑來源于教師的傳授，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，大眾對(duì)文學(xué)教育的需求已不能滿足課堂講解。因此，通過多種方式發(fā)展文學(xué)教育勢(shì)在必行。現(xiàn)代教育報(bào)紙、期刊、雜志以及網(wǎng)絡(luò)等都為文學(xué)大眾愛好者提供了有利途徑，例如傳播文學(xué)信息，發(fā)表原創(chuàng)文學(xué)以及實(shí)現(xiàn)文學(xué)交流對(duì)話等。這些平臺(tái)都承擔(dān)著對(duì)大眾文學(xué)的知識(shí)普及，滿足大眾對(duì)文學(xué)知識(shí)的需求，能夠有效提升未來中國(guó)作家素質(zhì)的整體水平。

3.3網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)大眾化教育的先決條件。隨著時(shí)代的發(fā)展，文學(xué)與科技的結(jié)合完美的以網(wǎng)絡(luò)形式的姿態(tài)呈現(xiàn)。人類歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所積累智慧知識(shí)，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)予以傳播發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)不僅有無限的存儲(chǔ)空間，還具有永久的保存價(jià)值，為人類生存發(fā)展提供有力保障。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作已成為一種工作形式，也為許多作家提供成長(zhǎng)環(huán)境，在批評(píng)與建議中獲得成功。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將大眾化教育迅速推廣是當(dāng)今教育者的主要任務(wù)。