一、初中語文外國文學教學中存在的問題

從初中語文外國文學作品學習的動機來看，一方面是學生自我感覺外國文學作品的學習十分有必要，從內心產生一種強烈的學習欲望，從而對外國作品長沙濃厚的學習興趣，養成良好的學習態度和學習習慣。另一方面是學生通過外國作品的學習，獲得教師和家長的充分肯定。倘若學生看到他為學習付出的努力得到了匯報，則會更加積極主動的致力于學習中去。相反的，倘若學生在學習的過程中遇到了挫折，其勢必減少自身學習中投入的時間和精力。另外，考試作為學生學習的最大動機，使得學生在面對不是考試重點的外國文學作品時，不能及時的轉換，獲得正確的學習動機，導致學生學習動機失衡，大大降低了學生的學習興趣，消耗了學生的學習熱情，使得學生不能集中精力投入到外國文學作品的學習中。

二、初中語文外國文學教學的改善策略

（一）外國作品的講解要有取有舍

在實際的初中語文教學課堂中，外國文學作品的入選量較大，文章編排相對來說較為集中。教師要按照實際的教學目標，合理的修改選文順序，對課文的講解要取有舍。例如，在進行初中語文一年級下冊第一單元的學習時，該單元選入了三篇外國文學作品，分別是《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《真正的英雄》，教師可以根據教學需要重點進行前兩篇文章說的講解，讓學生充分認識外國先賢的愛國主義精神，培養學生正確的愛國意識，激發學生的學習熱情和學習欲望，獲得學生的情感認同，促進學生更好的理解作品內容，切實提高學生的學習效率。

（二）提升教師的外國文學素養

教師要不斷的提高自身的外國文學素養。語文教學課程帶有明顯特征的人文精神，具有很強的實踐特征，而初中語文的教學目標是讓每一位中學生接觸外國文學教育。在實際的教學過程中，教師要適當的引導學生把握住外國文學的語言使用規律，加強對學生文學語感的培養，提升學生對文章的整體把握能力。初中語文教學課堂應當是讓學生自由思考、自由想象的課堂，教材中選入的每一篇外國文學課文都是學生認識外國的傳統文化、風俗習慣的有效途徑。現階段的語文教學環境對教師的文學素養提出了一定的要求，教師要加強自身的學習，牢牢把握住教材內容，認識并記住教材中每一位作家的生平經歷和時代特征。例如，在進行初中語文九年級下冊第四單元《威尼斯商人（節選）》的教學時，教師可以上網搜集資料，了解作者莎士比亞生平經歷和創作意圖，注意戲劇中的沖突是如何展開、曲折變化的，感受莎士比亞戲劇作品中語言藝術之美，以此來提高自身的文學素養，從而更好的提高教學質量。

（三）調整學生學習動機，鼓勵自主學習

一般來說，學生學習動機的調整需要借助獎勵和懲罰的手段，促進學生從“避免失敗”上升到“獲得成功”，鞏固學生自身的學習動機，端正學生的學習態度，最終幫助學生養成良好的學習習慣。正確的學習動機是進行外國文學作品學習的前提條件，也是學生學習穩定的體現。事實上，不管是中國文學亦或是外國文學，從它的發展來看，都是以人為的書寫作為核心的。因此，從外國文學作品學習的角度出發，學生的學習動機應當要降低功利性，更多的體現出人文主義精神，以此來對待外國作品的學習，讓學生認識到外國文學作品的實際價值，促進學生積極主動投身于學習中來，進一步提高學生的外國文學素養。

三、結語

綜上所述，外國文學作品在初中語文教學的過程中具有十分重要的地位，針對現階段語文教學中所暴露出來的這樣那樣的問題，教師要及時的采取有效措施，根據教學需要選擇進行外國文學作品的講解，切實提高自身的外國文學素養，調整學生的學習動機，促進學生積極主動的投身于初中語文外國文學作品的學習過程中，提高課堂教學的質量。

作者：洪健霏 單位：包頭市第五十一中學