當(dāng)代教師教育雜志基礎(chǔ)信息：

《當(dāng)代教師教育》雜志以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會主義辦刊方向。努力為教師教育的改革與發(fā)展服務(wù)，為中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。讀者對象為教師教育及其相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和基礎(chǔ)教育教師。曾用刊名：陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報;陜西師范大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報。

當(dāng)代教師教育雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：理論探索、政策法、專業(yè)發(fā)展、課程與教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、教育技術(shù)、調(diào)查研究。

當(dāng)代教師教育雜志訂閱方式：

ISSN：1674-2087，CN：61-1469/G4，地址：陜西省西安市陜西師范大學(xué)當(dāng)代教師教育編輯部，郵政編碼：710062。

當(dāng)代教師教育雜志社相關(guān)期刊

教育導(dǎo)刊雜志時代教育·教育教學(xué)黑龍江教育·高教研究與評估人民教育雜志教育學(xué)術(shù)月刊雜志教育與教學(xué)研究雜志現(xiàn)代教育管理雜志環(huán)境教育雜志中國職工教育雜志現(xiàn)代特殊教育雜志

當(dāng)代教師教育雜志社投稿信息

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

當(dāng)代教師教育雜志社編輯部征稿關(guān)于成人高等教育招生改革的幾點(diǎn)思考新加坡的職業(yè)技術(shù)教育與勞動就業(yè)培訓(xùn)成人高校學(xué)員心理健康狀況評定結(jié)果分析簡論成人的年齡與第二語言的學(xué)習(xí)高校管理干部繼續(xù)教育問題探析陜西省中學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會中國古代文人情詩的特質(zhì)《全宋詩》誤收重出考辨及補(bǔ)遺《紅樓夢》的結(jié)構(gòu)之美賈平凹小說創(chuàng)作女性觀透視教師效能研究述評論理解教育是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有效戰(zhàn)略教育在回歸和超越學(xué)生的“生活方式”中行進(jìn)教師專業(yè)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)免費(fèi)師范生學(xué)業(yè)目標(biāo)定向?qū)W(xué)業(yè)成績的影響:自主學(xué)習(xí)的中介作用大學(xué)與中小學(xué)合作研究過程中教師身份建構(gòu)的有效性宣稱分析“擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃痹炀蛢?yōu)秀教師和未來教育家——以陜西師范大學(xué)為例英國初任教師支持體系探析教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)怎么建基于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高中教師專業(yè)狀態(tài)分析——以生物學(xué)科為例山東省小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量調(diào)查報告