上海教育雜志基礎(chǔ)信息：

《上海教育》不僅是上海地區(qū)辦刊歷史最長(zhǎng)的教育期刊，也是上海教育改革和發(fā)展的歷史見(jiàn)證。上海市科教黨委書(shū)記李宣海，中國(guó)教育報(bào)刊社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)趙書(shū)生以及全國(guó)30余家省市級(jí)教育報(bào)刊社的領(lǐng)導(dǎo)和近300名專(zhuān)家、讀者代表出席了慶祝大會(huì)。上海教育報(bào)刊總社借《上海教育》雜志創(chuàng)刊50周年之際設(shè)立的“上海教育大講壇”也于日前正式開(kāi)講。首位開(kāi)講嘉賓香港大學(xué)校長(zhǎng)資深顧問(wèn)、哈佛大學(xué)講座教授程介明主講了《后工業(yè)時(shí)代的教育前瞻》。作為上海規(guī)模最大的公益性教育講壇，“上海教育大講壇”將定期從全球范圍遴選演講者，力求在國(guó)際視野下尋求上海、乃至中國(guó)教育改革的發(fā)展途徑。

上海教育雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：理論經(jīng)緯，專(zhuān)題研討，決策咨詢(xún)，觀察與思考，心理探索。

上海教育雜志訂閱方式：

ISSN：1006-2068，CN：31-1676/G4，地址：上海長(zhǎng)寧路491弄36號(hào)，郵政編碼：200050。

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上海教育雜志社投稿信息

1．文章標(biāo)題：一般不超過(guò)300個(gè)漢字以?xún)?nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱(chēng)寫(xiě)法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋?zhuān)菏菍?duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專(zhuān)利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

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上海教育雜志社編輯部征稿上海市榮獲全國(guó)“兩基”工作先進(jìn)地區(qū)(單位)和先進(jìn)個(gè)人光榮稱(chēng)號(hào)名單認(rèn)清形勢(shì)抓住機(jī)遇努力建設(shè)現(xiàn)代化的上海基礎(chǔ)教育開(kāi)拓創(chuàng)新推進(jìn)本市普通高中教育發(fā)展面向全球化兼顧地方化——試論高校如何在全球化的背景下振興地方的發(fā)展關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)若干問(wèn)題的思考大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與教育服務(wù)問(wèn)題創(chuàng)新在教學(xué)和科研中的和諧統(tǒng)一——記華東師范大學(xué)金利通教授教師是她無(wú)悔的選擇一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校永不知足的攀登者培育苗苗的“苗苗”從“一盤(pán)沙”到“一盤(pán)棋”的轉(zhuǎn)變徐匯區(qū)整體推進(jìn)區(qū)域教育國(guó)際化的路徑思考王懋功:獲得理解的最佳途徑就是平等地對(duì)話與分享對(duì)接世界標(biāo)準(zhǔn)浦東《國(guó)際理解教育系列讀本》帶來(lái)的思考曹錫康:國(guó)際理解是一種生活理念和生活方式何幼華:執(zhí)著有為,幼教有位在課程改革和實(shí)施中發(fā)揮校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力本刊專(zhuān)訪芬蘭羅素高中校長(zhǎng)阿里·霍衛(wèi)寧(AriHuovinen)“多樣”的現(xiàn)實(shí)與實(shí)現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)高中多樣化的實(shí)踐師德在踐行中升華上海市師德建設(shè)論壇綜述全力向教育強(qiáng)區(qū)邁進(jìn)虹口區(qū)教育工作會(huì)議側(cè)記走出洼地進(jìn)軍高地桃浦教育協(xié)同發(fā)展改革紀(jì)實(shí)帶著課題去游學(xué)甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)開(kāi)拓海外學(xué)習(xí)課程的啟示