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江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)

江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)基礎(chǔ)信息:

《江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向,貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針,繁榮學(xué)術(shù),與時(shí)俱進(jìn),主要刊登與成人高等師范教育所設(shè)各學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)性論文,以及中學(xué)教育教學(xué)研究成果,注重創(chuàng)新,以學(xué)術(shù)性、師范性、綜合性為主要的特色。曾用刊名:江西教育學(xué)院學(xué)刊。

江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)期刊榮譽(yù):

《江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》獲獎(jiǎng)情況:全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)、全國(guó)教育學(xué)院十佳學(xué)報(bào)、《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置:

《江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》主要欄目:語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史地理、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)生物。

江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)訂閱方式:

ISSN:1005-3638,CN:36-1031/G4,地址:江西省南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)瑞香路889號(hào),郵政編碼:330032。

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    江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)社投稿信息

    1.文章標(biāo)題:一般不超過(guò)20個(gè)漢字,必要時(shí)加副標(biāo)題,并譯成英文。

    2.作者姓名、工作單位:題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名,姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)(一、二級(jí)單位)、所在城市(不是省會(huì)的城市前必須加省名)、郵編,不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

    3.提要:用第三人稱(chēng)寫(xiě)法,不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ),應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文,切忌寫(xiě)成背景交代或“中心思想”,100-200字為宜。

    4.關(guān)鍵詞:3-5個(gè),以分號(hào)相隔,選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。

    5.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,層次不宜過(guò)多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1),層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

    6.正文文字:一般不超過(guò)1萬(wàn)字,正文用小4號(hào)宋體,通欄排版。

    7.數(shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

    8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時(shí),應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào),應(yīng)有簡(jiǎn)明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來(lái)源。

    9.注釋?zhuān)鹤⑨屩饕ㄡ屃x性注釋和引文注釋?zhuān)辛杏谖哪﹨⒖嘉墨I(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明;引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式,其序號(hào)為①②③……。

    10.參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)是作者撰寫(xiě)論著時(shí)所引用的已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)書(shū)目,是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明,文中用序號(hào)標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型:普通圖書(shū)[M],會(huì)議論文[C],報(bào)紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報(bào)告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專(zhuān)利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K],其他未說(shuō)明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下:

    (1)圖書(shū)類(lèi)格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁(yè)碼.

    (2)期刊文章格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號(hào)),年,卷(期):起止頁(yè)碼.

    (3)報(bào)紙文章格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).

    (4)古籍格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).

    (5)析出文獻(xiàn)格式:[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

    (6)電子文獻(xiàn)格式:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)].出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

    (7)文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記:同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時(shí),在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁(yè)碼;而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號(hào),并在序號(hào)的角標(biāo)外著錄引文頁(yè)碼。

    11.基金項(xiàng)目:獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)及編號(hào),按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

    12.作者簡(jiǎn)介:姓名(出生年-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱(chēng)及職稱(chēng)、學(xué)位,研究方向。

    13.來(lái)稿請(qǐng)注明作者電話、E-mail,收刊人及詳細(xì)地址、郵編。

    14.其他:請(qǐng)勿一稿兩發(fā),并請(qǐng)自留原稿,本刊概不退稿。

    江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)社編輯部征稿新時(shí)期思想政治工作創(chuàng)新芻議對(duì)青年大學(xué)生政治認(rèn)知的調(diào)查與現(xiàn)狀分析我國(guó)部分城市土地分等研究江西旅游工藝品及玩具產(chǎn)品特色開(kāi)發(fā)的思考矛盾問(wèn)題辯誤直面書(shū)院研究中的分歧與辨析論民辦學(xué)校與職業(yè)校長(zhǎng)之間心理契約的構(gòu)建策略關(guān)于心理健康教育中的“言語(yǔ)”使用論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中背誦輸入的作用及實(shí)證研究建構(gòu)主義教學(xué)模式中支架式教學(xué)及對(duì)外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示“現(xiàn)象學(xué)認(rèn)識(shí)論”論綱高等職業(yè)技術(shù)院校多媒體教學(xué)課件質(zhì)量問(wèn)題與對(duì)策生態(tài)文明視域下的儒家生態(tài)倫理思想王充經(jīng)學(xué)教育觀探析父母家庭教育主體資格的缺失與培養(yǎng)高校思想政治理論課教師教學(xué)技能運(yùn)用狀況調(diào)查與分析比較文學(xué)本科教學(xué)的整合型模式構(gòu)想研究性教學(xué)理念下的公共心理學(xué)教學(xué)模式思考校長(zhǎng)培訓(xùn)中運(yùn)用案例教學(xué)模式的若干問(wèn)題思考用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)督導(dǎo)工作“90后”高中生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究綜述

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