天津師范大學學報·基礎教育版基礎信息：

本刊由天津師范大學主辦，是研究基礎教育科學的學術理論刊物。面向社會，全面涵蓋基礎教育科學領域，積極反映基礎教育研究的新成果和新視點，加強基礎教育學科理論研究。

天津師范大學學報·基礎教育版期刊榮譽：

本刊獲獎情況：2001年獲天津市一級期刊；2002年被“中國人文社會科學學報學會”評為“全國優秀期刊”。

天津師范大學學報·基礎教育版欄目設置：

本刊主要欄目：基礎教育研究、新課程改革、比較教育、教學模式探索、探索與爭鳴、心理健康、德育研究、現代教育技術研究。

天津師范大學學報·基礎教育版訂閱方式：

ISSN：1009-7228，CN：12-1315/G，地址：天津市河西區衛津路241號，郵政編碼：300074。

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天津師范大學學報·基礎教育版社投稿信息

1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容（100字左右），應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。

4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質錄用通知），則請與本部聯系確認。

7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經發表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯系本部。

10.請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯系有關事宜。

天津師范大學學報·基礎教育版社編輯部征稿新課程改革與學生自能發展我國思想品德課程:現狀、問題、趨勢學校忠誠——教師管理的新思維幼兒教師的教育風格初探心理學對“理解”的認識及其教學啟示與問題論學生心理健康教育的“溝通—互動”模式“三維”大德育運作機制探索與實踐消除“意義障礙”增強學校德育的實效性日本中小學德育的體驗教育及其啟示培養學生自主、合作、探究意識的“讀寫”課型高三數學復習模式的變革——基于“情境”的復習模式群的構建陳述性知識與程序性知識的教學策略素質教育的重要目標:教學生學會學習“大班額”視角下義務教育公平問題淺析語文教師專業發展的三重境界語文課堂提問中的問題結構與展開綜合實踐活動課程近期研究述評對新課程背景下課堂教學“偏差”行為的思考中小學生學業質量監測結果的分析與對策教師成為研究者的教育意義教師培養模式創新的制約因素分析與個性化選擇“80后”教師職后培訓模式初探