英語新世紀(jì)雜志基礎(chǔ)信息：

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

英語新世紀(jì)雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：研究報告、文獻(xiàn)綜述、簡報、專題研究。

英語新世紀(jì)雜志社相關(guān)期刊

校園英語·教研版雜志語數(shù)外學(xué)習(xí)·高考英語雜志中學(xué)英語之友·下旬雜志中學(xué)英語之友·上旬雜志新東方英語·中學(xué)生雜志英語教師雜志英語廣場雜志海外英語雜志空中英語教室雜志校園英語雜志

英語新世紀(jì)雜志社投稿信息

1．文章標(biāo)題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項(xiàng)目的文章請注明基金項(xiàng)目名稱及編號，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文發(fā)表請詳細(xì)看。

英語新世紀(jì)雜志社編輯部征稿合理利用DailyTalk提高學(xué)生英語能力——新課程改革背景下DailyTalk實(shí)施的新嘗試高中英語課堂“和諧”教學(xué)策略探究例談小學(xué)英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中學(xué)英語多媒體教學(xué)的問題及對策淺談中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)尊重差異有的放矢——有效實(shí)施高中英語分層教學(xué)小學(xué)英語學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化之策略以英語手抄報探索隱性課程資源的實(shí)踐與思考規(guī)范辦學(xué)行為背景下英語教研方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)設(shè)情境提高英語教學(xué)有效性——一節(jié)復(fù)習(xí)課引發(fā)的思考任務(wù)型教學(xué)在高中英語課堂實(shí)施中的問題及對策研究“悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)方法在寫作技能培養(yǎng)中的運(yùn)用研究合理預(yù)設(shè)動態(tài)生成——創(chuàng)建和諧的中學(xué)英語課堂優(yōu)化呈現(xiàn)策略引導(dǎo)學(xué)生有效建構(gòu)語篇中詞匯的詞義《牛津高中英語》Self-assessment板塊教學(xué)方略例探豐富手段讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中理解記憶詞匯——《牛津初中英語》詞匯教學(xué)實(shí)踐與研究小組合作活動中低效案例分析及應(yīng)對策略淺談英語課堂教學(xué)的生活化運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化高三英語講評課例談《牛津小學(xué)英語》中語篇教學(xué)的有效導(dǎo)入2011年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試備考策略提升英語教研水平的有效方式——“菜單式”教研模式