小學生作文輔導·教師適用雜志基礎信息：

本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

小學生作文輔導·教師適用雜志欄目設置：

本刊主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

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小學生作文輔導·小學5-6年級版雜志

小學生作文輔導·教師適用雜志社投稿信息

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內(nèi)容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

（七）參考文獻

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

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小學生作文輔導·教師適用雜志社編輯部征稿從“怎樣寫”入手,談低年級語文閱讀教學怎樣提高孩子的閱讀能力談如何培養(yǎng)小學生的語感小學語文閱讀教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力淺見讀出“美”味來閱讀教學多讀有益收獲盡在過程中農(nóng)村小學生快樂作文策略探究讓寫作成為學生的樂趣讓學生快樂作文讓寫作成為學生的快樂因花尋蜜,讓作文教學因隨機采擷而精彩學會觀察生活加強閱讀指導——淺談小學階段作文教學的兩大助推器培養(yǎng)興趣傳承經(jīng)典滋養(yǎng)人生小學生課外閱讀的指導美哉!“讀”到之處——摭談如何有效提升小學生的朗讀水平小學語文閱讀課教學如何讓課外閱讀落到實處課外閱讀“熱”中的“冷”思考我教學生這樣寫作文低年級學生寫話能力的培養(yǎng)讓學生“有米下鍋”——淺談閱讀教學中課堂小練筆的現(xiàn)狀分析及思考如何在閱讀教學中提高學生的寫作能力快樂日記伴我們快樂前行