教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用刊名：教學(xué)月刊(小學(xué)版)。

教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志欄目設(shè)置：

激情新課程、冷眼看課堂、案例大家談、課堂故事、西湖茶寮

教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志辦刊宗旨：

為課改服務(wù)，為教師服務(wù)

教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.029；總被引頻次：98

教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志訂閱方式：

ISSN：1671-704X，CN：33-1280/G4，主編：陳永華，地址：浙江省杭州市文三路140號(hào)，郵編：310012，夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文發(fā)表請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志社編輯部征稿關(guān)注文本的內(nèi)在聯(lián)系——文本解讀一得語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的“四度”追擊提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握能力習(xí)作教學(xué):課前指導(dǎo)更重要散文教學(xué)中的美感熏陶引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題讓教學(xué)站在學(xué)生那邊——從再測(cè)“船長(zhǎng)年齡”問(wèn)題說(shuō)起數(shù)學(xué)課堂如何“收口”人格化:感情朗讀指導(dǎo)的最佳路徑——感情朗讀指導(dǎo)的新視角目標(biāo)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)——記《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》磨課歷程如何讓學(xué)生建構(gòu)“平均數(shù)”的統(tǒng)計(jì)意義——“平均數(shù)”的兩次磨課記加強(qiáng)寫字教學(xué)重拾漢字之美——對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)寫字教學(xué)的解讀識(shí)字教學(xué):生命意識(shí)與游戲精神閱讀中識(shí)字貴在“巧”寫字教學(xué)呼喚“以少勝多”——以寫好三十個(gè)常用獨(dú)體字為例小學(xué)階段一百個(gè)常見錯(cuò)別字整理游戲精神:在字趣與童趣之間合理利用“閱讀提示”展開略讀教學(xué)——人教版五下《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)一悲一喜悟杜甫古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)連續(xù)性——以人教版“春的詩(shī)”為例中年級(jí)如何加強(qiáng)“段”的有效訓(xùn)練入情入境,讓學(xué)生喜歡閱讀——小學(xué)起始階段閱讀教學(xué)初探小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀例談