語言文字應(yīng)用雜志基礎(chǔ)信息：

《語言文字應(yīng)用》是中華人民共和國教育部主管、語言文字應(yīng)用研究所主辦的全國性語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)刊物，是國家語言學(xué)/漢語類核心期刊。

《語言文字應(yīng)用》面向語言文字研究與教學(xué)工作者。主要讀者對象包括：語言文字研究部門、信息處理部門、編輯出版部門和文秘系統(tǒng)的專業(yè)人員，高校中文系、計算機系、外語系和對外漢語教學(xué)專業(yè)的教師、博士生、碩士生和大學(xué)生，中等師范和中學(xué)的語文教師、各級語委的業(yè)務(wù)干部以及其他語文愛好者。

語言文字應(yīng)用雜志欄目設(shè)置：

《語言文字應(yīng)用》貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，致力于語言文字的規(guī)范化、 標準化，集中發(fā)表語言文字應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果，努力促進語言文字應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展。主要欄目有：語言文字規(guī)劃、語言文字規(guī)范、推廣普通話、社會語言學(xué)、語言教學(xué)、對外漢語教學(xué)、計算機多媒體輔助教學(xué)、計算語言學(xué)、面向中文信息處理的現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)研究，并追蹤報道國內(nèi)外有關(guān)語言文字應(yīng)用的熱點問題。文章形式包括學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)報告、筆談、資料等。

語言文字應(yīng)用雜志收錄情況：

《語言文字應(yīng)用》現(xiàn)為《中國人文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫》來源期刊、《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》全文收錄的來源期刊、《中國期刊網(wǎng)》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊，編號分別為：（S）008、（Z）H008、（Q）H008。2001年《語言文字應(yīng)用》以“雙效”身份進入 “中國期刊方陣”。

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語言科學(xué)雜志

語言文字應(yīng)用雜志社投稿信息

1.薦稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），并請在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）每篇字數(shù)在2800-5600字之間為宜。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻沒有的可不標明。

語言文字應(yīng)用雜志社編輯部征稿關(guān)于當前我國語言文字工作主要任務(wù)的思考商務(wù)印書館2010年度語言學(xué)出版基金評選揭曉論當代漢語新詞的詞音結(jié)構(gòu)多音節(jié)化語言認同與語言變化:江漢油田語言調(diào)查江蘇三峽移民語言選擇模式研究第五屆現(xiàn)代漢語教學(xué)研討會在暨南大學(xué)舉行軍事領(lǐng)域言語社區(qū)研究形符不表義的高頻漢字的加工特點——來自啟動實驗的探索漢語三字格慣用語的語義性質(zhì)及其關(guān)系漢語水平考試(HSK)聽力測驗構(gòu)想效度研究商務(wù)漢語考試(BCT)閱讀能力與歐盟框架的匹配研究漢字應(yīng)用水平測試書寫題閱卷規(guī)則初探面向小學(xué)生的普通話水平測試實驗研究文化修辭學(xué)的內(nèi)涵與學(xué)科屬性第三屆漢語語法南粵論壇在澳門大學(xué)舉行漢語第二語言學(xué)習(xí)者單音多義詞習(xí)得深度研究——以動詞“打”為例對外漢語教學(xué)中的幾個問題談漢語陪伴性物量詞的由來及其應(yīng)用原則談對外漢語教學(xué)歷史的研究詞匯表達訓(xùn)練中的一種量化標準中國對外漢語教學(xué)學(xué)會第六屆學(xué)術(shù)討論會在大連外國語學(xué)院召開語感與語言規(guī)范關(guān)于語言文字規(guī)范問題的若干思考《詞類問題考察》讀后二十年來臺灣社會語言學(xué)的研究對《語言文字應(yīng)用》的希望從基本字表的研制看漢字學(xué)與漢字教學(xué)現(xiàn)代漢字的幾何性質(zhì)及其在漢字教學(xué)中的意義理論、模式、操作中文信息處理中的語言難題征答總結(jié)經(jīng)驗積極探索開創(chuàng)我國教育信息化新局面(節(jié)錄)中西語言學(xué)的結(jié)合應(yīng)以字的研究為基礎(chǔ)語言學(xué)就是語言學(xué)求實探新,開創(chuàng)漢語史研究的新局面發(fā)展我國應(yīng)用語言學(xué)的幾點想法我的意見加強應(yīng)用語言學(xué)理論的建設(shè)21世紀的對外漢語教學(xué)語言教學(xué)和兒童語言研究人才培養(yǎng)也是語言學(xué)和計算機學(xué)結(jié)合的一個途徑和目的紀念《漢語拼音方案》公布40周年從“單音動詞+單音名詞”結(jié)構(gòu)的拼寫看正詞法規(guī)則的客觀依據(jù)小學(xué)語文課本中兒化韻的拼寫問題呂叔湘、朱德熙先生在香山語法會議上的講話“P+NP_1+的+NP_2”結(jié)構(gòu)的分化處理新加坡學(xué)生繁體字辨認測查一千高頻度漢字的解析及教學(xué)構(gòu)想漢語真實文本的語義自動標注第三屆雙語雙方言討論會在深圳和珠海市舉行中文0(1(1.1|1.2)|2)型名詞詞組術(shù)語潛在歧義結(jié)構(gòu)的實例化漢語口語失誤研究未來教師口語技能培養(yǎng)工程的實踐與思考人類文字學(xué)芻議語言的結(jié)構(gòu)對比語言屬于生產(chǎn)力范疇——再談?wù)Z言和“吃飯”的關(guān)系中介語理論與漢語習(xí)得研究兒童動態(tài)助詞“過”習(xí)得情況的調(diào)查和分析第四屆國際漢語教學(xué)討論會在北京召開一部論述對外漢語教學(xué)學(xué)科理論的力作——讀呂必松的《對外漢語教學(xué)研究》漢語拼音分類拼寫舉例(四)