全媒體時代高校輔導(dǎo)員開展紅色文化教育的現(xiàn)實路徑探究

　　【摘要】全媒體的不斷發(fā)展為高校輔導(dǎo)員開展紅色文化教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)，面對當(dāng)前多元文化思潮易對大學(xué)生意識形態(tài)造成沖擊、輔導(dǎo)員未熟練運用新媒體開展紅色文化教育、大學(xué)生對于參加紅色文化教育的積極性不高的困境，要通過加強紅色文化宣傳教育力度、提高高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)以及采取多元化傳播形式和內(nèi)容來幫助輔導(dǎo)員更好地展開紅色文化教育。

　　【關(guān)鍵詞】全媒體;高校輔導(dǎo)員;紅色文化教育

　　當(dāng)前，全媒體時代下，信息生產(chǎn)和傳播的方式不斷創(chuàng)新，這使得針對大學(xué)生意識形態(tài)教育方面機遇和挑戰(zhàn)并存。紅色文化作為中國特色社會主義文化，它是基于特殊歷史背景產(chǎn)生的，蘊含著豐富的革命精神和濃厚的文化底蘊，是全媒體時代下高校開展意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容。作為高校意識形態(tài)工作的骨干力量，高校輔導(dǎo)員應(yīng)針對當(dāng)下開展紅色文化教育的困境，牢牢把握全媒體時代下開展紅色文化教育的機遇，積極探索和創(chuàng)新開展紅色文化教育的現(xiàn)實路徑。

　　一、全媒體時代高校輔導(dǎo)員開展紅色文化教育的現(xiàn)實困境

　　(一)多元文化思潮易對大學(xué)生意識形態(tài)造成沖擊

　　在全媒體時代下，信息生產(chǎn)、傳播等成為人人可參與之事，每個人都可以成為“吶喊者”，使得各種社會思潮沉渣泛起，嚴(yán)重影響著大學(xué)生價值觀的形成和樹立。相比于“跨媒體”時代，“全媒體”體現(xiàn)的更是一種全方位的融合，在覆蓋面、技術(shù)手段、媒介載體和受眾傳播面都更勝一籌。“在全媒體時代，傳統(tǒng)媒體如報紙、廣播、電視等的一元傳播地位發(fā)生變化，微博、微信、短視頻等新媒體傳播形式在主流意識形態(tài)傳播中扮演了越來越重要的角色。”[1]具體到高校而言，大學(xué)生時間花費的重心越來越移步到網(wǎng)絡(luò)媒體中，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為大學(xué)生每日必去之地，使得大學(xué)生的注意力資源已經(jīng)被快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用相互瓜分。然而，當(dāng)代大學(xué)生的獵奇心理較強，卻又缺乏明辨是非的能力，尤其是當(dāng)前部分西方國家一直嘗試著從思想、意識上對我國青少年進(jìn)行滲透和侵蝕，稍有不慎青少年們就會在魚龍混雜的文化思潮中迷失自我，忽視甚至質(zhì)疑紅色精神的傳承和弘揚。紅色文化激勵了一代又一代中華兒女為理想和信仰拼搏奮斗，作為社會主義建設(shè)者和接班人的青年一代大學(xué)生，要在優(yōu)秀紅色精神的指引下建設(shè)祖國的美好明天。如果當(dāng)代大學(xué)生在意識形態(tài)上產(chǎn)生了動搖，不重視或不認(rèn)同我們的紅色文化，那高校輔導(dǎo)員紅色文化教育工作的展開將舉步維艱，即使進(jìn)行了紅色文化教育也達(dá)不到理想的效果。

　　(二)輔導(dǎo)員未熟練運用新媒體開展紅色文化教育

　　“全媒體時代，高等教育更注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這推動了輔導(dǎo)員工作理念、工作內(nèi)容、工作形式和工作方法的創(chuàng)新，對輔導(dǎo)員工作專業(yè)化、職業(yè)化提出了更高的要求。”[2]然而由于高校輔導(dǎo)員工作繁雜，在工作事務(wù)上花費了較多的時間和精力，使得部分輔導(dǎo)員對提升自身的全媒體素養(yǎng)缺乏韌性，也缺乏學(xué)習(xí)運用新興技術(shù)的積極性，僅僅局限于掌握學(xué)生常用的應(yīng)用媒體，通過直播講座、圖文分享和短視頻分享等常規(guī)傳播渠道來進(jìn)行紅色文化教育，雖然也可以達(dá)到一定的教育目的，但長此以往就會使學(xué)生覺得沒有新意，從而失去興趣。而且，在全媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和平臺日新月異，輔導(dǎo)員如果缺乏長期的專業(yè)指導(dǎo)，很難通過自身學(xué)習(xí)跟上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的步伐。當(dāng)前大部分高校缺乏專業(yè)的新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)，對于新興媒體和技術(shù)的使用以及與課程教育融合方面沒有對輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員對于新媒體的運用大多是自己摸索或向他人請教，掌握的技術(shù)可能也比較片面。除此之外，部分高校設(shè)施也不夠完備，所謂“巧婦難為無米之炊”，即使輔導(dǎo)員想運用新興媒體和技術(shù)開展紅色文化教育，也缺少條件的支持。總的來看，高校輔導(dǎo)員開展紅色文化教育的方式都比較常規(guī)和單一，缺乏多元化和針對性，對深度融合全媒體的教學(xué)方式的探索和運用還有待提升。

　　(三)大學(xué)生對于參加紅色文化教育的積極性不高

　　社會主義的國家性質(zhì)決定了我國高校社會主義方向的辦學(xué)方針，決定了高校堅持落實立德樹人的根本任務(wù)和培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的教學(xué)目標(biāo)。“在高校意識形態(tài)工作中，紅色文化是承載紅色傳統(tǒng)與紅色基因的天然載體，紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，紅色文化教育是高校意識形態(tài)教育的核心內(nèi)容。”[3]然而，當(dāng)前在開展紅色文化教育過程中，出于種種原因，大學(xué)生對于參加紅色文化教育的積極性不高。首先，在目前部分高校的培養(yǎng)過程中，專業(yè)課程成績成為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平、決定學(xué)生評獎評優(yōu)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這直接導(dǎo)致學(xué)生側(cè)重專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而忽視紅色文化教育，紅色實踐參與。其次，在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長起來的大學(xué)生們往往充滿好奇，喜歡追求新鮮事物，然而部分輔導(dǎo)員開展紅色文化教育的方式往往是一成不變、循規(guī)蹈矩的，這使得學(xué)生們很難保持長久的注意力。尤其是當(dāng)紅色文化的內(nèi)容相對乏味時，如果僅憑單一的、死板的傳授方式，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。因此，輔導(dǎo)員要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點，創(chuàng)新紅色文化教育的開展方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

　　二、全媒體時代高校輔導(dǎo)員開展紅色文化教育的現(xiàn)實路徑

　　(一)加強紅色文化宣傳教育力度

　　習(xí)近平同志強調(diào)：“宣傳思想工作要把握大勢，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。“[4]當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的新空間，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)，與此同時也不能忽視現(xiàn)實世界對學(xué)生思想的滲透，通過線上線下相結(jié)合，融合學(xué)生常見的以及新奇的媒介宣傳紅色文化，以此來緊緊抓住學(xué)生的注意力。首先，通過微信、微博以及各種短視頻平臺等發(fā)布或分享相關(guān)紅色文化內(nèi)容，在學(xué)生熟悉的領(lǐng)域宣傳紅色文化更能吸引學(xué)生的注意和重視，增強學(xué)生參與紅色文化教育的積極性。其次，利用廣播、標(biāo)語、墻體板報、戶內(nèi)外顯示屏等宣傳紅色文化，使學(xué)生在校園中、班級內(nèi)能夠經(jīng)常看到或聽到，即使沒有刻意關(guān)注，單憑耳濡目染也能引起學(xué)生的注意。除此之外，高校輔導(dǎo)員一定要重視紅色文化的宣傳教育，身體力行地弘揚和傳承紅色文化精神，以自身師德師風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生信服，學(xué)生也會不自覺效仿，能更加深入地領(lǐng)會紅色文化的精髓，樹立起堅定的文化自信，紅色文化也能擁有強大的生命力。

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