財經論文投稿高職院校經濟法模塊化教學研究

　　這篇財經論文投稿發表了高職院校經濟法模塊化教學研究，論文分析了高職院校財經類經濟法課程教學現狀，并探討了優化經濟法課程教學質量的原則，讓學生正確的看待經濟法的學習，介紹了課程模塊化的教學內容設置。

　　摘要：經濟法是高職院校財經類專業的重要課程之一，是一門具有較高專業知識含量的課程，在其他專業學科的學習中，和今后走向社會工作崗位上都有著非常重要的作用;所以經濟法課程的教學需要引起教師和學生的注意，對其模塊化教學的研究具有很深刻的現實意義。如何在教學實踐中既保留經濟法的特色，又能與其他專業課程相銜接，利于學生整體的專業知識的學習。本文就高職院校財經類專業經濟法課程模塊化教學相關的教學現狀，其中存在的問題并提出具體的改善方式進行具體的分析與闡述，同時提出經濟法課程教學對人才的培養目標和就業方向，針對目標和方向而設定教學方法、內容和考核方式，使得經濟法課程教學質量有著更進一步的提升。

　　關鍵詞：財經論文投稿,經濟法課程,高職院校,財經專業

　　隨著社會的發展和我國教育事業的改革，高職院校的教學功能發生了較大的改變，在傳授講解簡單的專業知識的基礎上，對學生的精神和思想方面能力的培養意識也在逐漸加強;這就使得在學習的過程中，要將傳統的理論知識層面的學習，上升至更高一級的學習層面。經濟法是財經類專業的重要課程，高職院校在這一課程的教學工作中存在一定問題，在教學內容、教學方法和考核方式上，對學生的學習都有著不同程度的影響，需要我們在實際的教學工作中，細心觀察、總結經驗，進而提出可行的解決方案;以更好的實現模塊化的經濟法課程教學，使學生的整體專業素養得到較高的提升。

　　一、高職院校財經類經濟法課程教學現狀分析

　　經濟法是高職院校財經類專業重要的專業課程，屬于較為基礎的課程，使學習專業其他科目有一個良好的基礎前提，經濟法還具有極強的實踐意義。傳統的教學方法與現在的社會對人才的實際需求之間有著較大的差異性，無法滿足企業對專業型人才的學習需求，使得教學模式與學習需求之間的矛盾越來越突出。高職院校的財經類專業是高職高專教育指導性專業目錄中，對整個財經大類中各個專業的統稱，在財經類專業中有多門專業課程，主要有財政金融、財務會計、市場營銷、經濟貿易、工商管理等。經濟法課程一直是財經類專業的主要基礎看課程之一，是這一專業的入門課程，只有對這一課程的知識內容有了一定的了解，才能在此基礎上更好地學習其他科目。經濟法的教學目標，主要是為了培養學生具有較強的額法律意識，作為財經方面的工作人員，一定要具備基本素養，為學生在今后的社會工作中取得更好的成績打下良好的基礎。高職院校的財經類專業經濟法課程教學，為學生奠定良好的專業基礎是不可否認的，但在實際的教學工作中，仍存在一定的問題，主要表現在以下方面：(一)教學內容不具有針對性經濟法課程是高職院校中較為普遍的課程之一，由于在財經類專業中，許多專業都開設有這一課程，然而諸多的專業中，常見的比如國貿類、市場營銷類、會計類等，每個專業對經濟法學習程度和側重點都不一樣，但在教學內容的設置上，大多高校并未將其區分開來;沒有對各專業的教學需求進行細致化的分析和歸類，在知識的傳授和分析上，都實行統一教材的教學，忽視了不同專業之間對經濟法的需求程度不同。這一現狀使得對經濟法需求較低的專業，不看重這一課程的學習，沒有足夠的學習興趣和激情;而對于需求較大的專業來說，現階段的教材和教學內容不能滿足他們對專業知識的需求;這兩者之間未能達到平衡，從而對學生的專業素質提升有很大的限制作用。(二)教學方法較為陳舊所謂經濟法教學方式較為陳舊，是因為財經法具有很強的實踐性，而這一課程的主要內容為法律條文性質較強，教師只進行單方面的講解闡述，沒有與學生發生較多的課堂知識互動，學生的參與度較低，枯燥的理論知識講解，降低了學生學習興趣;另一方面，教師在課堂教學中，沒有結合相關的課外資料或者行業內的經典案例進行分析，教學方式相對單一且不具靈活性，隊友充分調動起學生的學習積極性，對教學的質量有較大的影響。(三)考核方式不完善在考核評價方面，經濟法課程主要以傳統的考試方式，根據試卷成績判定學生成績好壞;通常卷面實體的類型為選擇、填空、判斷、簡答等，考試的題型固而不變，學生在學習和復習的過程中，也只針對這幾項內容進行讀背，并不做相關問題的延伸思考，使得學生的學習能力受到限制，思維方式也形成了一種較為呆板，不思考不創新的模式下;這樣的現象與潮氣蓬勃、極具個性化的年輕人是十分不相符的，長此以往，會打消學生學習的積極性，甚至失去對專業課程學習的信心。

　　二、優化經濟法課程教學質量需遵循的原則

　　(一)教學內容與人才培養目標一致經濟法課程內容具有較強的法律性質，但對財經類專業的學生不能以法律專業學生的標準去進行教學和要求;在教學過程中，要進行詳細的分析，將專業對經濟法的需求程度做具體的劃分，根據專業課程設置，衡量這一課程的重要性。在確定了教學的目標和難度后，需要結合學生自身的實際情況進行更進一步的教學內容設定，以學生為中心，考慮這一專業下，學生以往的經濟法基礎、學習能力、接受能力等;從實際出發，掌握好經濟法課程教學與培養學生的目標之間的平衡點，滿足財經類專業學生的專業知識運用，達到學生可以熟練應對基本水平的相關法律事務的程度即可。(二)符合職業技能測定和專業資格考試的標準教師在進行經濟法教學的過程中，需要考慮所教學的專業在相關的職業技能測定和專業資格考試中的一些要求和標準，因為在目前的教育和社會人才需求中，相應的職稱和資格認證，對學生有著相當重要的作用，為其在企業中工作帶來更好的待遇和發展。所以教師在教學的過程中，將相關的注意事項和學習標準融入進去，方便學生更好的通過資格證書的考試和職業技能的測試。比如在助理會計師、助理營銷師、助理物流師等資格認證考試中，都對經濟法有不同程度的要求和知識考核;在推銷員的職業鑒定中，所考核的經濟法內容有：經濟法的調整對象、商標法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等多層次的知識。專業資格考試除了在走向社會、在企業中帶來的發展，從另一方面分析，也是學生進行自我檢測的一種方式，通過專業的考試，可以讓學生更加清晰地認識到自身優勢和不足，是對自身專業素養提升的一種有效途徑。教師需要先考慮到將職業技能測定和專業資格考試的標準應用于經濟法的課堂教學中去，同時引導學生意識到學習經濟法在資格考試中的重要性，以此提升學生的學習動力，也為學生在實際的考試、測試中得到更好的成績;在此同時，一定要對個專業的實際需求做詳細的評判，在教學內容的設計上，做針對性的計劃制定，因專業而異，使學生的經濟法學習質量得到更好地提升。(三)具有一定的前瞻性在經濟法教學內容的設定上，除了以我國已制定的現行有關法律法規作為出發點，同時要具有一定的前瞻性，需要將我國的一些最新的政策、要求、符合我國經濟發展，或者是一些經過研究探討，出臺可能性較大的話題、方針等融入進教學內容中;這樣的方式不僅可以利于學生了解我國較為前沿的法律法規政策，熟悉社會主義經濟建設的發展進程;同時可以培養學生已發展的目光看問題，具有一定的分析能力，經過討論研究，能以正確且積極的態度看待經濟法的學習。

　　三、高職財經類專業經濟法課程模塊化教學內容的設置

　　(一)教學內容方面的設置由于在教學內容的設置方面，需要根據專業及學生的實際情況進行具體的分析，進而確定教學內容;根據以上的優化經濟法課程教學質量需遵循的原則，制定教學內容需要遵循教學內容與人才培養目標一致、符合職業技能測定和專業資格考試的標準、具有一定的前瞻性這三方面的原則。(二)教學方法上的改善在高職高專財經類專業的教學觀念和方法上，要有一定的改觀，傳統的教學方法和觀念，已經不適用于現在的課堂教學了;將原有的教師為主體轉變為以學生為主體，將純粹的理論傳輸教學模式轉變為對學生進行多方面學習能力培養;在教學過程中，要將高職高專的特點凸現出來，重點培養學生的專業能力，不僅是理論層次方面的，更要注重實踐能力的培養，理論結合實際，使學生成為綜合能力更強的現代化創新型人才。有效的教學方法實施，建議采用以下幾種：1.案例分析：由于經濟法是一門具有極強的實踐性的課程，所以在課堂教學中，單純的理論講解，對學生知識量的增多沒有起到特別好的作用，需要結合相關的案例分析，通過對實際案例的分析和講解，學生對經濟法的某一知識點會有更加形象具體的理解，加深知識點的印象，利于學生更好的投入進以后的實際工作中。在課堂教學中實施案例分析的時候，需要注意的事項有：一是進行經濟法教學對象的選擇，即根據不同專業的學生、不同的法律知識程度等方面為教學內容的選擇依據，因人而異，有的放矢;二是做好案例評價，根據案例的所闡述的實際情況，進行具體的經濟法知識分析，引導學生對其中體現的法律知識進行規律性、理論性的認識;三是對案例的挑選，保證案例的經典性和代表性，在學生現有的經濟法知識基礎上，起到提升學習能力和知識儲備量的作用。2.模擬法庭：模擬法庭的教學方式，可以使學生具有更強的實踐能力;在課堂上由學生進行角色扮演，分別有原告、被告、訴訟代理人及法官，根據實際的法律程序進行案件的審理，讓學生在模擬的法庭上，體會到經濟法的實用性和重要性，通過這一流程的模擬實施，鍛煉學生的訴訟能力，并且在過程中使自身的多方面能力得到提升，比如起草法律文書、運用所學法律知識解決實際問題等;模擬法庭還有一方面的作用，就是促進學生對所學知識進行總結，針對模擬訴訟的案件，將所學知識充分的運用、發揮出來，使學生對課程知識掌握的更加牢固。在進行模擬法庭案件訴訟的同時，組織學生作為法院庭審旁聽;通過對過程的觀看，可以加深對經濟法知識的理解，了解案件審理的過程、原告與被告在其中所處的地位，以及以何種形式和態度參與到訴訟中來;在旁聽的過程中可以根據實際情況進行適時的分析，也可以發現模擬訴訟中存在的問題，在模擬結束后進行總結、討論等，全方位地鍛煉學生的實踐能力。3.組建法律興趣活動小組：這一教學方式與模擬法庭較為相似，即組織學生在課下的空余時間，加強對經濟法的分析和研究，成立起相應的興趣小組，定期或不定期的對一些案件或法律理論問題進行討論或進行實踐研討;起到豐富學生專業知識和提高自身實踐能力的目的。

　　四、結語

　　針對高職院校財經類專業經濟法課程模塊化教學研究，首先要對教學現狀有一定清晰的認識，針對其中存在的問題，進行詳細的分析和總結，進而提出可行性的解決方案;在教學內容、教學方法等方面做有效改善，在提高學生理論知識前提下，鍛煉學生的實踐能力;同時對課程及實踐內容的設定，一定要根據專業、學生的實際情況進行具體的設計，不能盲目的以偏概全，只有更加詳細化、針對性的進行改革，才能使經濟法教學質量得到更好的改善，學生的學習和時間能力得到更好的提升。

　　作者：李輝

　　推薦期刊：《經濟評論》(雙月刊)1980年創刊，是由武漢大學主辦的專業性學術經濟理論刊物。主要刊登經濟理論和現實經濟問題方面的科研論文、評論、調研報告等。