英語職稱論范文-英語教學(xué)中美育滲透的積極作用

   摘　要：語言承載著人類的文化，任何一門語言都會(huì)在漫長的歷史演變進(jìn)程中逐漸沉積、發(fā)展和變化，因此語言具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，英語也不例外。在英語教學(xué)過程中，如何能夠更加高效的教授這種語言，輕松愉悅的掌握它的用法一直是教育者探討的話題。如果教師能將教學(xué)變美，吸引學(xué)生的注意力，那么課堂效率就一定會(huì)提高。這就要求我們英語教育者對(duì)課堂教學(xué)方法做一定的改進(jìn)，使美育滲透其中。
    關(guān)鍵詞：語言修養(yǎng)；優(yōu)美教態(tài)；板書；課堂教學(xué)
    愛迪生說過：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美。”人的一生就是追求美，實(shí)現(xiàn)美的旅程。美育不僅僅是藝術(shù)教育，更關(guān)系到素質(zhì)培養(yǎng)。長期以來，美育在我國的教育事業(yè)中都是重要的內(nèi)容。因此在英語教學(xué)過程中，教師可通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生品質(zhì)得以完善、素質(zhì)得以提高。特別是要抓住課堂這一主陣地，適時(shí)將美育滲透其中。讓學(xué)生在美的氛圍中積極高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將美育反映并滲透在諸多方面。下面筆者就如何在高中英語課堂中滲透美育這個(gè)話題談一些看法：

    一、教師要提高語言修養(yǎng)
    英語教師的語言修養(yǎng)關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。 美的教學(xué)語言應(yīng)該做到簡明扼要、生動(dòng)有趣、自然流暢。莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。”因此，在英語課堂的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言應(yīng)做到簡要。 語言簡明扼要就是指教學(xué)語言要少而精。語言精練要求英語教師能提綱挈領(lǐng)和精煉地表達(dá)課堂教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
其次，英語教學(xué)的語言應(yīng)該在追求簡要性的同時(shí)，追求語言的節(jié)奏感和幽默感，也就是要做到生動(dòng)有趣。英語閱讀中的幽默與笑話不勝枚舉，它們反映出英美人的機(jī)智風(fēng)趣。在英語課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些諧趣文，品味其中的文化內(nèi)涵，在潛移默化中激活其“幽默細(xì)胞”，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂，做一個(gè)品格健全的人。
    當(dāng)然，英語教學(xué)語言的流暢程度也對(duì)教學(xué)效率、起著不可忽視的作用。如果教師的語調(diào)自然流暢，抑揚(yáng)頓挫，就會(huì)在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語口語。英語教學(xué)要注重語意與語境、語調(diào)與語速的完美結(jié)合。說一口流利、節(jié)奏感強(qiáng)并且洋味十足的英語會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到英語語言的美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。
    二、教師應(yīng)展現(xiàn)優(yōu)美教態(tài)
    教師的教態(tài)體現(xiàn)了教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)，是教學(xué)語言的重要組成部分，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，它是教學(xué)藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。教態(tài)包括教師的姿勢(shì)、神色、風(fēng)度、情緒、表情等；優(yōu)美的教態(tài)對(duì)提高學(xué)生的英語思維以及聽、說能力有很重要的影響。要在課堂展現(xiàn)美的教態(tài)，前提是要增強(qiáng)外語教師的自我審美修養(yǎng)，并將其滲透于課堂教學(xué)過程中。教態(tài)美最重要的是親切自然，自信大方。其次教師在著裝方面應(yīng)得體、干練，給學(xué)生一種輕松美好的感受，把學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生在美的課堂氛圍中積極參與教學(xué)過程。
教態(tài)是無聲的語言，它能對(duì)有聲的教學(xué)起到恰到好處的修飾、補(bǔ)充、配合的作用。美的教態(tài)可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感、愉悅感，縮短教師與學(xué)生的感情距離，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，使教師的課堂教學(xué)更加準(zhǔn)確豐滿，更容易為學(xué)生所接受，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。

    三、教師需追求板書美觀
    蘇霍姆林斯基曾說過：“幾乎在所有的課堂上，我都要使用黑板和彩色粉筆。在我看來，不這樣做，就不可能設(shè)想會(huì)有一個(gè)發(fā)展抽象思維的過程。”板書是教師課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是教師的微型教案。 板書能體現(xiàn)教師對(duì)教材的處理結(jié)果，展示教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。在英語課堂中，教學(xué)的重難點(diǎn)都需要通過板書呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，板書對(duì)于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。
    板書設(shè)計(jì)首先要做到要布局合理，條理清晰，重難點(diǎn)突出。書寫要疏密適當(dāng)，緊湊勻稱，給學(xué)生一種完整和諧的美感。條理清晰、重難點(diǎn)突出有助于發(fā)散學(xué)生的思維，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。其次，板書設(shè)計(jì)要做到靈活多樣，字體優(yōu)美，色彩鮮明。板書的形式可以是多種多樣的,比如提綱式、表格式、圖文式等，板書的多樣性會(huì)使學(xué)生有耳目一新的感覺，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。板書書寫采用多種英文字體可以讓學(xué)生體會(huì)英文字體本身的藝術(shù)美，而精心設(shè)計(jì)的色彩搭配，能引起學(xué)生視覺反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識(shí)，反之，單調(diào)的色彩使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，在心理上產(chǎn)生厭倦情緒。
    新課改形勢(shì)下的高中英語課堂應(yīng)該是處處滲透著美的課堂，應(yīng)該是處處反映出美的課堂。教師在美的氛圍中教，學(xué)生在美的氛圍中學(xué)，只有這樣學(xué)生才會(huì)在無形中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，而學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到愉悅感，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。高中英語題材多樣，內(nèi)容豐富。這就要求英語教師們必須涉獵各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，并在課堂上通過美的語言、神情、肢體動(dòng)作等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，使英語課堂充滿美麗和陽光！
    參考文獻(xiàn)：
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