省級教育期刊發表論文語文教學的重點解析

　　《新語文學習》教育論文發表代理范文“初中語文教學的重點解析”，本文通過從如何提高學生對語文學習的興趣、如何提高教學的有效性以及提高困難生學習的激情，三方面著手，采用文獻法、案例法等方法，科學論證初中語文教學的情況。

　　摘　要：語文自古至今一直是我國教育的根本，是中國文化的繼承發揚，在當今社會的教育體系中也是主導作用。語文對學生理解能力、表達能力、基本素質等能力有著很重要的意義，也是其它學科學習的基礎保障。初中的語文教學有著轉折性的意義，如何做好初中的語文教學是對學生未來的發張是至關重要的。

　　關鍵詞：初中;語文;教學;學習興趣;有效性

　　一、培養學生對語文的學習興趣

　　1.以學生為主體

　　我們在教學中，要始終牢記“學生是主體”，雖然我們進行的是母語的教學，學生天生會對其沒有了好奇感跟缺失了興趣，因此，老師在教學中，要把文化教育放在重點，比如我們可以加大對古詩詞的解讀，或者四大名著的解讀，通過賞析來提高文化素質，總之，先進，老師要有意識的主動引導學生多多了解語文文化，從縱向跟橫向，這樣學生才能抓取自己想要的，獲得自己想要的，產生好奇心，激發學習熱情;

　　2.課堂教育以互動形式開始

　　其實語文的教學就是老師的意境傳授，達到潛移默化的影響。當方面的影響是不足以有說觸發的，因此老師在教學中要更開放，不要片面的認知。互動包括主動的提問、主動的發現問題等;

　　3.因材施教

　　每個人都有不同的天賦跟能力，也都有不同的領悟能力跟素質，因此我們在教學中，不要忽視這種差異，而且要高興這種差異的存在，不善于表達的，要提供表現的機會，不善于思考的人，要多提出問題;不喜歡寫作的，要鼓勵創作表達;要了解學生的優點缺點，從實際情況出發，才能因材施教。

　　二、提高語文教學的有效性

　　1.教學中淡化語文工具性

　　我認為，漢語不僅僅是一個交流的工具，更是人類文化的重要組成部分;兩者是統一的，缺一不可，但是當今的教育更在乎的是語文的工具性能，往往把文化性放置一邊，導致語文課上，沒有情操的陶冶，沒有心靈的震撼，也沒有審美的提升，沒有達到真正意義上的效果，越來越多的學生不喜歡語文課，覺得枯燥無味，當然有效性也大大下降，因此，我們在進行語文教育時，要突出語文的內涵，給學生們展示出語文的無窮魅力，讓文化性大大提升;

　　2.重基礎

　　我們一直在說要改革，可是改來改去，導致課堂上熱熱鬧鬧，形式也多種多樣，但是就是聽不到正經的讀書聲，也導致學生沒有自己思考的空間去揣摩文章的意味，也沒有了自己對文章的獨到見解，漢字也寫少了，錯別字增多了，把語文中最為基礎的知識丟掉了，我想，我們不斷的強調提高素質，絕不是要消弱語文的基礎知識，應當兩者共同提升。

　　3.學生間要合作學習 也要獨立思考

　　目前提出了一種新型的學習形式——合作學習，受到老師的推崇，學生間組成小組，小組內人員都要參與，互動、也有競爭，合作，產生學術上的碰撞，達到共同進步的效果。這個合作學習的前提是學生必須首先完成獨立思考，有了一定的見解認知，但是這個合作有些存在一些學生掉隊，不思考，直接套用別的想法，導致好學生越好，壞學生不進步的情況。有的是老師給予學生思考的時間較短，看到有一兩個小組完成的討論就草草了解，沒有顧忌到其它組的情況，也沒有達到小組合作學習的效果，我們在這里提倡的是，在自覺學習、自覺思考的基礎上合作、協作，之后有效的溝通，才能達到真正的意義。所以，這就要求老師，在組織學生合作學習中，要精心的準備，要組織好學生自學，要組織好學生合作學習，要組織好學生交流學習。

　　三、學困生的轉變問題

　　所謂的學困生就是學習中的“弱勢群體”，這些學生可能一開始就沒能養成良好的學習習慣，不注意平時的知識累計，造成了學習上的困難，對于這種學生，老師更不應該放棄，要加大對他們的關愛，具體從下面幾個方面著手;

　　1.讓學困生自我認知，心理上轉化

　　即使是學困生，對學習也是有主見、有認知、有思想的，老師應該給予尊重，多給與愛的鼓勵，讓他們意識到自己也是有存在感的，有價值的，要建立師生間的平等關系，多做心理上的輔導，給予一定的時間，不要逼迫太緊，有了一定的改進，就要多多鼓勵，從心理上慢慢轉化;

　　2.重點提高閱讀能力

　　其實學好語文的關鍵是閱讀能力的提高，閱讀是大聲的讀，培養語感，在閱讀中，一遍一遍才能發現文章的精髓，閱讀人才能潛移默化受到啟發，最終，基礎能力不僅大大提高，整體的語文素質也提高了很多為今后的學習打下基礎;

　　總結：語文學習對每個人的一生有著至關重要的意義，作為語文老師，肩上的責任也是巨大的，我們首先要有良好的教學心態，不能受到環境影響產生不好的教學風氣。在教學中更要主要把握教學的方法，不能盲目，要因材施教，要注重培養學生的學習興趣，加強語文基礎教學，引導學生獨立思考，用一雙發現的眼睛去認知語文的美，養成良好的學習習慣，這對學生將受益終生。

　　參考文獻：

　　[1]張壽山.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].教育導刊：2010年07期

　　[2]葉林.試論新課程背景下的閱讀教學的策略[J].新課程研究(上旬刊)：2011年11期

　　[3]孟慶云.淺談語文教學中閱讀能力培養的途徑[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集(文科專輯)[C]：2006年

　　[4]于萬杰.初中語文小組合作學習教學方式的有效運用研究[A].中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編(上)[C]：2007年

　　推薦期刊：

　　省級優秀教育期刊《新語文學習》(教師)(雙月刊)創刊于2005年，是由江蘇教育出版社主辦的教輔刊物。讀者對象：中小學階段語文教師、教研人員(各版本教材)。合初中生閱讀，暢游語文天地，感悟人文情懷，直擊考試資訊，開啟創新思維，帶你領略母語的無窮魅力，讓語文學習成為輕松樂事。