職業教育論文激發興趣培養職業高中學生的英語能力

　　職業學校的學生入學成績普遍較低，學習基礎較差，缺乏學習積極性和主動性甚至不遵守課堂紀律等幾個方面。本文是一篇職業教育論文范文，主要論述了激發興趣培養職業高中學生的英語能力。
　　摘 要：從教學方法上入手，要采用靈活多樣的教學手段，建立和諧、融洽的師生關系，培養學生對英語的持久興趣，分層教學，因材施教，讓職高學生愛上學英語。

　　關鍵詞：職高學生,英語教學

　　大家都有共識：職業高中的生源質量普遍低于普通高中的生源質量。針對這些情況，首先要從教學方法上入手，不斷地調整和改進，讓職高學生愛上學英語。

　　經過幾年的摸索和實踐，我發現自己的教學方法比以前有了較大的轉變，體現在以下幾個方面：

　　一、重視學生初中升入高中后心理與知識的過渡。

　　教師要搞好教學，首先要了解學生，從學生的現狀及心理出發，認真備課，備學生。

　　學生剛升入職業高中，一開始可能會有部分學生不適應新英語教師的發音，課堂用語，提問方式及高中課堂上更多更復雜的知識點。這就要求教師第一堂課要有充分的準備，用生動有趣的形式去介紹英語語言的特點，學習英語的方法。這時，學生會對英語有一種全新的感覺，充滿期待，并對高中英語知識的掌握有足夠的心理準備。我們還應鼓勵學生，使其擁有自信，盡快融入英語課堂。

　　二、建立和諧、融洽的師生關系。

　　教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，是學生的良師益友，達到師生關系的最佳狀態。古人云：“親其師，信其道。”學生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生，進而喜歡這門課程。因此，教師要重視情感的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口說英語。

　　重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境。對學生關心，會激起學生學習的動力。尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定，放大他們的優點，增強他們的成就感。給學生創造一個和諧寬松的課堂氣氛，學生才能懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。學生也會逐漸喜歡上英語課。

　　三、講究方法，因材施教。

　　1、靈活方法，培養興趣。學習英語，興趣為先。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、會學。

　　進入高中階段，教材內容加深，語言結構復雜，機械操練和意義操練的比重隨之增加，課堂會顯得單調乏味。所以上課時，教師要采用靈活多樣的教學手段，吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。

　　充分利用上課的前五分鐘，創造出一個良好的課堂氣氛，比如：進行“Free Talk”，讓每個學生都有機會展現自我，在交流中熟悉各種日常用語，日積月累，無需精講，學生們就能嫻熟掌握。教師要用抑揚頓挫的語調，風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。

　　豐富課堂教學內容，補充一些學生們喜聞樂見的或與現實事件密切相關的內容，如：學校近期的運動會、珠穆朗瑪峰、艾滋病、申奧、貓王等。并補充與其所學專業相關的內容，豐富學生在相關專業知識領域的見聞，增加感性認識，并逐步過渡到理性認識。

　　采用競賽、猜單詞、講笑話、連詞成句的方式，使學習不再枯燥乏味，而是變成了有趣的游戲。寓教于樂，學生很輕松地掌握了所學的知識。

　　總之，“你不會學習，我來教你學習;你不愿學習，我來吸引你學習。”

　　2、分層教學，因材施教。平時教師授課都是面向大多數學生，可是由于每個學生的原有基礎不同，接受知識的快慢有差異，這就要求教師根據學生的實際情況，力爭做到因材施教、進行目標激勵、分層互促。基礎差的學生做問答練習、轉換練習。簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，保護其積極性，逐漸培養他們的思維能力，為他們能回答更難的問題做好心理和知識上的準備;對于基礎好的學生做閱讀性強的練習。對學生存在的問題加強個別輔導。

　　在學完一篇課文或對話以后，要求學生任選一段自己喜歡的段落，無論長短，進行背誦。針對學生不同的知識水平，課后布置不同的作業，使每一位學生都有能力完成自己的任務，在自己的基礎上都能有所提高。讓每個學生都有收獲感，學習的積極性自然提高，教學質量也能大面積提高。

　　四、用積極的語言評價學生，讓學生充滿自信。

　　對于學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素，學生一旦受了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對學生產生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學活動。

　　對于調皮搗蛋的學生嚴厲的批評未必奏效，關鍵是要做耐心細致的工作，簡化問題，淡化矛盾，以博大的胸懷包容學生的一時之錯。在教學過程中教師要減少消極性語言，多用鼓勵性的話語，因為對學生的欣賞和贊揚是學生進步的源動力。學生在學習過程中就會獲得一定的成就感，增強英語學習的自信心。

　　教師是世界上最偉大的職業，每當看到學生的點滴進步，作為教師都會感到由衷地興奮激動和滿足。這時就把你的感受表達出來，讓學生了解你對他的欣賞與喜愛。不要吝惜你的贊美之詞，把它們送給所有的學生，讓學生體驗成功的快樂，對英語的學習也隨之成為樂事，在不知不覺中愛上學英語。
　　職業教育論文發表期刊推薦《湖北職業技術學院學報》創刊于1989年，是經國家新聞出版署批準公開發行的以人文社會科學研究為主，兼及醫學、護理、機械、電子、計算機等領域應用研究的研究性學術期刊。本刊以繁榮學術研究，推動學校教育、教學改革為已任，是學校與兄弟院校、工礦企業、科研單位交流的窗口。