新工科背景下傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文轉(zhuǎn)型的思考

　　當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等不斷的出現(xiàn)，以及組織模式、社會(huì)治理、產(chǎn)業(yè)以及商業(yè)體系框架的變革，對(duì)傳統(tǒng)的工程問(wèn)題的解決提出了挑戰(zhàn)，工科不得不被重新審視，隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的變遷，新工科，便應(yīng)運(yùn)而生，呼之而出。在新工科背景下，對(duì)人才需求以及培養(yǎng)目標(biāo)有了新的要求，針對(duì)此，為了更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

　　《計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用》雜志是由中國(guó)科學(xué)院主管、大恒電子出版社主辦的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊。http://m.35694.cn/hzqk/jisuanjiqikan/37525.html

　　1傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1重視理論，忽略實(shí)踐

　　在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，在傳統(tǒng)的理論觀念影響下，各高校重視理論技術(shù)以及課堂教育，而忽略了課外指導(dǎo)和實(shí)踐課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，一般包括：課外作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作以及畢業(yè)論文等幾方面，但是，就目前的情況來(lái)看，大部分的教學(xué)將課堂理論設(shè)為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)則是一帶而過(guò)，草草的結(jié)束教學(xué)任務(wù)，由于教師的教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)科布局不合理，而且教學(xué)手段不科學(xué)，使得培養(yǎng)出的學(xué)生大部分只能“紙上談兵”，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　1.2專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在不足

　　當(dāng)前，很多的高校在計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程方面都存在不合理的地方，很多的普通高校都是以重點(diǎn)高校的教育課程體系為參考，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這條主線(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)欠缺融合，忽略了順時(shí)而教和因材施教，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與新工科背景對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的需求相脫節(jié)的情況，比如課程設(shè)置在大數(shù)據(jù)的分析方面涉及的不夠新，與社會(huì)相關(guān)緊密的智能交通大數(shù)據(jù)在課程教學(xué)中并沒(méi)有得到分析和研判。

　　1.3考核制度有待加強(qiáng)

　　當(dāng)前，由于在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，部分高校的考核制度還有待完善，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的考核制度一般都是將基礎(chǔ)理論知識(shí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)相結(jié)合，但是理論成績(jī)過(guò)于偏重，而忽略了實(shí)踐考核，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這樣的考核制度并不適合，這只會(huì)讓那些重考分、輕能力的學(xué)生名列前茅，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　2新工科背景下傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的策略

　　2.1調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)科布局

　　在新工科的背景下，要想培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，就要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科布局進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把“互聯(lián)網(wǎng)思維”作為計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)新工科建設(shè)的核心，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生需要在更廣泛的專(zhuān)業(yè)交叉和融合中學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，著眼于互聯(lián)網(wǎng)革命、新技術(shù)發(fā)展、制造業(yè)升級(jí)等時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)而且是快速學(xué)習(xí)新事物的能力，增加實(shí)踐課程的課時(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)新。

　　2.2教學(xué)模式的改革

　　2.2.1重視實(shí)踐教學(xué)

　　在新工科的影響下，要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先要做的就是加大實(shí)踐教學(xué)的力度，實(shí)踐教學(xué)除了每天的必要課程外，如課內(nèi)上機(jī)、實(shí)驗(yàn)課等，還要進(jìn)行必須的課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)踐，為了有效的增加學(xué)生們參與的積極性，可以通過(guò)開(kāi)展比賽的形式來(lái)進(jìn)行，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、程序設(shè)計(jì)大賽等，一方面可以有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，另一方面可以有效提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。

　　2.2.2開(kāi)辦校企合作模式

　　為了能使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的方向，以及人才需求的要求，高校積極開(kāi)辦校企合作的模式，依照計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)科技培訓(xùn)單位或者是將企業(yè)精英請(qǐng)到學(xué)校為學(xué)生們授課，使學(xué)生從開(kāi)發(fā)技術(shù)方面實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)就業(yè)的零距離轉(zhuǎn)換，并且根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引起一些前沿的技術(shù)和工具，并且在掌握常規(guī)軟件編程技能的同時(shí)，使他們接觸一些云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、3D、信息安全等前沿IT熱點(diǎn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)研究興趣。

　　2.3培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

　　新工科的精準(zhǔn)定義需要實(shí)事求是、在實(shí)踐中摸索，但是培養(yǎng)人才追求創(chuàng)新的思維稟賦、持續(xù)學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，以及寬厚的人文素質(zhì)，是核心和內(nèi)涵，所以在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，一定要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，除了開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的課程之外，還要開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)方面的課程，使學(xué)生們深刻的體會(huì)到道德素質(zhì)教學(xué)的重要性，另外，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，也要中其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們各方面的學(xué)習(xí)能力，這同時(shí)也對(duì)教師的能力有了較高的要求，所以校方還要大力培養(yǎng)“雙師型”教師，定期的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，將教師外派到企業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，或者聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教授進(jìn)入到學(xué)校中，與在職教師進(jìn)行面對(duì)面交流、學(xué)術(shù)講座等，豐富教師們的視野。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　在新工科的背景下，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)要想成功轉(zhuǎn)型，就要從教學(xué)模式、學(xué)生能力、課程安排等方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)新事物的能力，為我國(guó)科技的發(fā)展提供人才保障。