1、高職院校生態(tài)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的重要意義

1.1高職院校建設(shè)和發(fā)展生態(tài)社團(tuán)是素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的逐步展開(kāi)，高職院校的大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅猛，另外在國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球一體化和世界政治多極化趨勢(shì)形成的歷史背景下，大學(xué)生的思想理念和價(jià)值選擇呈現(xiàn)出了多元化的狀態(tài)，高職院校已經(jīng)由原來(lái)的封閉走向開(kāi)放，和社會(huì)廣泛接觸。而作為高職院校的大學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)生活中或多或少都曾有較大的挫敗感，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不是特別好。這也讓很多學(xué)生有一種潛在的自卑感，認(rèn)為自己樣樣不如別人。其實(shí)這并不是事實(shí)，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、音樂(lè)表現(xiàn)力、寫(xiě)作水平、動(dòng)手操作能力等某些方面有一些潛在的特長(zhǎng)而苦于無(wú)機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生社團(tuán)為這類學(xué)生的自主發(fā)展提供了一方舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分發(fā)掘出學(xué)生的個(gè)人潛能。在這樣的社會(huì)背景下，對(duì)高職院校的生態(tài)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的深入廣泛研究，對(duì)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)和挖掘他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，從而提高他們的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

1.2高職院校建設(shè)和發(fā)展生態(tài)社團(tuán)是推動(dòng)校園綠色文化建設(shè)的需要。綠色大學(xué)建設(shè)是指以人的教育為核心，將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的原則、指導(dǎo)思想落實(shí)到大學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中、融入到大學(xué)教育的全過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)綠色大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，大學(xué)的主人——大學(xué)生應(yīng)該具有生態(tài)文明意識(shí)，綠色大學(xué)的環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)的主要推動(dòng)力應(yīng)該是他們。培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，是建設(shè)綠色大學(xué)的需要。同時(shí)，高等教育生態(tài)化具有全面的可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)，關(guān)心生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，關(guān)心社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，關(guān)心人類自身包括當(dāng)代人及后代人的持續(xù)發(fā)展，并構(gòu)建與現(xiàn)代高等教育相適應(yīng)的生態(tài)觀和發(fā)展觀。大學(xué)教育生態(tài)化是要建立一種自然、和諧、開(kāi)放、創(chuàng)造的新型的教育模式，反映了現(xiàn)代大學(xué)所追求的一種開(kāi)放性的運(yùn)行體制。以人為本，促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、群體、全人類，關(guān)心社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、全球生存環(huán)境。培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，對(duì)高等教育的生態(tài)化無(wú)疑是十分必要的。

1.3高職院校建設(shè)和發(fā)展生態(tài)社團(tuán)有利于促進(jìn)大學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展。大學(xué)階段是個(gè)體自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)、迅速發(fā)展和趨于完善的重要時(shí)期，生態(tài)社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)都需要較高的自我控制能力、堅(jiān)定的信心、勇敢果斷和堅(jiān)韌剛毅的意志等心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，生態(tài)社團(tuán)活動(dòng)能提高自我控制能力和堅(jiān)定個(gè)人信心。在自我教育中，教師要尊重大學(xué)生的思想和意見(jiàn)，以確保大學(xué)生建立真正的自信心，同時(shí)也給予正確的引導(dǎo)，讓遵守生態(tài)社團(tuán)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣遷移到社會(huì)生活學(xué)習(xí)中，使其行動(dòng)符合生態(tài)社會(huì)的法律和道德規(guī)范。

2、高職院校生態(tài)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的主要內(nèi)容

生態(tài)文明的提出拓寬了高職院校教育的視野和范圍，也拓寬了高職院校教育的內(nèi)容。高職院校生態(tài)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)容涉及范圍較廣，本文將其概括為生態(tài)人教育、生態(tài)責(zé)任教育和生態(tài)管理教育三個(gè)方面。

2.1生態(tài)人教育。生態(tài)文明是一種新型文明，它是以人與自然的和諧發(fā)展為主要目標(biāo)，將人內(nèi)化于生態(tài)之中，作為其中一員來(lái)思考人與自然的關(guān)系，是人類社會(huì)發(fā)展道路上的必然選擇。生態(tài)文明建設(shè)在客觀上促使人實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，即從一個(gè)被動(dòng)的環(huán)境危機(jī)應(yīng)對(duì)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)的生態(tài)社會(huì)服務(wù)者。人才是高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體認(rèn)識(shí)與標(biāo)準(zhǔn)。近期以來(lái)，生態(tài)文明素質(zhì)一直未成為我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成部分，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)更多強(qiáng)調(diào)的是政治思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和技能等。今天，生態(tài)文明素質(zhì)如何已經(jīng)成為衡量大學(xué)生素質(zhì)高低的一個(gè)新指標(biāo)，通過(guò)在社團(tuán)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)，已成為高職院校教育改革的重要舉措之一，從而樹(shù)造一代具有良好生態(tài)文明素養(yǎng)的生態(tài)人。所謂生態(tài)人，是指以追求生態(tài)利益為惟一目的的人。之所以抽象出“生態(tài)人”這個(gè)概念，是因?yàn)槊鎸?duì)日益深重的環(huán)境危機(jī)與生態(tài)危機(jī)，越來(lái)越多的自然人意識(shí)到若再不以生態(tài)利益追求為惟一目的，人類將不復(fù)存在，整個(gè)地球環(huán)境將毀滅。只有加強(qiáng)生態(tài)人教育，才能有利于實(shí)現(xiàn)自然的權(quán)利，進(jìn)而保障自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)未來(lái)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2生態(tài)責(zé)任教育。我國(guó)高校德育的重點(diǎn)是培養(yǎng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義和民族精神。在具體的德育中，以道德知識(shí)教育為主要內(nèi)容，雖然也包含責(zé)任教育，但都是零散的不明確的和不連貫的，且缺乏具體的責(zé)任教育目標(biāo)，沒(méi)有形成完整的責(zé)任教育系統(tǒng)。在生態(tài)文明的視野里，生態(tài)責(zé)任是重要的一環(huán)。加強(qiáng)高職院校生態(tài)文明教育必然要加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任的教育。學(xué)會(huì)負(fù)生態(tài)責(zé)任是社會(huì)對(duì)個(gè)人的一種義務(wù)和規(guī)定，對(duì)個(gè)人而言是一種不可推卸又必須承擔(dān)的義務(wù)。一方面，個(gè)人必須承擔(dān)一定的生態(tài)責(zé)任，為他人和社會(huì)服務(wù)的生態(tài)責(zé)任是個(gè)人生存和社會(huì)發(fā)展的條件，也是人與人、人與社會(huì)聯(lián)系的紐帶；另一方面，個(gè)人還要對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的行為是自己選擇的，對(duì)行為的后果負(fù)有不可推卸的責(zé)任。社會(huì)中的個(gè)人必須承認(rèn)“人人為我，我為人人”的社會(huì)價(jià)值，只有在這種社會(huì)價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，從而保證生態(tài)權(quán)利和生態(tài)安全的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。2.3生態(tài)管理教育。高職院校社團(tuán)建設(shè)中有一薄弱環(huán)節(jié)即沒(méi)有專職機(jī)構(gòu)進(jìn)行社團(tuán)的管理與監(jiān)督。高職院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理主要是依靠團(tuán)委或?qū)W生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理，沒(méi)有專門的組織機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，在評(píng)價(jià)考核機(jī)制上更是存在疏漏。因此，高職院校應(yīng)設(shè)立社團(tuán)管理部和專門的教師工作崗位，由專人專管學(xué)生社團(tuán)工作。高職院校社團(tuán)多以系部為依托而建立，因此在建立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)的同時(shí)，加強(qiáng)系部對(duì)社團(tuán)的監(jiān)管，建立學(xué)生社團(tuán)的二級(jí)管理制度同樣重要。在完善社團(tuán)管理機(jī)制的前提下，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的監(jiān)督非常必要。一個(gè)社團(tuán)的建立的審批、日常的運(yùn)作、活動(dòng)的舉辦、經(jīng)費(fèi)的籌集等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)納入監(jiān)督的范圍內(nèi)。對(duì)于一些重復(fù)建設(shè)的社團(tuán)、不作為的社團(tuán)等其他存在問(wèn)題的社團(tuán)應(yīng)及時(shí)提出整改意見(jiàn)，如其不能有效進(jìn)行整改，應(yīng)進(jìn)一步采取嚴(yán)厲措施。對(duì)社團(tuán)進(jìn)行有效的監(jiān)督無(wú)疑是保證社團(tuán)健康發(fā)展的必要。