隨著信息時代的到來,計算機應(yīng)用技術(shù)逐漸得到普及,人們對電子產(chǎn)品及計算機應(yīng)用能力的依賴越來越多強烈。計算機已然成為了現(xiàn)代化生活所必須的通用智能工具,通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給了人類工業(yè)時代空前的社會變革,因為互聯(lián)網(wǎng)的介入,人類的社會形態(tài)呈現(xiàn)出了新的格局,因此,掌握必要的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就成了人所必需的基礎(chǔ)技能,也是絕大多數(shù)行業(yè)員工的必備能力之一。怎么樣抓好技工院校計算機基礎(chǔ)教學,使學生能夠掌握計算機的基礎(chǔ)技能,適應(yīng)當今時代計算機應(yīng)用人才的需要,是每個計算機基礎(chǔ)教育者所要思考的問題。技工學校上有高職院校,下有中小學,處在夾縫中的技工學校該走向哪里？這個問題一直以來困惑著我們。

技工院校是職業(yè)教育的重要基地之一,肩擔著培養(yǎng)高技能人才的重要職責,正在接受教育的學生,最終將成為我國社會主義的接班人,他們的職業(yè)能力如何,能否成為今后生產(chǎn)工作第一線的中高級技工人才,將直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的興衰榮辱。尤其是在課程的設(shè)置上我們的內(nèi)部發(fā)生了矛盾;有的老師主張學生基礎(chǔ)較差,應(yīng)從最簡單的開始;有的老師認為學生能力很高又有一定的基礎(chǔ)(現(xiàn)在很多學生是高中起點),學習計算機并不困難,所以說,抓好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學對學生綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。這就要求從事計算機職業(yè)教育的教師不斷研究出切實可行的改革方案。而技工院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課內(nèi)容顯得過于陳舊和傳統(tǒng),學生沒有興趣,所以要改變這種狀態(tài),就要更新思想打破傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,對學生的學習方法提出了新的要求,并借助自然界無處不在地的計算機程序元素,提高教學的藝術(shù)功能,讓學生在實際生活中找到靈感,激發(fā)對計算機的興趣,進而培養(yǎng)學生對計算機的學習思維與應(yīng)用能力。由此可見,適當?shù)亟Y(jié)合技工院校的學生特性以及教學目標,在計算機基礎(chǔ)教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓他們擁有更多的機會與計算機親密接觸,進而培養(yǎng)他們計算機技能無疑是技工院校教學的重要內(nèi)容,也是時代賦予數(shù)學教育新的使命。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗,就技工院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中存在的問題以及需要改進的地方談?wù)剛€人的一些想法。

1實行模塊化教學是職業(yè)教育的必然趨勢

在計算機教學大興改進和改革的今天,我校順乎時代潮流,首先實施了計算機模塊教學。這樣不但解決了從前課堂教學與上機練習教育步伐不一致的問題,還加強了學生對計算機技能的自我訓練,有效提升了學生的自覺性與動手能力,邊練邊學,事半功倍。職業(yè)學校要想生存,模塊化教學勢在必行。

2合理安排教學采用多種教學方法,培養(yǎng)學生的學習興趣

個別技工院校實施計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學存在不足,它削弱了學生學習的熱情,影響了教學質(zhì)量。這關(guān)系到計算機基礎(chǔ)課程教學的成效,關(guān)系到技工院校培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)技能人才的目標實現(xiàn)。

3課程設(shè)置要少而精

我校是國家重點職業(yè)學校,前幾年有計算機專業(yè)畢業(yè)生240人左右,畢業(yè)生中計算機專業(yè)對口就業(yè)率不足40%,而且即使就業(yè)也是計算機應(yīng)用與軟件人才鏈中處于最低端的位置,就業(yè)情況令人擔憂。所以近年來很多技工學校為了拓寬學生就業(yè)門路,讓學生“廣學”。如,我校計算機應(yīng)用專業(yè)的學生（三年制）所學的課程有第一年為基礎(chǔ)課程:操作系統(tǒng)、辦公軟件、硬件維修等;第二年為網(wǎng)頁制作、多媒體技術(shù)、Photoshop圖形處理、CorelDRAW案例教程;第三年為Flash動畫制作、3DMAX案例教程及考證等。學生在校這么短的時間要想精通如此多的課程是不可能做到的。勢必導致學生畢業(yè)時所掌握的計算機技能覆蓋面很廣,但不夠?qū)I(yè),無任何就業(yè)優(yōu)勢。

4運用任務(wù)驅(qū)動教學法,激發(fā)學生學習興趣

近幾年我校大力推行行為引導教學法。老師將在課堂上講授的新知識、新技能蘊含在“任務(wù)”中,逐步引導學生由易到難,循序漸進地完成一系列“任務(wù)”,在這個過程中,學生會不斷地獲得成就感,拓寬學生的發(fā)散思維,還能使教學過程變得更加生動、形象,掃除學生抽象思維上的障礙,有效提高了學生的創(chuàng)新能力。

5興趣是最好的老師,它貫穿于計算機教學的每一個細節(jié)之中

注重加強學生學習計算機興趣的培養(yǎng)是一個非常重要的過程。例如,在講授計算機硬件時,首先根據(jù)每個專業(yè)的特點,介紹計算機在該專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,并向?qū)W生展示一些計算機的部件(主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、電源和數(shù)據(jù)線等),并將每個部件的功能、作用形象的比喻出來,這時學生開始有些沖動,然而再將這些部件一件件連接起來,接通電源,再打開機器,演示一些相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用軟件,消除對計算機的神秘感,讓學生知道計算機不過如此。技工學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學的重要性已經(jīng)普遍得到人們的認可。為了提高學生的學習積極性及就業(yè)競爭力,各種針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力的考證就成為學生學習的動力。技工院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標,如有“雙證”,再加上畢業(yè)政策的加強實施,計算機等級考試更是很多學生優(yōu)先選擇的一項而且是必行的趨勢。