多年以來，由于家庭、社會(huì)、學(xué)校都很重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果(這個(gè)結(jié)果主要是指獲得某方面知識(shí))。幼兒園里很多父母每天一接到孩子，便問:“什么歌曲怎么唱?”、“什么故事怎么講?”、“什么畫怎么畫?”、“什么兒歌怎么念?”，這樣一來，致使有的老師也單純追求片面的結(jié)果而忽視了怎樣去優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)過程。這種只重視結(jié)果而忽視過程的做法，在一定程度上產(chǎn)生了種種弊端。比如:不利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不利于培養(yǎng)幼兒的各種能力、技巧;不利于形成幼兒健康的心理品質(zhì)。總之，不利于促進(jìn)幼兒整體全面的發(fā)展。筆者認(rèn)為，作為幼兒教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)端正對“結(jié)果”和“過程”的認(rèn)識(shí)，為取得良好的結(jié)果，優(yōu)化教育教學(xué)過程。

一、“過程”和“結(jié)果”是不可分割的統(tǒng)一體，二者相互聯(lián)系，共同促進(jìn)。任何過程都有結(jié)果，任何結(jié)果都有過程，沒有過程談不上結(jié)果，撇開結(jié)果也無法評價(jià)過程，而注重過程的目的是為了獲得更好的結(jié)果。比如:一次游戲比賽活動(dòng)，其目標(biāo)(結(jié)果)是培養(yǎng)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)，讓幼兒了解游戲規(guī)則，并讓幼兒獲得好的比賽成績。這些結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，必須要有一個(gè)游戲過程，只有在整個(gè)游戲過程中，認(rèn)真進(jìn)行每一項(xiàng)具體的活動(dòng)，才能有所收獲，不通過過程，哪來結(jié)果。

二、端正對“結(jié)果”的認(rèn)識(shí)。結(jié)果是指既定的教育教學(xué)目標(biāo)，是所有教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它包括認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、情意性目標(biāo)等。結(jié)果并非都是顯性的，有的隱含于整個(gè)活動(dòng)中，過程就是目標(biāo)(結(jié)果)。作為教師，應(yīng)有健全的目標(biāo)意識(shí)，不能片面地單純地把結(jié)果看作是幼兒對某方面知識(shí)的掌握情況。比如一次美術(shù)活動(dòng)，要求幼兒根據(jù)自己的觀察畫出公路上的車輛，作為教師不能單純地把幼兒的作品當(dāng)作是教學(xué)的結(jié)果。幼兒作品表現(xiàn)不夠理想，就認(rèn)為是結(jié)果不好。其實(shí)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的興趣參與活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度等都是結(jié)果的表現(xiàn)。我們的目標(biāo)除讓幼兒展開想象，獲得繪畫技能而外，更重要的是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)幼兒的學(xué)習(xí)方法。這些同樣是結(jié)果，只是這些結(jié)果一時(shí)難以顯現(xiàn)而已。

三、為取得良好的結(jié)果，應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程是指為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)、結(jié)果而進(jìn)行的一系列活動(dòng)。作為教師，在端正了對目標(biāo)(結(jié)果)的認(rèn)知之后，就應(yīng)該為爭取良好的結(jié)果而優(yōu)化過程。如果我們對過程的設(shè)計(jì)掉以輕心，教育教學(xué)活動(dòng)過于隨意、松散，常常偏離目標(biāo)，我們的語言粗糙、教玩具使用不恰當(dāng)?shù)鹊龋紩?huì)使我們的預(yù)期目標(biāo)落空，使結(jié)果不夠理想。怎樣優(yōu)化教學(xué)過程呢?

(1)激發(fā)幼兒積極學(xué)習(xí)的情緒、情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的助推器。有了興趣，再困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒也會(huì)樂此不疲，少了興趣再重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒也會(huì)覺得索然無味。

(2)給予幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保幼兒深人而富有實(shí)效地學(xué)習(xí)，使目標(biāo)(結(jié)果)得到更好的落實(shí)。

(3)選擇多種教學(xué)方法和手段，開動(dòng)幼兒的所有感官，激發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，讓幼兒主動(dòng)探索、積極設(shè)問、自由創(chuàng)造。

(4)將游戲活動(dòng)貫穿于幼兒的日常生拓活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到練習(xí)、鞏固、延伸。

(5)慶祝每個(gè)幼兒的每一步成功，讓幼兒獲得成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。總之，教育教學(xué)是一種活動(dòng)，是一個(gè)過程，必然就會(huì)有目標(biāo)、結(jié)果。我們應(yīng)端正對結(jié)果和過程的認(rèn)識(shí)，為取得良好的結(jié)果努力優(yōu)化教育教學(xué)過程。