作者：史悅 單位：北京郵電大學理學院

一、引言

網絡文化是指網絡上的具有網絡社會特征的文化活動及文化產品，是以網絡物質的創造發展為基礎的網絡精神創造。一方面從互聯網的誕生、迅速普及到網絡文化的逐步形成，網絡文化的觸角也隨著社會的發展不斷延伸，由于網絡和網絡文化以其特有的開放性、自由性、自主性及互動性滿足了當代青年大學生的心理需求，越來越成為大學生擺脫束縛，馳騁思想，發展自己個性的重要空間，因而網絡文化深刻地影響著大學生的語言方式、行為方式、思想方式和學習方式。近幾年在全國范圍內對高校校園網絡文化的建設與管理已經被提高到專業研究和學科建設的高度，受到極大的重視。另一方面，我們注意到文化的內涵包羅萬象，其中科學技術和知識是當代社會文化不可或缺的重要組成部分，而現代數學科學作為科技文化的理論基礎和研究工具，隨著我國經濟和科技的發展，越來越彰顯出其重要地位。而伴隨著數學科學的發展而形成的數學文化就構成了現代人類文化的重要組成部分。“沒有現代的數學就沒有現代的文化，沒有現代數學的文化是注定要衰落的，一個沒有相當發達的數學文化的民族是沒有前途的”，一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量，因此在各類院校中普及深化數學文化，不僅可以普遍提高不同層次學生的數學修養，也是全體大學生素質教育的一個部分。那么如何在校園中普及深化數學文化，就值得教育工作者特別是數學教育工作者深入研究與思考。借助網絡這種現代信息的重要傳播工具，結合各院校正在建設的網絡文化及多年成熟的網絡教育經驗，使數學文化融入網絡文化中，成為網絡文化重要組成部分，是實現這一目標的有效手段。

二、數學文化在網絡文化發展中的重要性

一般來講，數學文化狹義上指的是數學的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發展，這一層面上的數學文化更多的通過數學具體的知識而體現，如數與數系、高等數學、線性代數、概率論等具體學科。因此要認識和普及數學文化首先就要學習數學知識，通過數學知識的系統學習，體會其中所蘊含的數學文化即數學文化的內涵；而數學文化廣義上則指數學家、數學史、數學美、數學教育、數學發展中的人文成分，數學與各種文化的關系即數學文化的外延，這個層面上的數學文化從宏觀上揭示數學的意義，數學不僅是有著豐富內容的知識體系，更是一種方法、一門藝術、一種認識自然揭示自然規律的特殊語言，它的內容對人類的思維方式具有深遠的影響。深入了解和學習數學文化這兩方面內容，可以使大學生獲得一種思維的力量，具有良好的科學態度和創新精神，掌握從數量角度研究問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的能力，同時又能夠體現人文教育與科學教育的融合，培養既有人文素養又有科學精神、既懂得人文價值又掌握科學方法的高素質群體。而數學文化與網絡文化的密切關系主要體現在以下兩個方面：首先數學文化是網絡文化在技術上的堅固根基。

網絡文化產生于網絡，即網絡文化的物質基礎是網絡，所以網絡文化有兩個層面：一個是網絡技術和網絡管理層面，另一個是文化層面。從技術層面上，網絡技術是網絡文化存在、發展和創新的物質后盾，網絡文化的創新與發展依賴于網絡技術的支持，沒有網絡技術的支持和發展，就沒有網絡文化的發展，更不可能有任何一項網絡文化的創新能夠實現。因此要發展網絡文化，本質上必須進行網絡技術和網絡管理手段的完善和創新，特別是具有自主知識產權的網絡核心技術的創新和應用，只有這種技術的進步才能充分拓展網絡文化的發展空間，豐富網絡文化的內容，開發出更優秀的網絡文化產品。例如先進的計算機網絡技術和多媒體技術在教育領域內的完美結合，造就了基于Internet網絡多媒體課件的現代遠程教育模式，這種教育模式的產生不僅使教育技術實現了一次根本的飛躍，也改變了全民的教育觀念，在時間和空間上開拓了教育領域的全面發展，引導了教育改革的新方向。同時在這種虛擬的校園環境下，使得校園網絡文化迅速成長，學生們迫切需要對校園網絡文化的正確引導和高層次的網絡文化產品，這種需求極大促進了校園網絡文化的建設和發展，也使得網絡教育迅速成為網絡文化不可分割的一個部分。此外網絡技術的發展也是網絡文化發展的技術安全保障，例如有了信息技術、信息安全等技術的發展，才能夠更有效地保護我國優秀文化的自主知識產權，并抵制部分不良群體和不良信息的侵蝕破壞。而這些技術的發展一刻也離不開現代數學這一根本工具。因此提高對網絡文化的認識，就必須意識到數學文化本身蘊含于網絡文化中，網絡文化根本的技術發展平臺是數學和數學文化，發展網絡文化更深層的內容是學習、認識和普及數學文化。其次數學文化是網絡文化在文化意義上的深入和完善。從網絡文化的文化層面上，網絡文化要反映社會主義先進文化的發展方向，宣傳科學理論、傳播先進文化、倡導科學精神，就要提供充足的、高層次的承載這些內容的文化產品。而數學文化作為人類智慧發展的最深刻的形式，不僅是一種知識，更是一種現代人才必備的素質，其精神產品能夠極大地深化網絡文化產品的內容。數學文化不僅可以從專業上給所有學生提供其工具價值和應用價值，還可以給人文學科的學生通過相對簡單的數學內容體現數學在思想、精神及人文方面的作用，提供他們科學、理性的思維方法。例如通過深入研究數學與哲學、數學與經濟、數學與文學、數學與史學、數學與語言的關系及數學與這些學科成功結合的案例，掌握數學思想的精髓，體會馬克思的“一種學科只有成功地運用數學時，才算真正達到完善的程度”的意義，從而滿足各個層次上不同發展方向的大學生的需求。因此，網絡文化中的數學文化可以深化網絡文化的內容，避免網絡文化結構的淺層化，娛樂化傾向，引導學生對信息作出充分的分析、思考、篩選、創新、思辨等科學理性認知的習慣。同時，網絡文化中承載的數學文化為數學文化的傳播提供了更方便的途徑。數學文化的普及根本在于數學文化的傳播方式和學習方式。而網絡文化作為現代信息傳播的功能提供了更廣泛傳播數學文化的有效途徑。網絡對精力充沛、渴求知識的大學生來講已經成為他們學習知識及獲取、交流信息的重要來源，網絡改變了傳統獲取知識信息的方式，網絡學習已經充分激發了大學生的學習熱情和學習潛能，而且各種知識，思想的碰撞，使得思想活躍的大學生知識思想的廣度和深度不斷增加，更容易形成個性的思想，有利于他們創造性的發揮與發展。因此通過網絡更有利于在各個層面上傳播數學文化。