作者：何影梅 單位：廣州市白云區嘉禾中學

盡管都懂得教學是教與學的統一體，盡管都知道“教學相長”一說，但“教”的目的仍然還是在于為了學生之“學”。由此，身處義務教育階段的我們初中政治教育工作者，究竟如何才能突破“教師本位”的藩籬而促使我們的政治教育充滿新的活力，使我們莘莘學子的政治課程學習充滿新的希冀呢？這是筆者多年來不得不一直在深深思考與艱苦探尋的一個課題：力行學案導學教法，確立學生主體地位，倡導自主學習健康方式，實現課堂效益最大化價值。

1初中政治課程中消費者權益復習課導學學案的備課思考

1.1關于本復習課導學學案備課的理論支撐與指導2011年教育部《義務教育政治課程標準》明確指出：初中政治課程教學，“應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性；應以本標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。”“教材內容的編排與呈現要依據學生思想品德形成和發展的一般規律，從學生自身的生活經驗出發，以學生能夠接受、樂于參與和能夠促進思考、拓展體驗、激發實踐等有利于品德發展的方式組織和表述教學內容，將課程的價值引導意圖轉化為學生學習與發展的內在需求，創造一個生機盎然的學習空間。”這就要求我們初中政治教師在教學實踐中，務必要根據課程標準的要求，一切以學生的認知水平與學情為出發點，最優設計教的方案和學的方案、精心編寫或重組教學內容、選擇教的方法和學的方法、認真且靈活實施教學過程，切實引導和幫助學生自主學習、探究學習。其中，通過編寫與印發學案開展導學教學，不失為初中政治復習課教學實踐中的一個有效的方法。初中政治復習課中的學案，是指政治教師為了引導和幫助學生在自主學習和自主探究學習過程中有效解決相關知識與能力問題，依據課程標準和學生的認知水平與知識經驗而編寫的學習方案。從某種程度上看，學案的設計質量高低決定著學生學習質量的高低；學案的“五導”功能，即導學（含導預與導復）、導讀、導思、導聽、導練，有利于培養學生自主學習與自主探究能力、知識建構與運用能力，有利于學生隨堂復習與課后復習、反思、鞏固。

1.2關于本復習課導學學案備課的一般原則性要求鑒于復習課的復習、檢測、鞏固功能特點，初中政治復習課學案的設計必須考慮學生在學習實際過程中的可操作性、實效性，始終把學生的主體地位放在首位；其主導教學思想應為：先學后教、先練后講，相互質疑、教學相長。初中教師政治復習課學案設計應堅持的教與學的原則包括：目標性、啟發性、探究性、參與性、層次性、實踐性等；備課的重點應在：進一步了解和分析學生學情、精選學生學習的方法、聯系社會生活、如何突破難點、如何分層組織教學與有效檢測等；編寫過程應包括：教師個人的深度備課，即立足學情、教材、“課程標準”和“學科教學要求”，形成供集體研討的學案初稿；學科教研組集體研討。

1.3關于本復習課導學學案備課的一般個體思路本復習課在設計初中政治“消費者權益”學案的時候，在努力地獨立思考著：堅持把初中政治課程標準的一般指導和自己的具體教學實踐和諧有機結合。在本學案的設計、編寫與教學指導過程中：筆者始終牢記《義務教育政治課程標準》所強調的課程基本理念：”幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心”；“初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎”；“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一是課程的基本原則。始終堅持政治課程設計的思路：“思想品德課程以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生成長過程中需要處理的關系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內容，進行科學設計。”在此前提下，筆者特別突出用問題解決的方式進行教學：設計任務，提出可能問題，學生自主探究與解決問題。本復習課導學學案的編寫：始終堅持自己個體備課與教研組集體備課的高度有機統一。堅持自己個人的“六備”，即備“課標””、備教材、備學情、備考綱、備教法、備學法；堅持學科教研組集體討論形成教學用的學案，力求容量與難度適當，目標明確，層次清晰，可創造性強。本課的復習模式為：生疑??學習復習??析疑；在復習指導策略方面：要時間安排合理，精講多練、熟能生巧，滾雪球復習、變式練習。本復習課特別注重生活性、實踐性，貼近政治生活、社會現實熱點，力爭素材鮮活，力爭達到“能記住”、“能說出”、“會運用”。本初中政治復習課學案的備課內容前面部分概述：學習內容：人教版初中政治課程二年級教材內容“消費者的權益”。復習目標：知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權益。復習重點：明確消費者享有的權利；知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。復習難點：增強維護消費者權益的意識和能力，自覺履行義務，做合格的消費者。學法指導：搜集侵害消費者權益的典型案例，討論如何維護消費者權益。在導學學案程序中適地進行學法提示，在教學過程中適時進行學法指導；主要采用問題探究學習方法。

2初中政治課程中消費者權益復習課學案的動態執行

復習過程：在本初中政治復習課學案的具體實施或執行過程中，師生是循序漸進、動態執行：

2.1課前自主預習學法指導：學生自己想一想，主動完成；閱讀教材相關知識，真正做到開卷有益。小小調查：利用業余時間，通過網絡、電視、報紙等途徑，了解有關消費者權益保護的情況；根據遇到或聽說過的消費者權益受到侵害的案例填寫下面的調查表。（注：讓學生自己參加活動，增強自主學習意識，學會自學、自思、自得）

2.2關于基本知識點：消費者的權益的學習學法指導：運用多媒體展示一組有關消費者在消費時遇到的尷尬情景的材料，通過回憶與知識鏈接，學生自讀教材、自己解答與歸納；目的在于，引導學生根據現實生活中看到、聽到或親身經歷的事情，自主回顧消費者權利的內容。復習回憶：（1）看多媒體顯示材料：材料一，端午節，張阿姨在超市買奶粉，包裝袋上無生產廠家電話，服務員拒絕透露；材料二，李二毛買的醬油里添加了工業用鹽；材料三，王大爺將珍藏多年的“杜康”酒帶到酒樓宴請被收“開瓶費”20元；材料四，徐大哥買的2斤荔枝少了4兩；材料五，馬大姐因購買的3G手機是山寨版且商場拒退拒賠而向工商局投訴。上述材料表明經營者侵犯了消費者哪些權利或消費者依法享有哪些方面的權利？安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權。（注：聯系生活實際導入，增強親近感；學生分組討論、集中陳述。）復習回憶：（2）閱讀材料回答：小林在私人商店里買了雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學校里發現那是冒牌貨，心里很氣。一同學勸他說：“算了，自認倒霉吧。”另一同學說：“怎么能算了呢？那店的老板太壞了，我們再找些人去教訓他一頓。”你認為小林正確處理這件事的基本態度和基本方法應是什么？怎樣才能夠做一個合格的消費者？（注：學生討論小結；多媒體分次呈現知識內容）收獲驛站：（1）單項選擇：有關“地溝油”回流餐桌的媒體報道在網上引起軒然大波，人們對此非常關注，也引起了政府部門的高度重視。“地溝油”上餐桌，侵犯了消費者的①自主選擇權；②人格尊嚴權；③知情權；④安全權班A．①②B．②③C．③④D．①④（注：聯系實際，回歸教材，練習鞏固）收獲驛站：（2）多項選擇：2012年2月開始，廣東省在全省范圍內大力開展以打擊欺行霸市、打擊制假售假、打擊商業賄賂、建設社會信用體系、建設市場監管體系為主要內容，以優化市場環境為目標的“三打兩建”活動，依法成功打掉了多個重大的欺行霸市團伙、制假售假窩點，令廣大民眾拍手稱快。開展“三打兩建”活動，有利于：A.依法維護消費者的合法權益；B.凈化社會風氣，營造誠信的社會氛圍；C.杜絕商品生產銷售環節的違法犯罪活動；D.維護公平正義，促進社會的和諧穩定。（注：題略；聯系實際，訓練知識的遷移思維。）