本文作者：趙惟一 單位：南京藝術學院國際教育學院

每年在我國學習漢語的留學生數(shù)以萬計，為什么我國的播音主持留學生教育卻停滯不前？第一，報考中國院校播音與主持專業(yè)的外籍人士很少。大部分“洋主持人”的學習經(jīng)歷有兩種：第一種是在國外或中國進修漢語，或進行漢語言專業(yè)的學歷學習。例如“老外看點”的塞爾維亞籍主持人塔尼亞畢業(yè)于貝爾格萊德大學中文系；湖南衛(wèi)視第一位外國籍主持人金小魚在開始主持生涯前多次赴華進修漢語。第二種是在學會漢語后，進行了與播音主持有關的專業(yè)學習。例如英國籍主持人大牛曾在南京藝術學院表演系學表演。這類學習經(jīng)歷中值得注意的是“相聲模式”，即外籍人士學會漢語后，從師于著名相聲表演藝術家，繼而進軍播音主持領域。1989年底，加拿大人大山開啟了這一現(xiàn)象的先河，先拜姜昆、丁廣泉為師學相聲，后逐步成為紅遍中國的著名外籍漢語主持人。后來，愛爾蘭人董漠涵、法國人朱利安、貝寧的莫里斯等人都走上了這條先相聲、后主持的道路。事實上，目前中國最有名的外籍漢語主持人絕大部分都是相聲界的弟子。

第二，我國大部分院校對報考播音與主持藝術專業(yè)的留學生要求很高。留學生在入學后將與中國學生共同學習，因此大部分院校將報考本專業(yè)的留學生與中國學生一視同仁，要求他們必須達到中國廣電類優(yōu)秀藝術生的水平方能錄取。例如，中國傳媒大學要求報考播音主持專業(yè)的學生需具備以下六個條件：標準、規(guī)范的普通話語音；發(fā)音器官正常、健康、有效；清晰的口齒和圓潤的嗓音條件；較好的語言感受能力和表達能力；敏銳的思維能力和應變能力；較好的形象、氣質(zhì)和綜合文化素質(zhì)。

面試時，除了要朗誦指定稿件外，還要主持小欄目、即興評述并回答考官的提問。對于留學生來說，能將漢語學習到第一語言的水平已屬不易，如要通過以上重重關卡更是難上加難。中國傳媒大學的老師告訴筆者，除了少數(shù)華裔以外，極少有留學生能完全符合錄取要求。其他院校的情況也類似。報考的人數(shù)既不多，錄取條件又如此嚴格，無怪乎學習播音主持專業(yè)的留學生如鳳毛麟角，少之又少。

相聲起源于北京，形成于清朝咸豐、同治年間，是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。外籍人士表演相聲藝術，不僅能為中國觀眾帶來更多的歡笑，還能弘揚中國的傳統(tǒng)文化，將中國曲藝帶上國際的舞臺。但是，一位出色的相聲演員是否就等于一位優(yōu)秀的主持人？目前我國的洋相聲演員們大多從師于著名相聲表演家丁廣泉。丁廣泉的培養(yǎng)方法是：第一過文字關，先教他們把相聲劇本中的漢字認全；第二過發(fā)音關，從發(fā)音、語感、重音到停頓、語速、聲調(diào)，由老師示范、學生模仿；第三過最重要的表演關。顯然，對于播音主持來說，通過第一關和第二關極有幫助，不僅能大幅度提高漢語水平，還能訓練朗誦技巧；然而相聲表演藝術卻與播音主持藝術大相徑庭。

首先，相聲的靈魂是幽默。表演者為追求幽默效果，在相聲表演時往往加入方言成分和不符合語言規(guī)范的成分，如郭德綱、周立波等流行相聲演員不約而同地選用方言來表現(xiàn)自己的幽默感。在嗓音條件方面，相聲演員的要求與主播也不同，他們追求富有特色的聲音，希望能達到令人過耳難忘的效果。而播音員、主持人最基本的素質(zhì)要求是良好的聲音天賦和優(yōu)秀的普通話水平。專業(yè)的主播不僅需要有一副音質(zhì)優(yōu)美、清脆動聽的嗓音，也需要能講一口標準流利、字正腔圓的普通話，國家級與省級主播都要求達到全國普通話水平測試一級甲等水平。遺憾的是，目前絕大多數(shù)外籍漢語主播并沒有達到這個水平。其次，播音主持技巧與相聲表演技巧也有較大的區(qū)別。相聲的基本技巧是“說、學、逗、唱”，具體來說，“說”指吟詩、對對聯(lián)、猜謎語、歇后語、俏皮話等；“學”指各種口技、雙簧、模擬方言、市聲等；“逗”就是二人以滑稽口吻互相捧逗；“唱”主要以太平歌詞為主。表演者以對話為主要表現(xiàn)形式，以抖“包袱”為表演內(nèi)容，以引人發(fā)笑為表演的最終目的。而播音主持不僅需要熟練掌握運氣吐字的方法，還應根據(jù)播音主持的內(nèi)容靈活選擇語音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、情緒。例如，在主持聯(lián)歡晚會時，莊重歡快、氣滿聲高；在播報國際新聞時，端正嚴肅、氣沉聲平。播音主持的語氣豐富多彩，要因人、因事、因地、因時的不同而隨機變化。在應對突發(fā)或緊急情況時，主播還需要主動進行信息的獲取、篩選、編輯、播報等一系列工作，需要全面性、綜合性應對工作的能力。

總之，相聲的所有表演都為達到幽默、諷刺的效果來服務，與播音主持相比，夸張有余而嚴肅不足，因此兩者的表現(xiàn)技巧是完全不同的。第三，播音主持與相聲的語言表達極不相同。汪景壽在《試論相聲的語言》一文中明確指出：“相聲是具有喜劇風格的藝術，要求一種與之適應的語言風格。相聲語言的風格，概括地說，就是幽默詼諧，富于變化。”相聲語言積極運用豐富的夸張、比喻、別解、諧音等手段，以最通俗的語言來表達諷刺和詼諧。而播音員、主持人身處廣播電視的前沿陣地，他們的語言表達具有典型示范作用。早在解放前延安的《新華總社語言廣播部暫行工作細則》中即有規(guī)定：“用普通話的口語，句子要短，用字用詞要力求一聽就懂并要注意音韻優(yōu)美和響亮。”不管是哪種形式的傳媒節(jié)目，都要求語言內(nèi)容的鄭重和語言形式的完整和嚴謹。因此，播音主持語言表達的最基本要求就是規(guī)范、簡潔、優(yōu)美，在此基礎上才能追求風格化和個性化。相聲的語言表達風格運用在播音主持中并不合適，會給觀眾、聽眾留下“耍貧嘴”的感覺。

最后，兩者的文化積累和知識儲備過程的側(cè)重點也有所不同。相聲脫胎于“草根階層”，從社會普通老百姓的生活中取材，又是一種中國傳統(tǒng)曲藝，因此它的營養(yǎng)主要來自中國傳統(tǒng)歷史文化和社會現(xiàn)實問題。而播音主持工作的對象繁雜、范圍廣大，每天隨時都要接觸和傳播大量的信息，為此主播應該在天文地理、政治歷史、經(jīng)濟文化、科技時尚等各領域都有所涉獵，了解最基本的百科常識，以備不時之需。因此，要培養(yǎng)合格的外籍漢語主播，必須加強通識教育，廣泛擴大知識面，僅具備學習相聲積累的部分知識是遠遠不夠的。

雖然近年來外籍漢語播音主持得到了蓬勃發(fā)展，但真正能稱得上一流漢語主播的外籍專業(yè)人士還是少之又少，這與我國播音主持的留學生教育長期薄弱的情況是分不開的。筆者認為不應繼續(xù)鼓勵“相聲模式”的發(fā)展，而應分清兩種藝術的區(qū)別，強調(diào)播音主持專業(yè)教育的重要性，在我國各大藝術院校設立專門招收留學生的播音主持專業(yè)，這樣外籍漢語播音主持事業(yè)才能得到長久的可持續(xù)發(fā)展。