本文作者：徐敏 單位：浙江省富陽市富春職業高級中學

現在用人單位招人的潛規則是：有德有才要重用，有德無才可以用，有才無德不敢用，無德無才不能用。從企業用人的角度可以看出，對于一個將從學校步入社會的學生來說，德育教育在學校教育中的地位和作用。以上的現實分析，告誡我們專業教學滲透德育的迫切性和艱巨性。學生良好的道德品質不是在短時期內形成的，也不是僅靠政治課班會課能夠完成的。這就迫切要求專業教師加強德育在專業教學中的滲透，專業教學是德育滲透的中心環節，是德育的主渠道。作為一個財會班的班主任除了在財會老師在專業教學中滲透德育外，必須積極在班級中營造職業道德的氛圍，全面提高學生綜合素質。本人身為財會專業教師，對班級的德育教育工作時刻圍繞著專業特點，潛移默化，營造氛圍。

開展專業德育滲透的基本策略“當代學生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍、和諧的人際關系、成年人的善良、民主、寬容和仁愛，這一切就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了他們，任何教育都將是徒勞。”

策略一：情感上，我們應該賞識自己的學生，欣賞信任才能走進他們的內心“不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中不應該有壞學生，應該信任你的學生！”———李希貴2011年5月19日，我接到學校的任務，被派出去溫州職業核心能力觀摩與學習，要出差四五天，一下子出去那么長的時間，我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔任臨時班主任？還是怎么辦？“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈———就看我們給他們提供什么樣的空間！”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學們說明，“受學校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學們都極不服氣地說“，才不會呢？”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家？”這時同學反應更強烈，堅決不要！這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長負責班級事務，我們實行‘自治管理’，如果你們表現得好，回來我帶大家去看桃花！”學生哄地一聲笑了“桃花早就敗了，那你請我們吃棒冰吧！”在我出差的這幾天，班級非常平靜，回來后班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時候都好！”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行！”我知道，這就是信任的力量！賞識如陽光，可以讓我們的學生在愛的激勵中自信而快樂的增長。

策略二：德育滲透針對性要強。德育滲透針對性要強，強調德育滲透的內容是有用的、有效的，有說服力和感染力的，而不能牽強附會、生拉硬扯。在市場經濟條件下，應根據職業學校學生的思想道德狀況和課程性質特點，要注重以下內容的滲透，如理想信念要強調社會責任感，不只是為了謀求一個“飯碗”；道德紀律要突出家庭美德、職業道德和社會公德；專業教育要客觀闡述各自專業所應有的地位和作用，既不夸大，也不縮小，更不能“王婆賣瓜，自賣自夸”；行為方面注重滲透文明禮儀、良好學習、生活和勞動習慣……

第一，習慣養成，小事潤物細無聲63名學生生活在一個班集體中，除了要求學生學習之外，紀律和衛生是班務工作的重中之重。加強教室內良好的學習環境和衛生環境的建設也是我們班級工作非常重要的內容。老師說教是一方面，更為重要的是我們要通過學生的日常行為來進行引導，在有些時候，“嚴厲”不一定管用。首先，我從自身的細節入手，只要進入班級，就先檢查班級的衛生，遇到廢紙，我自己撿起來，每天進入教室近十次，我就撿十次，接著在我的影響之下，再通過制作表語“人心齊，泰山移，班級衛生沒問題”貼在墻上；針對紀律問題，其實影響一個班級紀律的關鍵就是有限的幾個同學，我通過“死盯硬磨”連續找其談話的方式進行思想教育，再加上“但求日積月累，收獲于細微；不要左顧右盼，專注于自我”和“最美的年齡，為最純的夢想，盡最大的努力”的標語來對學生的學習信心和意志力的培養進行教育。同時結合他們在教室內的紀律和衛生表現，搞一個“拒絕陋習，走進文明”的集體簽名活動，這樣就將學生的思想教育與生活中的細節問題統一起來。良好的習慣也將會慢慢養成的。

第二，財會知識中滲透職業道德教育會計學知識的很多內容時時處處隱含著德育內容。要求任課老師或班主任要努力挖掘，找準會計知識傳授與德育滲透的結合點。例如在一堂職業道德的班會課中《基礎會計》中的會計的概述，加強對學生進行會計工作在經濟建設中的重要地位的教育，激發他們學習專業的興趣，從內心熱愛會計職業，把個人的理想同會計職業的發展結合起來。引述《企業會計》中的道德教育，要求學生節儉理財，做好參謀，切不可為企業出歪點子。教育學生無論工作還是生活都要開源節流，處處精打細算，反對鋪張浪費，反對講排場、擺闊氣。講述《財務管理》中財務管理目標一個案例：多年以前大西洋有300條鯨突然死亡，原因是這些鯨在追逐一批沙丁魚時，不知不覺被捆在一個海灣里。有人評價：“這些小魚把海上巨人引向死亡。”這些龐大的的鯨只顧眼前利益而空耗實力，最終陷入死亡的境地。這件事給我們的啟示是：企業訂立財務目標時，其目光是長遠的而非短淺的，其內容是全面的而非片面的。不樹立合理的財務管理目標，猶如鯨追逐沙丁魚，難辯方向。教育學生眼光要寬廣不能為一些蠅頭小事而打動干戈，從而迷失自己。通過潛移默化地滲透德育，長期熏陶學生。學生走上工作崗位后，他才能根據自己的信念，自覺地選擇會計行為。

第三，誠信教育中結合專業知識滲透職業道德教育我校長期對學生的一貫教育就是誠信教育。通過正面案例的分析，讓學生明白：在市場經濟社會中，企業追求利潤最大化，天經地義，但卻不可見利就忘記誠信。再例如，汕頭曾被稱作“失信的村莊”，就是因為制假販假和查出建國以來最大的虛開增值稅發票騙稅案所致。汕頭成了喪失信用的重災區，十幾個省市下文明令禁止跟潮汕人做生意。特別讓汕頭人尷尬的是“：要夸一個人，就說你真不像汕頭人”。在查出汕頭虛開增值稅騙稅案后，財稅專家指出：發生這樣大規模、大范圍、數目巨大，涉及企業、人員眾多的騙稅案，會計人員起到了助紂為虐的作用，具有不可推卸的責任。如果會計人員不做假賬，騙稅企業是無法達到目的的；如果所有會計人員都堅決抵制虛假發票入賬，那么汕頭經濟就不會走向崩潰的邊緣，社會上許多腐敗的現象也可以得到遏制。通過海爾、汕頭正反兩個案例，使我們的學生清楚認識：誠信是一個企業乃至我們每一個人的精神財富和生命所在。唯有誠信才能生存，才能發展。要使自己在同學和社會中贏得信譽，必須信守諾言，一諾千金。失去信譽，縱然一時得利，日后也必吞苦果。