作者：汪青 張麗華 單位：安徽新華學(xué)院 合肥工業(yè)大學(xué)

針對移動通信課程教學(xué)中存在的種種問題，為適應(yīng)國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標和教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求，移動通信課程教學(xué)應(yīng)進行相應(yīng)的改革。下面將具體闡述。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容調(diào)整課程設(shè)置作為電子信息類通信工程專業(yè)的一門主干課，“移動通信”既是通信專業(yè)知識的入門課，又是通信工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課。主要任務(wù)是通過講課、練習、實驗，使學(xué)生掌握移動通信的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，掌握通信系統(tǒng)一般問題的分析方法。此課程基本上是大四階段所要學(xué)習的。所設(shè)專業(yè)課較多，課時較少，針對實際情況，結(jié)合課本把相應(yīng)的課時分成幾個專題來進行介紹講解。如移動通信的概述、移動通信網(wǎng)、移動通信的電波傳播、GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、3G等等。并插入案例講解（包含鄉(xiāng)村、城市），案例分析及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合專題。讓學(xué)生了解各種現(xiàn)實生活中的各種場景，完成規(guī)劃、新建調(diào)試以及優(yōu)化全過程。

課程形式靈活多樣要讓學(xué)生更容易接受和掌握知識，很大程度上取決于教師的教課方法。因此，在理論課程教學(xué)中，應(yīng)采取靈活多樣的課程形式，如大量使用案例教學(xué)，教師在對某個重要知識點進行講解時，應(yīng)盡可能找出具體的案例，因為結(jié)合案例學(xué)生更容易理解和消化所學(xué)的知識；積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體教學(xué)，盡可能把所涉及的各種器件、設(shè)備的圖片展示給學(xué)生看，結(jié)合圖片進行講解，這樣學(xué)生就能獲得足夠的感性認識；還應(yīng)采用現(xiàn)場教學(xué)、討論課等來推動教學(xué)手段、教學(xué)方法改革。學(xué)生課下搜集移動通信的發(fā)展狀況，整理后和老師、同學(xué)們一起討論，提出自己的見解。這種方法增進了學(xué)生之間的交流以及師生間的互動，它可以激勵學(xué)生積極思考，提高他們分析和解決問題的能力。

提高學(xué)生綜合能力為了將課堂上學(xué)到的理論知識和實際有機的結(jié)合起來，將實驗室的設(shè)備充分利用起來，我院已建成先進的有線通信平臺，在平臺基礎(chǔ)上開展《寬帶》、《程控交換》、《光纖通信》課程教學(xué)模式的研究，著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)；自主學(xué)習先進商用設(shè)備，將教學(xué)與就業(yè)距離拉近為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)；設(shè)置一些相應(yīng)的課程設(shè)計或者讓學(xué)生以現(xiàn)有的設(shè)備做畢業(yè)設(shè)計，以此來鍛煉學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力。靈活運用實驗室現(xiàn)有儀器而開發(fā)出新的設(shè)計性或綜合性實驗項目。有利于學(xué)生復(fù)習、鞏固、綜合運用所學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。并在建立3G移動通信仿真實驗系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，與“Com-Way3G移動通信仿真實驗系統(tǒng)”相配套學(xué)習，讓學(xué)生更加全面、直觀的學(xué)習和掌握現(xiàn)代移動通信技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單通信模塊的編程，搭建一些簡單的移動模型，這些實踐并不限定時間和場所，更具備靈活性。移動通信無線維護平臺，配置1套華為DBS3900基站平臺（含BBU單元、RRU單元）及配套安裝設(shè)備，可讓學(xué)生動手安裝、調(diào)試移動通信無線側(cè)設(shè)備。利用通信平臺現(xiàn)有條件，學(xué)生可根據(jù)自身情況，進入實驗室進行綜合性實驗或仿真設(shè)計，取得成果的可申請創(chuàng)新學(xué)分。這種形式的上課方式，與書本的理論知識結(jié)合易為廣大學(xué)生歡迎。通過課堂的理論學(xué)習和實驗相結(jié)合，再輔以重點課程的課程設(shè)計，通過課程設(shè)計對課程內(nèi)容實現(xiàn)融會貫通，在后續(xù)的專業(yè)綜合實訓(xùn)中，運用理論課程、實驗、課程設(shè)計的相關(guān)知識，依據(jù)崗位職責進行模擬崗位實訓(xùn)，加強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，達到“卓越計劃”的培養(yǎng)目標。

突出專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)移動通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進，知識更新快，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要不斷地跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢和最新動態(tài)。以前的教材只能讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一些模糊的認識，對此可從市場需求和移動通信產(chǎn)業(yè)鏈的角度出發(fā)（設(shè)備運營維護等），確保學(xué)生的思路清晰，就業(yè)方向明確。如今社會注重能力，具備較好理論基礎(chǔ)的同時又有實際工作能力的人才是企業(yè)所渴望的。隨著3G在中國的全面啟動，中國將面臨巨大的移動通信人才缺口。以3G發(fā)展為契機，行業(yè)將由封閉走向開放。為了在就業(yè)方面給予學(xué)生幫助還可以帶學(xué)生到相應(yīng)的通信行業(yè)單位去參觀實習，讓學(xué)生提前做好就業(yè)準備不至于到時候不知所措。

根據(jù)新形勢下通信技術(shù)的發(fā)展引發(fā)的人才需求分析，筆者平時就比較注意通信行業(yè)的職位需求，然后再平時教學(xué)過程中，穿插的介紹給學(xué)生。保證畢業(yè)生所掌握的知識與當前市場需求一致，明確學(xué)生的就業(yè)方向，培養(yǎng)符合無線通信行業(yè)需求的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師。