提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

礦物加工工程專(zhuān)業(yè)在基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)方面，就是要以人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃為綱，不斷深化教學(xué)改革、課程改革和教材更新，使同學(xué)們完整掌握主干課程體系?；炯寄芊矫?，要利用實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)直至畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生具有“較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力、實(shí)際動(dòng)手試驗(yàn)和初步的科研能力”。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅是既定知識(shí)的傳授，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力等，因此高校教師應(yīng)有所側(cè)重地選擇適合大學(xué)生的教學(xué)方法，并針對(duì)不同環(huán)節(jié)靈活采用不同的教學(xué)方法。

1.點(diǎn)、線、面知識(shí)體系的構(gòu)建

在“基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能”的基礎(chǔ)上，探索和研究“點(diǎn)-線-面-體”在本專(zhuān)業(yè)中的結(jié)合與應(yīng)用[5]。“點(diǎn)—知識(shí)點(diǎn)、線—知識(shí)單元、面—知識(shí)領(lǐng)域、體—‘點(diǎn)＋線＋面’＋技能訓(xùn)練體系”的有效融合，“礦物→組成、結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→性能”和加工與應(yīng)用的聯(lián)系—用系統(tǒng)圖示的辦法、多媒體課件等演示，輔助教學(xué)。以材料科學(xué)的四要素為主線，延伸與擴(kuò)展礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系及其與材料科學(xué)的借鑒與聯(lián)系，在授課內(nèi)容上做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，即課上提供各個(gè)礦物標(biāo)本，輔助礦物實(shí)物樣品、加工后的產(chǎn)品及其應(yīng)用實(shí)例樣品等，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)前期課程《結(jié)晶礦物學(xué)》“礦物組成、結(jié)構(gòu)、主要化學(xué)成分、類(lèi)型、分子式、晶體結(jié)構(gòu)、礦床成因與類(lèi)型”等內(nèi)容，而重點(diǎn)講授主要理論和結(jié)論性?xún)?nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)課前、課后復(fù)習(xí)；重點(diǎn)引申出礦物的結(jié)構(gòu)、組成性質(zhì)與礦物加工工藝技術(shù)的聯(lián)系，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)礦物的特征與特性，進(jìn)一步引出“用途與應(yīng)用質(zhì)量指標(biāo)要求”。在礦物固有性質(zhì)與實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性能之間，講授綜合加工工藝技術(shù)，并且根據(jù)某一礦種的重要應(yīng)用方向，有目的、計(jì)劃的講授重點(diǎn)工藝技術(shù)和綜合加工工藝技術(shù)（選礦與提純、改性、超細(xì)粉碎）；最后是技術(shù)與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)。

2.本碩博一體化培養(yǎng)模式的探索

課題組中博士生導(dǎo)師指導(dǎo)博士，博士協(xié)助導(dǎo)師培養(yǎng)碩士，帶領(lǐng)本科生，參與指導(dǎo)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)、專(zhuān)題講演、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，開(kāi)展科研活動(dòng)，訓(xùn)練同學(xué)們初步的科研能力。結(jié)合博士學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容，指導(dǎo)碩士研究生，再由他們指導(dǎo)本科生，本科生在參與教師科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，2006級(jí)某課題組和2008級(jí)某課題組申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，在科研中大膽探索、試驗(yàn)，解決了膨潤(rùn)土除雜等的難題，取得初步成果。該項(xiàng)目組的本科生的動(dòng)手能力得到了較大的提高，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)“巧練”理解

“巧練”—各種礦石性質(zhì)部分內(nèi)容既是本專(zhuān)業(yè)本科生必須了解、掌握的內(nèi)容，又是礦山二次資源（煤矸石、粉煤灰等）綜合加工利用所應(yīng)該具備的基礎(chǔ)理論和工藝技術(shù)。在理論授課的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行了創(chuàng)新性作業(yè)的嘗試。在課程進(jìn)度進(jìn)行到前1/4學(xué)期，約講授完1/3礦種、到膨潤(rùn)土礦種時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)礦物有了一定認(rèn)知之后，重點(diǎn)講授如膨潤(rùn)土的總體內(nèi)容之后，據(jù)礦物加工基礎(chǔ)理論、加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)了“某礦種礦物學(xué)及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究理論基礎(chǔ)與系統(tǒng)圖”，要求圖中以礦物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→加工→產(chǎn)品（應(yīng)用性能）為主線，使學(xué)生對(duì)《礦物加工與應(yīng)用》教材的主旨有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在次基礎(chǔ)上，布置一個(gè)作業(yè)，即：“某礦種礦物組成、結(jié)構(gòu)、固有性能、應(yīng)用性能、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究理論基礎(chǔ)及系統(tǒng)圖”，要求學(xué)生獨(dú)立思考、鉆研教材中的某一礦種后完成作業(yè)，每人一礦種，保證獨(dú)立完成，從而完成針對(duì)某一礦種，深入研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練。因?yàn)樵诖髮W(xué)期間不可能學(xué)習(xí)全部的礦種，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)期間，僅掌握大部分礦種亦是十分困難，況且學(xué)生畢業(yè)后未必能從事此項(xiàng)工作，因此，通過(guò)這種訓(xùn)練能使學(xué)生掌握針對(duì)某一礦種的研究方法，便于參加工作后，根據(jù)需要系統(tǒng)地研究，這正是當(dāng)今要求“高素質(zhì)”的具體體現(xiàn)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)加深理論的理解

根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置了一系列的驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)理論課程的理解，訓(xùn)練動(dòng)手能力。同學(xué)們通過(guò)熱分析、SEM等現(xiàn)代儀器設(shè)備的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)研究礦物結(jié)構(gòu)組成及性質(zhì)等理論和實(shí)際方法，有了深入的理解；通過(guò)一系列的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為綜合型、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，如在陶瓷制品實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)不同礦物材料配比、不同燒成溫度、不同成型工藝條件下陶瓷制品質(zhì)量的分析，十分明確了“陶器、炻器、瓷器”之間的差別及其工藝條件，基本上掌握了制樣、配方、干燥、燒成等基本理論，理解了工藝條件的相互關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，提交了較好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。充分利用“專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)”、“科技方法訓(xùn)練”等課程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和技能。通過(guò)科研方法訓(xùn)練課程講授現(xiàn)場(chǎng)科技文件撰寫(xiě)方法及講解國(guó)家相關(guān)政策，使學(xué)生掌握如下技能：礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用方案編寫(xiě)；項(xiàng)目建議書(shū)要求、撰寫(xiě)方法；可行性研究程序、方式及報(bào)告撰寫(xiě)方法等。

5.加強(qiáng)具有實(shí)踐能力和國(guó)際視野的人才培養(yǎng)

隨著礦物加工工程科技進(jìn)步，趕超國(guó)際礦物加工工程先進(jìn)水平，應(yīng)對(duì)礦業(yè)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，要培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的人才。利用有限的學(xué)科建設(shè)資金，2007年4月引進(jìn)的礦物加工工程專(zhuān)業(yè)國(guó)外專(zhuān)著及教材、參加2008年11月第24屆礦物加工國(guó)際會(huì)議(北京)，收集了國(guó)際會(huì)議論文集等，利用校外文閱覽室2002年起訂閱的《Industrialminerals》,為學(xué)生準(zhǔn)備了較為豐富的專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)。結(jié)合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，分別作為2004級(jí)和2005級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)外文文獻(xiàn)翻譯的文獻(xiàn)，既提高了同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力，又了解和學(xué)習(xí)了國(guó)外礦物加工工程學(xué)科、學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的外文資料的收集和閱讀能力，使學(xué)生能夠了解本專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在實(shí)習(xí)的同時(shí)，幫助企業(yè)完成多項(xiàng)技術(shù)工作，如生產(chǎn)技術(shù)檢查、繪制工藝設(shè)備聯(lián)系圖、輔導(dǎo)企業(yè)工程技術(shù)人員熟悉CAD，提出企業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)管理的意見(jiàn)，幫助企業(yè)解決重大技術(shù)問(wèn)題，如：在進(jìn)行某礦山尾礦分析測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)該尾礦中銀含量大大超過(guò)工業(yè)品位，使面臨資源枯竭的企業(yè)獲得生機(jī)。這些活動(dòng)不僅幫助企業(yè)解決的一些問(wèn)題、同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)的才干，更重要的是，使同學(xué)看到礦物加工工程技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，因而增強(qiáng)了歷史使命感，堅(jiān)定了更加強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。