進(jìn)入21世紀(jì)，特別是“9.11”事件以后，美國(guó)政府認(rèn)識(shí)到由于缺乏理解世界、欣賞文化差異并具有全球意識(shí)和國(guó)際勝任力的人才，從而使國(guó)家的安全陷于危險(xiǎn)之中。為此，亞伯拉罕•林肯海外留學(xué)獎(jiǎng)助委員會(huì)在2005年11月向國(guó)會(huì)及總統(tǒng)提交了《全球競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)家的需要———百萬(wàn)人海外留學(xué)》報(bào)告，即著名的林肯計(jì)劃。林肯計(jì)劃的實(shí)施是出于對(duì)政治與國(guó)家安全方面的考量，目的是讓美國(guó)的青年人不僅要了解美國(guó)，而且要具有全球化眼光，把他們塑造成世界公民。戴頓大學(xué)教育國(guó)際化的動(dòng)因除了上面提到的幾方面之外，豐富的校園文化也是重要的原因之一。大學(xué)招收外國(guó)學(xué)生，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的國(guó)際知識(shí)與意識(shí)具有多方面的積極作用。此外，大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展有助于擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的聲譽(yù)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。高等教育國(guó)際化，是將國(guó)際、跨文化與全球維度，整合進(jìn)高等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)、科研、服務(wù)與傳遞當(dāng)中的意識(shí)、活動(dòng)、能力與過(guò)程。戴頓大學(xué)在高等教育國(guó)際化過(guò)程中，緊密聯(lián)系教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)具有全球意識(shí)和國(guó)際勝任力的人才，并注重營(yíng)造多文化的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流與溝通能力。

實(shí)施ETHOS項(xiàng)目

實(shí)施ETHOS項(xiàng)目，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)全球化的理解，使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)工程技術(shù)與文化、政治和經(jīng)濟(jì)等相關(guān)聯(lián)時(shí)，他們將能更加深刻地領(lǐng)會(huì)工程技術(shù)的涵義，并能更好地進(jìn)行服務(wù)。ETHOS項(xiàng)目的主持人希望通過(guò)服務(wù)與學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、合作研究等方式，為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為欠發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)提供技術(shù)支持，運(yùn)用實(shí)用技術(shù)提高當(dāng)?shù)厝说纳钏健THOS項(xiàng)目能夠在服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，提高他們的溝通能力，處理技術(shù)、環(huán)境倫理、社會(huì)責(zé)任和文化敏感等問(wèn)題。項(xiàng)目的實(shí)施，能夠在日益增長(zhǎng)的全球化時(shí)代提高學(xué)生的責(zé)任感和人道主義精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化眼光與國(guó)際事務(wù)勝任力具有重要的作用。ETHOS項(xiàng)目的實(shí)施始于2006年，到2010年，ETHOS項(xiàng)目成員的足跡遍及非洲、亞洲、中美洲、北美以及美國(guó)本土的20多個(gè)國(guó)家。所實(shí)施的工程種類繁多，包括非洲農(nóng)村的供水與水凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、喀麥隆供水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、多哥的屋頂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、危地馬拉的木質(zhì)爐灶設(shè)計(jì)、尼加拉瓜的太陽(yáng)能光伏電板工程、玻利維亞的工業(yè)爐和烘干機(jī)設(shè)計(jì)、秘魯?shù)挠?jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、美國(guó)北卡羅來(lái)納州太陽(yáng)能爐的設(shè)計(jì)等等。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诜?wù)與傳授實(shí)用技術(shù)的同時(shí)，通過(guò)與當(dāng)?shù)厝私佑|，親身感受與體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕顾麄兿硎艿讲煌幕瘞?lái)的快樂(lè)。工程結(jié)束后，極大地改變了當(dāng)?shù)厝说纳睿瑢W(xué)生們對(duì)工程技術(shù)也有了全新的認(rèn)識(shí)。

建立全球?qū)W習(xí)生活區(qū)

目前，戴頓大學(xué)的國(guó)際學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的10%以上。他們來(lái)自40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中44%的學(xué)生來(lái)自中國(guó)。隨著國(guó)際學(xué)生的急劇增加，為了給他們提供更好的服務(wù)，戴頓大學(xué)擴(kuò)大了位于瑞克中心的國(guó)際學(xué)習(xí)生活區(qū)，建立了全球?qū)W習(xí)生活區(qū)。建立全球?qū)W習(xí)生活區(qū)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流與溝通能力以及文化敏感性;把學(xué)生培養(yǎng)成為世界公民;促進(jìn)不同文化背景學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展。⑦在全球?qū)W習(xí)生活區(qū)中，學(xué)生們生活在一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境中，教師和學(xué)生自由地討論問(wèn)題，分享不同國(guó)家的文化，浸淫在一個(gè)全球?qū)υ挼纳鐓^(qū)之中，共享著他們所熱衷的國(guó)際意識(shí)，并且把這種意識(shí)傳遞到大學(xué)的其他社區(qū)。在國(guó)際學(xué)習(xí)生活區(qū)中，學(xué)生上課、進(jìn)行移民咨詢、工作以及進(jìn)行課外活動(dòng)、查找他們所需的資料等等，國(guó)際學(xué)習(xí)生活區(qū)成了國(guó)際學(xué)生和對(duì)跨文化感興趣學(xué)生的理想家園。該校國(guó)際項(xiàng)目部主任艾米•安德森說(shuō)，“在我們的校園里呈現(xiàn)出美妙的國(guó)際性，我們一直在尋求積極的改進(jìn)措施來(lái)促進(jìn)國(guó)際化的發(fā)展”。

集中開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)

到目前為止，戴頓大學(xué)已經(jīng)與20多個(gè)國(guó)家的40余所大學(xué)建立了合作關(guān)系。但是，他們最引以為自豪的是在中國(guó)的舉措。20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大。戴頓大學(xué)敏銳地意識(shí)到中國(guó)高等教育市場(chǎng)的巨大潛力，因此在制訂國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)將主要目光投向了中國(guó)。從2003年開(kāi)始，戴頓大學(xué)與中國(guó)高校進(jìn)行廣泛的交流與合作。現(xiàn)在，已經(jīng)與中國(guó)10余所一流大學(xué)建立了合作關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)了高等教育國(guó)際化工作的新局面。戴頓大學(xué)與中國(guó)高校的合作項(xiàng)目非常廣泛。在上海師范大學(xué)實(shí)施了“工程技術(shù)3+1項(xiàng)目”、“暑期海外學(xué)習(xí)計(jì)劃”、教師(研究人員)互訪項(xiàng)目。為了發(fā)展普通話教學(xué)，戴頓大學(xué)語(yǔ)言系從南京大學(xué)聘請(qǐng)客座教授，以幫助他們進(jìn)行教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)。戴頓大學(xué)還與美國(guó)的跨國(guó)企業(yè)合作，從南京大學(xué)挑選優(yōu)秀的學(xué)生到戴頓大學(xué)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生完成了跨國(guó)企業(yè)美國(guó)總部的暑期實(shí)習(xí)，畢業(yè)后愿意到中國(guó)分公司工作，美國(guó)的跨國(guó)公司贊助其在戴頓大學(xué)的學(xué)習(xí)費(fèi)用。2007年，戴頓大學(xué)與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)合作，實(shí)施了教員互訪項(xiàng)目，簽署了“1+4招生協(xié)議”等。同年，戴頓大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)系與南京藝術(shù)學(xué)院實(shí)施了“藝術(shù)交流項(xiàng)目”，并于次年將交流的成果在對(duì)方學(xué)校進(jìn)行展示。2007年11月，戴頓大學(xué)與南京醫(yī)科大學(xué)簽署合作協(xié)議，雙方商定在醫(yī)療與健康護(hù)理領(lǐng)域進(jìn)行合作教學(xué)與研究等。2010年，戴頓大學(xué)與南京理工大學(xué)簽署實(shí)施了“政府規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目”，該項(xiàng)目旨在向中國(guó)學(xué)生介紹美國(guó)的公共管理、領(lǐng)導(dǎo)能力與技巧。戴頓大學(xué)不僅與中國(guó)高校建立廣泛的合作關(guān)系，還積極拓展合作范圍，尋求機(jī)會(huì)與中國(guó)政府合作。現(xiàn)在，戴頓大學(xué)已經(jīng)和江蘇的政府部門建立了多年的合作關(guān)系，在“江蘇教育計(jì)劃”中，已經(jīng)實(shí)施了“電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)研究生教育項(xiàng)目”。戴頓大學(xué)與蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)合作，在園區(qū)成立了戴頓大學(xué)中國(guó)研究院(蘇州)。依托戴頓大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，結(jié)合園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，與中國(guó)高校合作開(kāi)設(shè)納米技術(shù)、電子光學(xué)、生物工程、再生能源等專業(yè)，培養(yǎng)高層次人才，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)與繼續(xù)教育工作。

實(shí)施“全球教育習(xí)明納”計(jì)劃

為了提高學(xué)校教職員工的國(guó)際化水平，戴頓大學(xué)實(shí)施了“全球教育習(xí)明納”計(jì)劃。⑨該計(jì)劃被看做是學(xué)校制定國(guó)際化戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素，它為教職員工的海外學(xué)習(xí)提供條件，拓展教職員工的國(guó)際化視野，激勵(lì)他們用全球化的眼光進(jìn)行教學(xué)與科研。該計(jì)劃的實(shí)施使許多沒(méi)有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)國(guó)際化有了全新的理解，這不僅有助于加強(qiáng)戴頓大學(xué)的國(guó)際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，還能激發(fā)出新的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，提高大學(xué)的學(xué)術(shù)水平。讓學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)很重要，但是如果教師在課堂上能有所改變，將對(duì)更多的學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。歷史教授查爾斯•安格紐通過(guò)三個(gè)月的中國(guó)之旅，已經(jīng)開(kāi)出了三門新課，并計(jì)劃開(kāi)發(fā)一門亞洲研究選修課。全球教育習(xí)明納計(jì)劃始于2010年，第一批人員在2011年5月至6月訪問(wèn)了中國(guó)。第二批人員于2012年暑假成行，訪問(wèn)與學(xué)習(xí)目的地依然是中國(guó)。項(xiàng)目完成后，學(xué)校要求每位教師擬訂一個(gè)具體的合作項(xiàng)目建議，修訂其所教授課程以提高國(guó)際化水平。該計(jì)劃最顯著的特點(diǎn)是具有極大的靈活性，作為一個(gè)群體性活動(dòng)，卻又是高度個(gè)性化的，能夠滿足每一位教師的獨(dú)特興趣與需求。

成立國(guó)際教育委員會(huì)

為了保證國(guó)際化戰(zhàn)略的順利實(shí)施，評(píng)估國(guó)際化項(xiàng)目的實(shí)際成效，戴頓大學(xué)成立了“國(guó)際教育委員會(huì)”。委員會(huì)由招生副校長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展副校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)評(píng)議會(huì)主任、國(guó)際項(xiàng)目中心主任、教務(wù)處長(zhǎng)，以及相關(guān)學(xué)院的院長(zhǎng)等14名成員組成。委員會(huì)的職責(zé)主要有以下方面:制定國(guó)際化發(fā)展策略;審查正在進(jìn)行的國(guó)際化項(xiàng)目;制訂或?qū)彶榇髮W(xué)層面的國(guó)際化發(fā)展政策;審查所有新的國(guó)際化項(xiàng)目，并向校長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)提供建議;在尊重財(cái)務(wù)模式的基礎(chǔ)上對(duì)國(guó)際化項(xiàng)目進(jìn)行審查;檢查與評(píng)價(jià)國(guó)際化成果;收集與分析高等教育國(guó)際化信息。國(guó)際教育委員會(huì)每學(xué)期召開(kāi)兩次會(huì)議，會(huì)議由國(guó)際教育中心主任和教務(wù)處副處長(zhǎng)共同主持。會(huì)議審議國(guó)際項(xiàng)目中心和大學(xué)的其他國(guó)際化工作，提出新的國(guó)際教育項(xiàng)目建議，討論國(guó)際教育政策等。為了對(duì)國(guó)際化項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，國(guó)際教育委員會(huì)每年至少向教務(wù)長(zhǎng)或教務(wù)委員會(huì)匯報(bào)一次工作。

戴頓大學(xué)順應(yīng)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，在教育國(guó)際化方面取得了顯著的成績(jī)。從戴頓大學(xué)的國(guó)際化實(shí)踐反思我國(guó)高等學(xué)校的國(guó)際化，有以下幾點(diǎn)啟示。(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)與責(zé)任心。我國(guó)的高校不僅要派遣學(xué)生到西方國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，也要向發(fā)展中國(guó)家和欠發(fā)達(dá)國(guó)家派遣學(xué)生，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私狻⑸瞽h(huán)境的調(diào)查、團(tuán)隊(duì)合作研究等方式為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為當(dāng)?shù)厝朔?wù)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，使他們成為具有全球眼光、國(guó)際服務(wù)能力的“全球公民”。(2)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。目前，我國(guó)的高校存在著國(guó)際化思維單一性，國(guó)際化活動(dòng)單向度性，創(chuàng)新意識(shí)不足。因此，必須進(jìn)一步解放思想，以開(kāi)放的視野與辦學(xué)理念制訂國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新國(guó)際化發(fā)展手段，充分利用科技手段和各種資源，加大學(xué)校的宣傳力度，提高學(xué)校的國(guó)際認(rèn)知度。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校教職員工的國(guó)際化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校要為他們提供國(guó)際合作與交流的機(jī)會(huì)，利用一切機(jī)會(huì)加大對(duì)教職員工的國(guó)際化教育。(3)在國(guó)際化過(guò)程中，要注意科技與文化并重。由于特定的歷史原因，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比處于弱勢(shì)地位，客觀上造成在高等教育國(guó)際化過(guò)程中只注重科技方面的交流與合作，忽視了文化的作用。今天，“文化殖民主義”的觀念還沒(méi)有從某些西方人的觀念中消失，他們把文化稱作“外交中的第四手段”，希望通過(guò)文化手段謀求政治與經(jīng)濟(jì)利益。因此，他們?cè)趪?guó)際化過(guò)程中特別注重文化的滲透。我國(guó)的高校在國(guó)際化過(guò)程中，應(yīng)在相互理解、互利共贏的基礎(chǔ)上，建立平等的文化交流機(jī)制，把中國(guó)文化的精髓、智慧和創(chuàng)造性，與國(guó)際的、跨文化的知識(shí)融合起來(lái)，培養(yǎng)出具有國(guó)際視野的人才。(4)要注重制度建設(shè)。我國(guó)的高校在國(guó)際化過(guò)程中可成立類似于戴頓大學(xué)“國(guó)際教育委員會(huì)”性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，對(duì)國(guó)際化戰(zhàn)略進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)、審核及提出建議，經(jīng)過(guò)民主討論做出決策。在國(guó)際化項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督與檢查，對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)，在項(xiàng)目結(jié)束后對(duì)之進(jìn)行評(píng)估等。

本文作者：?jiǎn)毯骑L(fēng) 單位：蘇州大學(xué)教育學(xué)院 中國(guó)計(jì)量學(xué)院