1執業獸醫制度與獸醫教育

目前我國只開展了獸醫綜合知識的考試?？荚嚥捎瞄]卷筆試的方式進行?？荚嚪譃榛A科目、預防科目、臨床科目和綜合應用4份試卷，具體內容涉及動物解剖學、組織學與胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫病理學、獸醫藥理學、獸醫相關法律法規、獸醫微生物與免疫學、獸醫傳染病學、獸醫寄生蟲學、獸醫公共衛生學、獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科與外科手術學、獸醫產科學和中獸醫學15門獸醫重要專業課程。

目前，我國獸醫專業教育在素質教育的潮流下與其他學科基本相同，相當于通才教育，尤其近10年來，獸醫高等教育在實踐環節上較之前有所滑坡，致使中國獸醫專業教育在體制上、在人才教育質量等方面難以與國際接軌。2009年，我國開展了執業獸醫資格考試工作，在執業獸醫的甄別選拔方面邁出了歷史性的一步。執業獸醫制度的出臺，標志著我國對動物生產及疫病防治行業從業人員準入門檻的提高和管理的更加規范。但一個好的執業獸醫不是考出來的，執業獸醫接受教育的優劣，直接關系到其執業水平和從業能力。因此，獸醫專業教育是培養合格執業獸醫的基礎和前提。

因此，在新時期下，推行執業獸醫制度的舉措與獸醫高等教育機構的人才培養密切相關，這必將大大提高我國獸醫高等教育機構對培養合格獸醫人才的重視程度，也將進一步促進中國獸醫專業教育體制改革的深化，更好地與國際獸醫專業教育體制接軌。盡管我國的獸醫制度尚在建設中，但與國際接軌是必然趨勢，獸醫專業高等教育是為獸醫公共事業培養人才的基地，為適應我國獸醫制度與國際接軌的要求，獸醫專業高等教育必須學習國外的先進經驗，及時變革獸醫教育。面對這一新課題，獸醫專業教育只有主動適應新形勢，科學設計辦學定位和人才培養模式，不斷創新辦學理念，利用好高等教育資源，保留已形成的優勢與特色的同時，兼顧執業獸醫資格考試，提高培養學生的質量，真正讓高等教育更好地服務于社會。

2動物醫學專業人才培養體系改革

2.1參考執業獸醫制度，改革課程與教學內容

本著“厚基礎、重專業、高素質、強實踐”的原則，結合我國執業獸醫資格考試的要求，黑龍江八一農墾大學動物醫學專業對課程建設與整合的合理性進行重新審定，力求在確定課程及名稱時，避免為了迎合考試而過于強調學科分類，但也要考慮根據執業獸醫資格考試所涉及內容確定課程，盡量使所開設課程與國家規定的考試科目一致；同時能根據我國高等教育客觀實際和要求，合理分配專業基礎課、專業課及理論與實踐的比例；在不增加課程理論學時的基礎上，將考綱中規定的考點納入課程學習標準，融入到常規課堂教學中，同時根據我國執業獸醫資格考試大綱要求，適當修訂人才培養體系與考核標準。此外，黑龍江八一農墾大學將盡量選用該校教師編寫的有地方特色的教材，并將教師的教學與科研成果、臨床實踐經驗引入到平時課程教學中，增加學生對當地畜牧業發展和現狀的了解，提高學生的學習興趣，培養學生腳踏實地的作風。

2.2分層次教學，因材施教

黑龍江八一農墾大學采取分層次的方式教學，力求做到因材施教，教學相宜。從大學三年級開始，依據學生志向，將學生分為2個層次。第1層次：為有志考取研究生繼續深造者，對這類學生采用“高級科技型人才培養方案”進行培養，著重培養學生的科研能力和創新能力；第2層次：為準備參加工作者，依據學生興趣和志向采用“高級復合應用型人才培養方案”進行培養，著重培養學生的實際動手能力和創業能力，培養適用于臨床生產實踐的人才。

2.3專業方向分流，按興趣學習

從大學三年級開始，黑龍江八一農墾大學對屬于第2層次的學生，依據其興趣和志向進行專業分流教育，如擬將動物醫學分為小動物醫學方向和普通獸醫學2個方向。其中小動物醫學主要進行小動物，如犬、貓等小動物疾病的診斷、治療和綜合防治等方面的教學工作，普通獸醫學主要進行奶牛、豬、羊及禽類疾病的診斷與防治的教學工作。

2.4突出實踐技能培養，多途徑拓展實習基地

黑龍江八一農墾大學應用“校企共建、雙向受益、產學結合、教研同進”的建設模式，建設了20處標準化實踐教學科研基地，制定了標準化基地評價指標體系，建立了實習基地網絡平臺，創新了“2•2”漸進式實踐教學模式，即創建以培養基本技能和專業綜合技能為目標的課程實驗實習和專業生產實習；以培養綜合素質、創新創業能力為目標的社會綜合實踐和創新創業實踐2個層次4個環節實踐教學環節，將前期的2個實習與后期的2個實踐有機結合，相互促進，逐漸加強。學生通過參加實習實踐活動，實踐操作技能明顯提高。學生利用課余時間或周六、周日和假期時間進入校內外實習基地，在實習指導老師的指導下從事實踐教學和社會實踐活動，如小動物方向學生在寵物醫院進行實習，學習從接診到化驗、診斷、治療的全過程，最后達到單獨完成全過程的程度；奶牛場實習的學生在校外指導老師的指導下，通過一年多的臨床實習，可全面掌握奶牛的生產過程。

2.5建立專業綜合實驗培養模式

為了更有利于動物醫學專業本科生的就業與學習，黑龍江八一農墾大學制定以基礎獸醫學、預防獸醫學與臨床獸醫學為基礎的動物醫學專業綜合實驗課程體系，力爭創立以點及面，點面結合的綜合性、創新性培養模式。1~5學期主要為專業基礎獸醫學課學習時間。在該基礎上，第5學期實施基礎獸醫學實驗，將所學課程進行整合，實施綜合試驗計劃；第6學期主要為預防獸醫學學習時間；第7學期主要為臨床獸醫學課程學習時間。因此，黑龍江八一農墾大學計劃在第6學期開設預防獸醫學綜合實驗，第7學期開設臨床獸醫學綜合實驗。經過7個學期的學習，學生積累了豐富的專業知識，有了較好的基礎，因此在第8學期，結合學生的畢業實習，黑龍江八一農墾大學計劃開設動物醫學專業大綜合實驗。通過對動物醫學專業綜合實驗培養模式的建立與實施，既可以在很大程度上提高學生的創新能力與業務能力，也利于提高學生的團隊意識和協作意識，有利于所培養人才綜合素質的提高。

2.6加強師資隊伍建設，提升教師專業水平

執業獸醫資格考試對動物醫學授課教師都是一次挑戰。執業獸醫資格考試要求教師不僅要樹立正確的育人觀和培養觀，而且要在工作中不斷地學習相關的業務知識和教育理論，以不斷充實自己的業務知識和能力。基于此，黑龍江八一農墾大學每年都要求一部分教師到臨床實踐基地進行3個月的教學實踐，或者兼職到教學動物醫院坐診或出診，此外，也經常開展各種觀摩教學、教學比賽等內容，積極開展教學研究、學生教學評價等多種途徑，提高教師的教學能力。同時，應根據國家執業獸醫制度和考試要求有針對性地組織教師開展培訓和教研活動，鼓勵教師積極參加執業獸醫資格考試。通過這些方式，大大增強了青年教師繼續努力以及進一步做好執業獸醫資格考試教育與人才培養工作的決心。

本文作者：計紅、倪宏波、王春仁、趙清華、楊煥民、李士澤、崔一?礎⒐?觥⒐?叭 單位：黑龍江八一農墾大學