一、土木工程材料課程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)規(guī)劃

人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展都離不開科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新的源泉在于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以及人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校是創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)基地，如何在大學(xué)四年切實(shí)有效做到對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及盡量帶動每個學(xué)生創(chuàng)新積極性，僅僅靠學(xué)生自己或?qū)W生參加一兩項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校土木工程材料課程教學(xué)小組多年來一直注重探索在課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力，通過多年的實(shí)踐、探索和積累，逐步形成了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課后作業(yè)、科研訓(xùn)練計(jì)劃多方式并行的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。土木工程材料課程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)規(guī)劃如圖１所示。其中，課堂教學(xué)及課程作業(yè)側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課及科研訓(xùn)練計(jì)劃側(cè)重創(chuàng)新實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。

二、土木工程材料課程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

（一）注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是高等學(xué)校知識傳承、傳授的主要途徑，教師在課堂教學(xué)中的講授和引導(dǎo)在一門課中起著重要的作用，往往教師的一句話、一種思想會深深影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至以后的工作。創(chuàng)新思想和創(chuàng)新理念在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起著重要的作用。因此，在土木工程材料講課中，我們非常重視學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。具體做法是：在授課過程中結(jié)合實(shí)際工程提出問題、提出想法，請學(xué)生思考、分析如何用新材料、新工藝、新方法解決問題。久而久之，課堂上形成教師提問－學(xué)生思考－提出解決問題方法的創(chuàng)新思想培養(yǎng)方式，學(xué)生們也從被動思考逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乃伎迹瑒?chuàng)新的思考。思考如何創(chuàng)新已經(jīng)成為學(xué)生們的一種習(xí)慣。為了帶動每一個學(xué)生都去想、去創(chuàng)新的想，課堂提問會輻射到每一個學(xué)生，同時把課堂回答計(jì)入學(xué)生總評成績中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。對于有創(chuàng)新性的想法，鼓勵學(xué)生去寫文章、申報(bào)專利。

（二）在課程作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課后作業(yè)是課堂以外學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程材料相關(guān)知識的另一個途徑。作業(yè)除了布置讓學(xué)生鞏固掌握書本知識的作業(yè)外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和興趣，同時布置大作業(yè)。如：讓學(xué)生自己去發(fā)明創(chuàng)造一種新材料，學(xué)生可以天馬行空地去思考用于土木工程中的新材料；結(jié)合自己身邊的建筑、橋梁、道路等工程，去看、去調(diào)研、去尋找工程中存在材料腐蝕、破壞等問題，然后分析問題存在的原因，修復(fù)加固的方法。通過大作業(yè)，促使學(xué)生去看、去想、去深入思考問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的理念。作業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)思路及做法具體如下：一是布置作業(yè)，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)。布置創(chuàng)新作業(yè)的同時，要求每個學(xué)生至少查閱與作業(yè)內(nèi)容相關(guān)的科技文獻(xiàn)１５篇，目的是通過查資料、看資料，培養(yǎng)資料收集整理能力，奠定創(chuàng)新及科研基礎(chǔ)。同時了解材料科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。二是完成作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過查資料、看資料，分析相關(guān)內(nèi)容研究進(jìn)展，分析存在問題、提出問題，結(jié)合布置的作業(yè)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，去想解決的辦法，去發(fā)明創(chuàng)新新材料。同時，通過完成作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及科研寫作能力。三是課堂討論，促進(jìn)創(chuàng)新思考。土木工程材料課程教學(xué)大綱中安排了一定學(xué)時的討論課，結(jié)合學(xué)生提交的課程作業(yè)，讓作業(yè)完成較好、有創(chuàng)新的學(xué)生在討論課上把自己完成的內(nèi)容講給大家聽，同學(xué)們一起討論，相互學(xué)習(xí)和借鑒，形成討論促進(jìn)創(chuàng)新思考的學(xué)習(xí)氛圍。多年來，這一做法取得了較好效果。在本科學(xué)生發(fā)表的論文中，有許多是和材料相關(guān)的。如：有一個學(xué)生，看到宿舍衛(wèi)生間墻體開裂后，查閱了大量的砌體開裂文章，分析了存在的問題，最后分析了宿舍衛(wèi)生間墻體開裂原因，撰寫并發(fā)表了一篇論文。

（三）通過大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我校一直重視的問題，多年來從政策層面上不斷進(jìn)行探索與改革，出臺了一系列的政策。土木工程材料課程組教師結(jié)合學(xué)校政策，結(jié)合自己的研究方向積極申請項(xiàng)目，同時吸納二三年級學(xué)生參加。幾年來，申報(bào)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生基本上都是課程組教師上過土木工程材料課的學(xué)生，學(xué)生積極性很高，效果也不錯。在科研項(xiàng)目中，采用分兩階段的能力培養(yǎng)模式和每階段各有側(cè)重的方法。開始，主要從科研思想、科研手段、科學(xué)思路方面引導(dǎo)培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多看科研著作，同時指定閱讀書目，讓學(xué)生去看，重點(diǎn)進(jìn)行理論教育和資料收集整理能力培養(yǎng)，奠定科研基礎(chǔ)。這階段，以教師為主，學(xué)生重在學(xué)習(xí)。然后，制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定研究內(nèi)容。這一階段，重點(diǎn)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及動手、動腦能力。

三、結(jié)語

通過課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課后作業(yè)、科研訓(xùn)練計(jì)劃多方式并舉的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式，土木工程材料課程對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)取得了較好的效果。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)；另外，利用開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自己實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)方式，使學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步鍛煉。創(chuàng)新型人才是我國未來發(fā)展的關(guān)鍵，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)非短期所能及的，是在平時教育和學(xué)習(xí)及實(shí)踐中一點(diǎn)一滴日積月累而成的。高校是創(chuàng)新人才的搖籃，高校各專業(yè)各課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，這需要在實(shí)際教學(xué)中教師要結(jié)合課程的特點(diǎn)，不斷探討和琢磨，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本文作者：周淑春、呂恒林、吳元周 單位：中國礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院